语文提升训练4

语文提升训练

口语交际与综合性学习（8分）

（1）你班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请本校心理咨询室的袁老师参加，班上推荐你去邀请，你会对袁老师这样说：“”（2分）

（2）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（6分）

【拟写标语】为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。（2分）

                                                                           

【设计活动】请为本次活动设计两种活动形式。（2分）

活动一：                         ；   活动二：                        。

【探究材料】阅读下面两则材料，用一句话写出你的探究结果。（2分）

①15岁的小明在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去网吧玩游戏。工作繁忙的父母没时间陪他，王大哥则成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥突然对他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。

②小刘、小彭、小陈都是某校初三学生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。一次外出游玩时，三人结识了社会青年郑某。郑某通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，三人跟随郑某四处游荡，最终走上犯罪的道路。

探究结果：

                                                                                 

                                                                                   

文言文阅读，完成相关题目。（15分）

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。                         (《陈太丘与友期行》)

【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母日：“儿痴如此，曷③不听其所为?”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。                              (《王冕读书》)

【注释】①已：止，罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤恬：安然。

1.解释下列语句中加点词的意思(4分)

（1）陈太丘与友期行（        ）         (2) 去后乃至（         ）

(3)尊君在不 （       ）               (4)辄默记（        ）

2.下列各组句中加点的词的意义、用法不相同的一项是（     ）（2分）

A．太丘舍去       B．元方入门不顾       C．未若柳絮因风起        D．下车引之

冕因去            窃入学舍               冕因去                 父怒挞之

3.请用现代汉语翻译下列句子(4分）

（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。                                         

（2）儿痴如此，曷不听其所为?

4.【甲】文主要表现元方的特点                                                

   【乙】文主要表现王冕的品质                                                

5.两篇文章都是刻画儿童形象的，阅读后，试就其中一篇说说你明白了一些什么道理?

                                                                                 

                                                                                   

课内现代文阅读。

　　 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1．找出本段的中心句，写在横线上（2分）_____________________________________________                                   

2．下面句子中加点的词用得好，试说说好在哪里。（2分）

肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。_______________                                                                 

                                                                             _

3．本文段抓住景物的形、声、色、味，生动地写出了事物的特点。请各找出一例。（2分）

形：________________________________ 声：____________________________________  

色：________________________________ 味：____________________________________

4．根据本段内容，请你谈谈为什么说百草园是“我”的乐园？（2分）

_______________________________________________________________________________

___ _                                                                          

                                                                                 

5．对这段的理解分析，说法有误的一项是（    ）（2分）

A、节选语段包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫。这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。

B、节选语段，层次井然。先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由高到低写静物，第二个“不必说”由低到高写动物，这又是一种顺序。整体是从动物写到植物，局部是从植物写到动物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。

C、本文善于联想。作者写何首乌根而联想到成仙，这些必要的联想，使文章放得开，富有情趣，又收得拢，为表现中心服务，也使文章更加生动活泼，多姿多彩。

D、这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。

（1）有称呼，语言简明得体即可。    （2）. 【拟写标语】交友之道，贵在真诚。

【设计活动】活动一：办一期以“交友之道”为主题的黑板报；   

活动二：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛。

【探究材料】①近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。②面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。

10、名著（1）温馨的回忆、《旧事重提》。（2）、文章主要描写父亲强迫我背诵《鉴略》，而没有具体写东关五猖会的盛况。盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，与被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴痛苦的感受形成强烈的对比，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制与摧残。

二、阅读理解

（一）诗歌赏析   11.C  12. “生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。

（二）13. （1）约定（2）才（3）通“否”，不。（4）辄：就，便。14. C   15.朋友感到惭愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。（2）孩子对读书这样着迷,为什么不让他做他想做的事呢?（这孩子对读书）如此入迷，为什么不（何不）就让他去读书呢？） 16.【甲】明白事理、聪明机智、能言善辩   【乙】勤奋好学  17.言之成理即可。示例1：读了甲文我明白了为人要言而有信，不讲信用将会自食苦果。   示例2：读了乙文，我明白了，做学问一定要勤学好问，才能提高自我，学有所成。

（三）18、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。解析：这段文字先用两个“不必说”，宕开一笔为的是引出下面“单是”的内容。从③句开始至第⑦句分别支撑、解释②句。百草园的景物，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童的眼里，一切都新奇，有声有色有趣。可见第②句即是本段的中心句。

19、“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖，准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，又写出了它娇憨可爱的形象。

20、形：高大的皂荚树     声：油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴

色：紫红的桑葚  味：可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜

21、这里有可人的自然美景，有许多有趣的事件，有自由快乐的生活，所以说是百草园是“我”的乐园。   

22、D 解析：①概括描绘园内景色；②至第⑦句详写泥墙根一带的趣味。（依据是从整体到局部。）                                            

23、B

答案：（四）阅读【甲】【乙】两篇选文，完成22-25题。（16分）

22.   （1）适逢，恰巧遇到(或:正赶上)       (2)有的人  (3)写 ⑷以通“已”，已经   （5）值得         （6)都23.       (每小題2分，共4分)

（1）现在逃跑也是死，发动起义也是；同样是死，为国事而死可以吗？（或:如今逃跑(被抓回来)也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，（你觉得)怎么样?）

（2）项梁因为这件事认为项羽很奇特。（或:项梁因此认为项羽是个特别人。）

24.   (每空2分，共4分)【甲】燕雀安知鸿鹄之志哉   【乙】彼可取而代也

25.   (2分)A     综上所述，答案为：

（1）①亡：翻、倾覆；②亡：逃走；③予：给，给予；④是：这．（2）B

（3）①辍学、笔耕不辍、读书不辍；②日薄西山、薄暮暝暝．

（4）①你一个打渔的，一天的收入能有多少？你突然间得到十两银子还不满足吗？

②有人认为他死了，有人认为他逃跑了．

（5）做人要“言必行，行必果”，不能像文中商人那样出尔反尔，失去信用．

文言文阅读（共12分，其中第10~12小题，每小题2分，第13小题6分）

【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（节选自《史记．陈涉世家》）

【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰；“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上①，不遂亡者，未之有也。”——（选自刘向《说苑》）

【注】①上：君王

10.解释下面各组加点的词。

道不通，度已失期 （           ）   上使外将兵（           ）

先自度其足（           ）          王侯将相宁有种乎（          ）

今或闻无罪 （           ）         非之则危，背之则亡 （           ）

而或长烟一空 （           ）       出则无敌国外患者，国恒亡（          ）           

11.下列选项中“以”字的意思和用法与例句相同的一项是（        ）

例句：扶苏以数谏故

A.君人者，以百姓为天。                B.以君之力，曾不能损魁父之丘

C.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也          D.有好事者船载以入

12.下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是（        ）

A.【甲】文中陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，目的是表达对二人的思念，推翻统治，为她们报仇。

B.【乙】文通过齐桓公与管仲的对话，表现管仲的民本思想。人民是国家的基石，只有巩固基石，国家才能安宁。

C.【甲】文中陈胜以“天下苦秦久矣”揭示起义的根本原因，正是【乙】文管仲所说的“民怨其上”。

D.【甲】【乙】选文都是通过语言描写来刻画人物形象，突出了陈胜、管仲卓越的洞察力。

13.把“文言文阅读”【甲】【乙】两文种划线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（4分）

                                                               。

（2）王者何贵?

                                                               。

阅读【甲】【乙】两篇选文，完成22-25题。（16分）

【甲】陈胜者， 阳城人也， 字涉。 吴广者， 阳夏人也， 字叔。 陈涉少时， 尝与人佣耕， 辍耕之垄上， 怅恨久之，曰： “苟富贵， 无相忘。” 佣者笑而应曰： “若为佣耕， 何富贵也？” 陈涉太息曰： “嗟乎！ 燕雀安知鸿鹄之志哉！”

二世元年七月， 发闾左適戍渔阳， 九百人屯大泽乡。 陈胜、 吴广皆次当行， 为屯长。 会天大雨， 道不通， 度已失期。 失期， 法皆斩。 陈胜、 吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死， 等死， 死国可乎？” 陈胜曰： “天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也， 不当立， 当立者乃公子扶苏。 扶苏以数谏故， 上使外将兵。 今或闻无罪， 二世杀之。百姓多闻其贤， 未知其死也。 项燕为楚将， 数有功， 爱士卒， 楚人怜之。 或以为死，或以为亡。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、 项燕， 为天下唱， 宜多应者。” 吴广以为然。 乃行卜。 卜者知其指意， 曰： “足下事皆成， 有功。 然足下卜之鬼乎！”陈胜、 吴广喜， 念鬼， 曰： “此教我先威众耳。” 乃丹书帛曰：“陈胜王”， 置人所罾鱼腹中。 卒买鱼烹食， 得鱼腹中书， 固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中， 夜篝火， 狐鸣呼曰： “大楚兴， 陈胜王！” 卒皆夜惊恐。 旦日， 卒中往往语， 皆指目陈胜。

(节选自《史记•陈涉世家》)

【乙】项籍者，下相①人也，字羽。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰： “书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！ ”梁掩其口，曰“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

(节选自《史记•项羽本纪》)

【注释】①下相:古县名。在今江苏宿迁境内。②项梁:项羽的叔父。

22.解释加点词语在句中的意思。（6分)

（1）会天大雨（    ）       （2）或以为死（   ）  

(3)乃丹书帛曰（     ）       （4）固以怪之矣（       ）

(5)剑一人敌，不足学          （6）虽吴中子弟皆已惮籍矣

23．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

译文：                                                                        

（2）梁以此奇籍。

译文：                                                      

24.【甲】文中表现陈涉的远大抱负的语句是                     ；【乙】文中体现项羽有称霸天下的野心的语句是                        。(共4分）

25．下列对【甲】【乙】两文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（      ）(2分）

A.从【乙】文中看出:项羽是一个做什么事都不专心，半途而废，胸无大志的人。

B.【甲】文中的陈涉和【乙】文中的项羽，都没能统一天下。司马迁把他们分别收入《史记》的“世家”和“本纪'是因为他看重功业,而不以成败论英雄。

C.【甲】【乙】两文都通过语言描写，对人物的性格进行了鲜明的刻画。

D.【甲】文表现了陈涉非凡的抱负和反抗命运的决心，同时显示了他洞察时局和精于谋划的能力。

文言文阅读

[一]陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”

     ……

    陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

[二]济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“吾乃济阴之巨室也，能救我，予尔百金！“渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！“贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？“渔者黯然而退。他日，贾人游吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？“渔者曰：“是许金不酬者也。“立而观之，遂没。

【注释】贾人：商人。浮苴：水中浮草。巨室：世家大族。浮：泛舟。吕梁：地名。盍救诸：为什么不去就他呢？

（1）解释下列句中，再加点词的意思。

①度河而亡其州（        ）       ②今亡亦死（        ）

③予而百金（        ）           ④是许金不酬者也（        ）

（2）下列各句中“而”的用法与例句相同的是（       ）

例句：向许百金，而今予十金。

A．贾人浮吕梁而下         B．足肤皲裂而不知

C．佣者笑而应曰           D．未至，道渴而死

（3）请参照示例，分别用下列句中加点的词。（不要改变它在句中的意思），另写一个词或一句话。[实例：有渔者以舟往救之      救死扶伤（或救护）]

①辍耕之陇上（                     ）②舟薄于石又覆（                  ）

（4）文中划线句子翻译成现代汉语

①若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？

                                                                                 

②或以为死，或以为亡。

                                                                                 

（5）读了选段二你有何感想？请写下来。

                                                                                 

                                                                              

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