一课一练：八年级第四单元散文化诗学生创作

一课一练：八年级第四单元散文化诗学生创作2022-12-11 20:48·杨老师读写园地

《我读懂了......》

自与孩子们一起学习部编教材第四单元开始，我们首先依然延续以课文为例，展开每课一练的计划。这是这个单元开始，我们的练笔计划有了更高的要求，为与教学目标相匹配，我在设计练笔作业时注入了哲思部分的训练。就《背影》、《我为什么活着》以及课文拓展观看的一部视频《解读苏轼：活着，到底是为什么？》以上三个不同的内容，开启读后思考的练习，以《我读懂了......》为题，以我在课堂上的口头创作为例，请同学们展开了深度的语言表达训练。

以下便是部分优秀的诗作，敬请欣赏！

我读懂了夕阳

八（5）杨潇萱
你是否倦恋夕阳

在意气风发之时

或年过半百
当夕阳斜照在树林里时

光影落下 斑点成群

我读懂了
这是大自然赠予世间的艺术品
当夕阳倾洒在校门口时

欢声笑语 满面春风

我读懂了
这是孩了最真实的自我
当的夕阳落在门前的小道时

高矮映影 等待归来
我读懂了
这是世上最无私的爱
当夕阳照向公路的尽头时

夫妻二人 挽手散步

我读懂了
这是人世间最永恒的爱
朝起又暮落

是否像人生的轮回

一天又一天
是否是新的开始
何必担心?何必倦恋?

明天依旧美好

可人生只有一次
手握大好年华，珍当下吧!

我读懂了那些追求

八（6）丁浩轩

爱情，知识与同情，

三者将人卷入飓风中。

情为何物？

情令众生狂喜。

爱情乃人之所求。

得者安然喜悦；

失者含泪淡忘。

沉于情中则难以离去。

知识为何物？

其为人之精神食粮。

爱学者自爱知识，自求知识。

学知识者，沟通古今未来。

费知识者，白发时空自悔恨。

沉于知识之海，成就精神饱足。

同情亦是三者最贵之物。

同情未相识者，则内心欢乐；

帮助则最好矣。

可今人人陷入苦难，

却少有人愿同情于他。

渴望拯救众生于无助中者，

心至但身无能为力。

同情乃人性之善。

多帮助，多同情

于他人则积善事也。

此乃人生之追求，

多人陷于此中。

而少有人可将追求化为现实。

得三追求者此生已无憾矣！

我读懂了

八（5）赵晨序
活着的意义是什么？
苏轼带给我答案。
官场的排标、人生的失意。
带给他无尽的愁思。
遥远的黄州，荒凉的官道。
要给予他万般苦楚。
但苏轼却活出了别样的色彩。
站在奔腾汹涌的江边，
他的赤壁怀古道尽千古风流人物，
寄生于山林的田野间，
他又有竹杖芒鞋寄情山水的悠然，
在开怀畅饮时，
他又有“夜饮车坡醉复醉，归来仿佛三更。”的平淡超脱
随后他又下放到惠州和儋州
其间是道不尽的愁思
说不完的狼狈
但苏轼是坚忍的
他的诗句虽有悲观但不久又是释然
由他我懂得了
人活着本就是一种意义

我读懂了背影

八（5）姚辰烨

父亲的背影

是朱自清永不能忘却的。

年少的轻狂，

让朱自清“聪明过分”。

父亲无论干什么

他都觉得做得不够好。

在被父亲送别的路上，

他并不眷恋，

直到父亲为了

给他买橘子

爬上月台时。

朱自清看着

父亲笨拙的身影，

非但没有取笑，

反而流下了一行行泪水。

父亲蹒跚的背影里，

似乎有着太多负担，

压得父亲喘不过气来。

看到父亲买完橘子，

一直小心翼翼地捧着。

似乎带着他沉甸甸的父爱

缓缓的走过来。

朱自清赶忙擦干了眼泪，

与父亲告别。

朱自清就这样看着

父亲的背影渐渐地，

渐渐地被淹没在人海之中。

我读懂了父亲的背影

八（5）赵译哲

在月台那儿，

有我父亲的背影，

那蹒跚的步伐和那攀爬的艰辛，

用橘子表达他关怀的心意。

祖母离世后，

工作失去后，

父亲又将失去我的陪伴，

不善言辞的外表下，

他的内心是不舍无依，

我的眼中是泪光莹莹，

因为我理解了父亲，也读懂了背影。

聚少离多，东奔西走，

我们朝相会而暮别离，

不知哪一次就是生离死别，

父亲艰难翻越月台，

为的就是给我这多年未见的儿子

弥补爱，

我读懂了父亲的关怀与呵护；

父亲和别人谈价钱，

我读懂了父亲为了生计而节俭的无奈；

在最后的告别中，

他说：“到那边来信”

我读懂了父亲对我难以割舍的惦记与牵挂；

父子一场，相顾无言，

强作镇定，又默默含泪，

我读懂了父亲内心的忧郁

和这深沉的父爱。

我读懂这辛酸的父爱，藏在背影里，

而父亲的背影，在月台那儿……

我读懂了他的欢歌

八（5）于晨洋

贬谪大王苏轼

虽日子过的艰难

却不失雅兴

烹饪会酿酒，爱旅游、懂建筑

样样精通

杭州修大提

登州请皇帝免盐税

徐州战洪水

此乃都是平生功绩

即使被贬荒蛮之地

也不影响在黄州、惠州、瞻洲建起了功业

虽生活有许多挫折

却把这些挫折写在了诗词中、融到了美食中、酿进了好酒里

御风而行，留下一路欢歌

我读懂了我为什么活着

八（5）李佩琦

活着是痛苦的，

复杂的人生将我们按在苦海之中，

任凭我们浮尘绝望，

但人活着的意义就只是在悲痛中挣扎吗？

不人生的意义绝不止于此，

我们的本性会带着我们追求美好，

如北宋文学家苏轼一般，

在苦难中得到宽慰，

得到活下去的动力，

知识的魅力仍然如此，

每当我们得到美好后回头看，

仍在苦海中呼号的人们会刺入心底。

我们祈求帮助他们

却又无能为力，

那份同情，那份无助，

同样还是活着的一部分，

没人知道我们诞于世间的意义是什么，

或许是为万物分担苦难，

但我觉得活着本身就是意义，

我们在悲剧中得到唯一的感慨，

我们在美好中得到唯一的喜悦。

是人生的意义，

创造他们的便是活着本身

活着即为意义，

只有活着才有光明的人生。

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