初中语文备考-写记叙文留白的手法指导

初中语文备考-写记叙文留白的手法指导2023-03-05 11:39·也聊教育那点事

初中语文备考-写记叙文留白的手法指导

写作最忌过于直白，不给人留下一点想象的空间。

像水墨画一样，留下一些空白；像女孩子那么一瞥，让人浮想联翩，给人艺术的审美感受。具有独特艺术效果的留白文字或者符号，往往可以让人产生无限遐想，获得独特的审美体验。

维纳斯因其断臂而给人们留下了无尽的遐想，成就了其不可超越的美丽；国画大师齐白石的画作处处留白、处处有意，方寸之间，彰显天地之宽，寥寥数笔，勾勒无穷画意；音乐中的停顿让听者领略“欲说还休”之美，感受“无声胜有声”之妙。这就是艺术中的留白。

留白不仅仅只是在画面上，还有在，文学艺术，乃至个人的生存与发展上，处事等诸多方面上也需要留白。唐代著名画家唐伯虎在绘画的时候，并没有把整张的纸都画满，中国著名书法家在写字的时候并没有把整张纸都写完，还有在人们的饮食方面，盛饭，盛汤，不满。因为在人的心里都知道，画的太满，写得太大，盛得多，就会过多的，就会益出来。

留白不是浪费，而是一种不“满”的状态，留有一种自己去发挥想象的权利，自己的想象去添加在一起的东西，留白让人感受到的是一种灵动多姿的形态。

“留白”的艺术手法也广泛地应用在写作中。从钟嵘的“文已尽而意有余”到梅圣俞的“含不尽之意于言外”，从刘勰的“隐者也，文外之重旨者也”到司空图的“不着一字，尽得风流”，我们都可看出古人对“留白”的重视。所谓“留白”， 即在作品中故意隐去所要表达的含意，如故事的某个情节、语段中的某个词句等，以此留下充分想象的空间，让读者去填补情节与词句的空白，去揣摩蕴含的哲理和情感。留白运用得当，可使文章简约含蓄，有“言有终而意无穷”之效果，读者则可“心骛八极，神游万仞”，尽情驰骋在想象的世界之中，充分发挥再创造的能力。

在记叙文写作中，可以积极地使用留白手法，会让自己的作文更有艺术魅力。在记叙文写作中如何巧妙运用“留白”的手法呢？

一、省略琐碎的细节，重点突出

事物往往是复杂的，如果在写作时，面面俱到，就会胡子眉毛一把抓，使文章杂乱，不能突出重点。

留白手法就可以凸显重点内容，使文章框架清晰，让读者一看就知道故事的主线，从而结合自身的社会阅历或者经验，去想象省略掉的内容，产生不同的阅读快感。

如《边城》中对翠翠的爷爷生存环境的描写：

这官路将近湘西边境，到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

描写十分简洁，多处使用了数字“一”，就如同绘画一般，每个“一”字就相当于简单地描上一笔，就好似勾勒出一幅简单的山水画，让读者看到爷爷所生活的地方是怎样的，引发读者想象：能在这样的环境中一直生活的老人，一定是个思想单纯、性格质朴的人。

这就是留白的艺术效果。

留白还能够使表达俭省，不给人拖泥带水的感觉，让人感觉到文字的轻盈。

留白使文章重点突出，所以并不会影响文章主旨的表达，反而会产生空灵的艺术表达效果，使文章的主旨得到凸显。

当然，留白只是写作手法之一，与之相对的还有“繁复”的写作手法，如《水浒传》中林冲在风雪山神庙中的描写，一开始繁复地写大雪，营造紧张的气氛，让人有些喘不上气的感觉。

可见，“留白”与“繁复”要根据表达的需要进行选择，否则会弄巧成拙。总之文无定法，不同风格、不同手法有不同的妙处。

二、丰富塑造人物的手法，凸显人物性格

在记叙文中，如果人物的性格不典型，人物形象就会大众化，故事情节就会扁平化，文章就会枯燥乏味，不能激起读者的阅读兴趣。

请欣赏柳宗元的《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗歌虽然短小，却用简单的笔墨勾勒出了一幅独特的画面：漫天飞雪，千山被白雪所覆盖，没有人的踪迹，就在此时，突然看到了一个点，拉近镜头，原来是一个渔翁，他披着斗笠，独自在江中垂钓。

情节看似简单，却因为留白的艺术手法，使白皑皑的冰雪与渔翁相互映衬，对比鲜明，让诗中人物不畏江雪的孤傲精神得以凸显。

这种手法要比直接抒发情感，或者直接描述渔翁的性格更为生动委婉，更具艺术魅力。

有效的留白，可以更好地凸显人物的性格，让读者通过点的描写实现面的认识。

也就是说尽管留白会显得笔墨较少，却可以让人展开想象，拓展文章的意境，突出人物的性格。

例如鲁迅先生的《祝福》中描写了鲁四老爷家的书房：

极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的……我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

鲁四老爷具体是什么样的人，同学们往往只是通过他对祥林嫂的表现来判定的，但是总感觉无法准确拿捏，但是如果理解了这段描写，就会感到豁然开朗。

这段描写的是鲁四老爷书房中挂的是陈抟老祖写的“寿”字，课文注释中说，陈抟老祖在清朝时就已经受到了经学家的批判，而鲁四老爷家里还挂着他撰写的“寿”字，足以说明鲁四老爷思想的陈旧，也就为后文他在辛亥革命之后依然还在骂康有为等人的行为做了铺垫，说明鲁四老爷完全是一个封建礼教的卫道士，那么他对祥林嫂的厌恶与批判就可以理解了。

三、营造陌生化效果，文本表现多样化

文学作品的表达如果有一定的陌生化效果，便能更好地激起读者的阅读兴趣，写记叙文也是这样，陌生化表达，能使作文拥有不一样的艺术表现力。

所谓文似看山不喜平，使用留白手法，可以很好地实现陌生化表达的艺术效果。

留白之所以能产生陌生化的表达效果，是因为其让人体会到的对事物的认识与人们对事物的一般认知有一定的差别，而正是这种差别，让人有了不一样的感受。

例如《天净沙·秋思》中写到的：

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

其中“断肠人在天涯”，就是一种留白的陌生化表达，给人以不一样的感受和体验。就是不说断肠人是怎样“断肠”的，只是呈现一种人物的身份，让人自己去感受人物在天涯漂泊流浪，忍受着离别的痛苦的情形，使人产生一种别样的人生体验。

正是这种留白的陌生化表达效果，让人对漂泊在外的人有了更加深刻的认识，与之产生共鸣。

留白就是留出空白，让人联想和想象，以给人一种感觉、感受上的独一性和特殊性，从而激发人内心的好奇心。

如《边城》的结尾：

这个人也许永远不会回来了，也许明天回来！

这样的结尾与人们对文学作品的认知也是有不同的，这里面的“明天”就是留白，因为前文还存在一个“也许”，让语言变得模糊，给人一种无法准确言说的限制，增加了联想、想象的空间，丰富了文章的内涵。

总之，在写记叙文的过程中采用留白的艺术手法，可以更好地集中笔墨叙写重点内容，增加文章联想、想象的空间，拓展文章的意境，丰富文章内涵。

四、课文中的留白之妙

（一）语言的留白

语言留白是指作者在创作的过程中，通过含蓄的言辞或言语的省略，利用语言留下相应的空白，在有限的语言中寄寓无限的意味。

《我的叔叔于勒》中，父亲总要说他那句永不变更的话：

唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！

这句话在文中出现了两次。

留白处有什么：父亲的这句话，意味深长。首先，父母所期待的于勒，是在美洲发了财后“荣归故里”的于勒。其次，我们期待于勒归来，期待他为家里添置别墅，帮助姐姐嫁入豪门，带着全家人迈入社会上层……

这一句区区二十字的话，不仅是对一家人期待的留白，也是对19 世纪80 年代法国社会现实的留白。因为普法战争、农业危机等原因，小资产阶级遭受了严重的剥削。破产的菲利普夫妇，把希望寄托在于勒的身上。于勒的家书成了福音书，只有他才能给一家人带来“惊喜”。

《范进中举》中，范进最后一次参加乡试，因借盘费被岳父胡屠户骂了个狗血喷头。但范进依旧心有不甘，于是——

向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。

留白处有什么：此处的“瞒着丈人”，运用了语言的留白。

一个“瞒”字，耐人寻味。其中的无奈与苦楚，只有范进知道。二十多年的科举之路，屡试屡败。中举前的范进，在岳父胡屠户的眼里，一文不值，是一个可以肆意辱骂的对象。只要科举不中，范进在丈人面前就永远只能唯唯诺诺，没有任何尊严可言。

此次乡试，成败亦无定数，如果不瞒，如果又名落孙山，岂不又会被当众羞辱？范进的故事，表面上是《儒林外史》中的个案，其实也是整个“儒林”的悲剧。

（二）符号的留白

标点符号除了表示停顿、语气之外，还有多重含义。标点符号的留白，给读者以审美的情趣，激发读者的思考与联想，使文本内容独特而丰富。

随着地面上的四季更替，各种昆虫的生命故事在地面地下交错上演。绘本首先给我们展示的是五彩斑斓、变幻莫测的地面世界。

《秋天的怀念》中，第一段写到“我”丧失了生活的勇气时：

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

留白处有什么：此处的省略号，是标点符号的留白，涵括了一个爱子情深的母亲丰富的情感世界：她鼓励身患残疾的儿子勇敢、顽强、乐观地生活下去；她勉励自己，为了儿子和尚未成年的女儿好好儿活下去；她催促自己，兑现带儿子去北海看菊花的诺言。

其实，当时的母亲已经清醒地知道自己时日不多。她的话虽没说完，但满是真挚热烈的情感。此处省略号省去的内容，如果用语言明示，反倒显得做作，显得苍白无力。

一切尽在不言中，方显真实而自然，真正与读者产生共鸣。

《从百草园到三味书屋》中，当淘气的“我们”在三味书屋的后园里贪玩时，先生在书房里便大叫起来：

人都到那里去了？！

留白处有什么：此处句末问号和感叹号连用，运用了标点符号的留白。

其实，先生是知道孩子们的去向的，孩子们在后园里贪玩，慈爱的先生不忍心剥夺孩子们的快乐，只能“视而不见”地大声嚷嚷：人都到哪里去了？但同时，三味书屋是求学之所，不是玩乐之所。眼见着上课的时间到了，先生有责任组织“我们”进来上课。为了维护私塾的秩序，语气必须严厉，于是，作者在句子的末尾，又加了一个感叹号。

读至此处，一位慈爱却又庄严的私塾先生形象便鲜活起来，余味无穷。

（三）情节的留白

故事的情节是文本的脉搏，牵引着故事的走向。作家往往会根据创作的需要在情节中巧妙地留下相应“缺漏”，形成留白，让读者按自己的理解去补充和完善，从而达到不着一字、神形俱备的效果。

《秋天的怀念》中母亲即将陷入昏迷，也仍要把心里的牵挂说出来。然而，事与愿违，她的话只说了一半就中断了：

我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……

留白处有什么：母亲的昏迷，给人留下了想象的空间。只因为牵挂自己有病的儿子和未成年的女儿，她即使已病入膏肓，却仍坚强地活着。

在母亲心里，儿女永远是第一位的。文中的母亲即使即将陷入昏迷，也还是要把心里的牵挂说出来。然而，事与愿违，她的话只说了一半就中断了。在这里，母亲用自己的生命点亮儿子的生命。言有尽而意无穷，这就是留白的作用。

《紫藤萝瀑布》一文中写道：

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

留白处有什么：写作这篇文章时，作者的小弟身患绝症，她非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀的内心活动复杂又微妙。她由眼前热闹的花写到心中的花，花流过心上，荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生命的喜悦。

作者对自己的心理活动进行了留白处理。花和人一样，在历史的行程中注定要遭遇各种无可奈何的悲哀和不幸。

（四）结尾的留白

文章结尾的留白指的是文章内容没有随着结尾的句号而结束，而是留下部分空白，将结局留给读者思考。

《皇帝的新装》结尾处，皇帝穿着“新衣”在街上游行。一个孩子带头揭穿了他没有穿衣服的真相。皇帝觉得大家说的是真的，可只能摆出一副骄傲的神气，继续游行。

留白处有什么：皇帝穿着新装，尴尬又倔强地继续着游行。故事定格在这个画面。留白在这里给了我们极大的想象空间。遭受羞辱的皇帝，面临两种选择，要么承认自己没有穿衣服，严惩骗人的裁缝；要么一口咬定说谎的是小孩和老百姓，然后惩罚那些嘲笑他的人。但无论如何发展，皇帝的昏庸、愚蠢，在这一场闹剧般的游行中，已经被暴露得一丝不挂了。

（五）形象的留白

作家用留白的方式，给人物蒙上一层神秘的面纱。“犹抱琵琶半遮面”的人物形象，隐藏着意蕴深长的内涵。

《藤野先生》一文，作者在第四段里这样写道：

日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

留白处有什么：鲁迅在这里留白了一组相对的形象。

记得“日暮里”这名目，因为它勾起了鲁迅“日暮乡关何处是”的乡愁。只记得这名目，却不记得发生在日暮里的人与事，因为那些人，是贪图享乐的中国留学生。而水户，是义士朱舜水客死的地方，鲁迅记得很清楚。鲁迅不屑于与留学生们为伍，便选择性地模糊了他们的形象。

下面以一篇考场作文《我属于那儿》为例，简要赏析。

我 属 于 那 儿

光辉已经被苍鹰驮走，留下暗黑的夜。一只断翅的鸟，正做着无限澄明的大梦……

—题记

曾经，平沙无垠，苍凉戈壁上空，我习惯了马革裹尸、闻惯了塞外鼓角，一任如鞭的狼烟放牧着万千坟茔中的枯鬼。我吟啸，我是一只无可匹敌的鹰……

突 袭

何处是我的栖身之所？我为什么下坠？万千丘壑在我身后静默，远处村庄的雾气泣出了泪，大地一片空怅的回音……

我中了寻欢者的子弹。

我将飘向何方，曾经听见对我呢喃软语的那个云头吗？那一缕归魂的炊烟吗？炊烟下那个惊恐的女孩，你是否愿意为我竖一块小小的墓碑？鲜血裹挟着愤怒喷涌，难道我的一生只是一次辉煌的陨落？

叩 问

这是一片丛林，躲进微许澄澈的月光。我扑打着，却立不起来。寒气令伤口的血凝结，受伤的翅膀已毫无知觉。一狠心，我啄下了它，我容不得丝毫的残缺，却注定只是一只残鸟，已不是所谓的鹰。

一只慌慌张张的野兔叼起那块断翅，消失在视线里，只留下深深的嘲弄的气息。它没有把我放在眼里，周围的草木上簌簌地抖落了月的华光，却对于这近旁的王者不屑一顾。

我属于哪里？我的灵魂将皈依何处？

涅 槃

觊觎英雄的企图往往只有死路一条。我集聚仅存的一些力气，循着气息，开始血与肉的重归路程，身后留下模糊的血迹，与砂粒和在一起，慢慢风干……

回首，我俯瞰山下，玉兔已近西落，金乌将东生，而我已攀上巉岩，太阳升起的地方。

氤氲的水汽即将散去，我将断气的野兔扔在一旁，冷笑了一声，然后轻啄了我的伤口，舒心地站成桀骜不驯的姿势，任意识逐渐模糊……

我相信，来年春天，百鸟会对着残缺的白骨感叹。因为这里曾居住着一个传说，任何苦难都将成为成功者幸福的回忆。

我属于巉岩，我庆幸，在闭眼之前，我能又载一眼光辉如梦，永不再醒来！

此篇考场佳作，作者成功运用了留白的手法，使故事情节生动传神、跌宕起伏，富有很强的感染力。具体表现在以下几个方面：

1.片段组合，整体勾连

记叙文的叙事剪裁有 “纵向”和 “横向”之分。“纵向”指事物发展的全过程，按照时间顺序依次叙述。横向指叙事过程中的一个片段，它可以是一个场面、一个冲突，亦可是一个情节。在考场作文中，学生往往过分强调“纵向”的连贯性，追求“情节”的面面俱到，结果造成文章平铺直叙、索然无味，最终陷入“流水账”的漩涡。那么要想避免此类弊病的出现，就可以在写作时选取事情发展过程中的几个相对重要的片段，通过片段的组合勾连起叙事的整体框架。对非主体情节，则可做缺略处理，即“留白”。

《我属于那儿》这篇文章从“横向”的角度看，主要记叙了这样几个片段：遇袭受伤、叩问归处、涅槃重生。作者通过这几处横向的片段，勾连起清晰的纵向结构—曾经是无可匹敌的强者，遇袭受伤后，落进丛林，受到野兔的嘲弄，经历了迷茫、徘徊，最终走上王者回归之路。至于谁是偷袭者，如何与野兔搏斗，这些过程则都缺略了，但读者依然可以通过所写片段，做出符合逻辑的联想和想象，从而完成对文章整体结构的构建。比如从“我中了寻欢者的子弹”一句的叙写中，我们可以想象出寻欢者击中猎物后的得意满足、苍鹰受伤后的痛苦挣扎等情景；“我将断气的野兔扔在一旁，冷笑了一声”，透过此处细节的描写，我们又仿佛亲眼目睹了鹰兔之间血肉模糊、殊死搏斗的场面......“含而不漏，留待他人”，情节上的留白，不仅不会影响作品内容的完整性，反而会给读者留下丰富的想象空间，让文章更具弹性，更有可读性，散发出意味无穷的艺术魅力。

在一篇800字左右的考场作文中，要表现大容量、多层次的内容，用这种跨度的片段组接全文，是一种简洁的方法。但在具体写作过程中还需注意情节留白的合理性。任何缺略的部分，在与主体情节衔接的时候都应当是自然并符合逻辑的。过于突然地入题、主体情节的缺失、没有铺垫的结尾等都是不可取的。

2.虚实相生，有无相成

真正做到“留白”，必须注重“实”的描写。实是虚的基础，“留白”是以逼真刻画为前提的。

本文作者综合运用了多种细节描写，通过细致入微的刻画为我们搭建了想象的宽阔平台。“我将飘向何方，曾经听见对我呢喃软语的那个云头吗？那一缕归魂的炊烟吗？……难道我的一生只是一次辉煌的陨落？”作者连用几个反问句，细致刻画了曾经翱翔九霄之上的雄鹰受伤后愤怒、傍徨的心理，让我们仿佛听到了他对灵魂的叩问；“躲进澄澈的月光”、“周围草木上簌簌地抖落了月的华光”，几处点睛的环境描写烘托出了王者失落的悲哀，我们仿佛可以看到苍鹰沮丧的神情，听到它内心滴血的呐喊；“躲进”“扑打”“俯瞰”“轻啄”“站成”等一系列动词的精妙运用让我们清晰看到了王者回归之路；“寒气令伤口的血凝结，受伤的翅膀已毫无知觉。”“身后留下模糊的血迹，与砂粒和在一起，慢慢风干……”“舒心地站成桀骜不驯的姿势，任意识逐渐模糊……”几处典型画面的描写则又让我们想象出回归之途的痛苦、隐忍与坚持，不禁对王者的行为多了几分敬意。简要的情节写得如此丰富细致，这是一种境界。

作者通过这些逼真的描写，确定了丰富的想象内容。这告诉我们一个道理，不要追求纵向的无限延伸，而应追求横向的丰富发展。唯有如此，“留白”才能真正做到“无字处都成妙境”，才能真正回味无穷。

3.巧用短句，韵味浓郁

一篇优秀的考场作文，应该追求文字的有效性，即用最简洁的语言表现最丰富的信息。要做到这点，最简洁的方法就是使用短句。短句的巧妙运用，让语言充满韵味，含蓄隽永。如“曾经，平沙无垠，苍凉戈壁上空”相比较，“我曾经是一只翱翔在苍凉戈壁的上空的雄鹰，在空中，我俯瞰无垠平沙”的描写，更经济，也更具张力，更能给读者留下想象的空间，更有利于阅读者的自由创造。本文以短句为主，在一个个简洁灵动的短句之间，我们追随苍鹰，感悟心灵的历程，畅游无限的空间。

短句强调的是凸显主要信息和显性信息。“杏花。春雨。江南。”，六个字简洁描述了余光中梦中的江南美景。全名词的组合，没有修饰或限制，没有描写杏花的娇艳，没有诉说春雨的柔美，仅仅是轮廓式的描写，但相对独立的景象已在读者思维中展开了一幅江南的立体画卷。语句中的次要信息和隐性信息由阅读者的思维得到补充，语言也由此变得更有韵味，更加艺术化。

4.精巧结尾，意在言外

“一篇之妙，在乎落句。”一个精巧的结尾，能给人更丰富的联想，极大地提升文章的品位，。

“我属于巉岩，我庆幸，在闭眼之前，我能又载一眼光辉如梦，永不再醒来！”文章戛然而止，巉岩上那只苍鹰却深深留在了人们的脑海中。没有对苍鹰进行所谓的点睛性评价，有的仅仅是一句简单的描述，但作者的态度和情感已清晰可见.寥寥数语，有苍鹰回归之后的满足，更有闭眼之前的坦然与骄傲，干净、利落，却蕴含着无穷的韵味。

记叙文的结尾形式有很多种，或直接收束、或照应开头，或写景、或抒情，但更重要的是要做到 “含有余不尽之意”。结尾处“留白”，留下的是文章深刻的意蕴，是读者无穷的回味。

“作品有如冰山，露在水上的只有八分之一，其余的八分之七隐藏在水下。”海明威的冰山理论道出了“留白”的妙处。一篇好的记叙文底蕴丰富、意境深邃，能以最简洁的语言表现最丰富的内容。巧用“留白”可使文章意蕴无穷，妙不可言。

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