2023 九年级第一学期语文课程结束考试

九年级第一学期语文课程结束考试

一、积累与运用（26分）

阅读下面一段文字，完成1～3题。（5分）

读书是一种精神的漫游，是一种心灵的bά shè(    )，是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳。书的hào hàn(    )不容轻觑，书的神圣不可亵渎。读书（  A  ）附庸风雅，（  A   ）出自内心对知识的渴求。读书需要心无旁骛，不被俗世的喧闹所扰。读书让我们有教养，让我们有风度，让我们在生活中既不    B      （过分地看轻自己），又不自吹自擂。

1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（2分）

跋涉 浩瀚

2.请在A处括号内填上恰当的关联词语，并写出复句句型。（2分）

A处的关联词语是，复句句型是。

不是……而是……   并列

3.根据注释请在B处横线上填写恰当的成语。（1分）

B处的成语是。 妄自菲薄

4.综合性学习。（5分）

如皋初中九（1）班即将举办以“走进小说天地”为主题的系列活动，邀你参与。

（1）小如所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，帮她们给该板块小说命名，并说明理由。（3分）

示例：小说篇目——《西游记》《水浒传》

板块名称：《小说天地•演绎传奇故事》

原因：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。   

小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》

板块名称：《小说天地·》

原因：

（1分）板块名称：《小说天地·见证少年成长》

（2分）原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。

（2）小初在读《水浒传》时，书中复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给她的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。（2分）

示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。

绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的手抄报，以明确人物关系、故事走向。

5.名著阅读。(7分)

话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一托红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；跨口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材；面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯，带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼，将俺行李财帛那里去了？”

林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺著朴刀，抢将来斗那个大汉。此时残雪初晴，薄云方散，溪边踏一片寒冰，岸畔涌两条杀气，一往一来，斗到三十来合，不分胜败。

两个又斗了十数合，正斗到分际，只见山高处叫道："两位好汉不要斗了！"林冲听得，蓦地跳出圈子外来。

（1）“那汉子”是，请再列举一个他所经历过的主要事件。（2分）

杨志；汴京城卖刀；怒杀泼皮牛二；发配大名府；丢失生辰纲；落草二龙山。  

（2）“冲”有“冲破”“一直向前”之意，请结合人物性格和经历说说林冲是否人如其名。（2分）

我认为林冲并非“冲破”“一直向前”之人。林冲曾是东京八十万禁军教头，有一定社会地位，但他一直安分守己，循规蹈矩。如他在野猪林得到鲁智深的帮助后，面对两个迫害自己的公人，林冲劝鲁智深放过对方，因为他不愿与朝廷对立。最后他也是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山。（结合人物性格和主要事件分析）

（3）说起《水浒传》的主题思想，你会想到什么？请从下方的词云图中任选一个词语，结合书中经典情节，谈谈你的理解。（不少于60字，3分）

我会想到反抗。《水浒传》就是一部英雄反抗暴政的传奇。鲁智深三拳打死了镇关西是对社会生存状态的反抗，宋江浔阳楼题反诗，是胸有大志、不甘平庸的体现。梁山好汉们的反抗精神，寄托了人们对自由平等的追求，对美好生活和理想社会的向往。

6.古诗文名句默写。（9分）

爱恨离愁、建功立业、修心养性，像毕淑敏一样，古代文人们也在为自己的精神修建三间小屋：第一间小屋里，李商隐盛放着“春蚕到死丝方尽，（1）                ”（《无题》）那至死不渝的爱；范仲淹盛放着“浊酒一杯家万里，   （2）               ”（《渔家傲·秋思》）的思乡之情；许浑盛放着“（3）              ，蝉鸣黄叶汉宫秋”（《咸阳城东楼》）对历史沧桑的无限感慨。第二间小屋里，苏轼盛放着“（4）              ，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的雄心壮志；辛弃疾盛放着“（5 ）                   ，（6）                      。可怜白发生！”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）报国无门的悲愤；秋瑾盛放着“俗子胸襟谁识我？（7）                    ”知音难觅的苦闷。第三间小屋里，李白书写着“长风破浪会有时，（8）                   ”（《行路难》）的豁达，而欧阳修则在高唱“山水之乐，（9）                  ”！（《醉翁亭记》）

①蜡炬成灰泪始干②燕然未勒归无计③鸟下绿芜秦苑夕④会挽雕弓如满月⑤⑥了却君王天下事，赢得生前身后名⑦英雄末路当磨折⑧直挂云帆济沧海⑨得之心而寓之酒也

二、阅读理解(59分)

（一）阅读下面的诗歌，完成7～8题。（7分）

渔家傲.寄仲高①

陆游

东望山阴②何处是?往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。

寄语红桥桥下水,扁舟何日寻兄弟?行遍天涯真老矣。愁无寐,鬓丝几缕茶烟里。

【注释】①仲高：陆升之，字仲高，陆游的堂兄。②山阴：词人的故乡。

7.有人评价“写得家书空满纸”中“空”“满”两个字意蕴丰富，你如何理解?(3分)

“空”指独自、白白地，有枉然之意，“满”指满满的，极言所写字数之多，这两个字写尽了因离家万里、流落天涯，虽深切思念家乡，却无人诉说的痛苦又悲凉的心理。

8.范仲淹的《渔家傲·秋思》中有“将军白发征夫泪”，如果用此句替代这首词中的“鬓丝几缕茶烟里”是否合适?请简述理由，(4分)

   不合适。范词写了戍守边关的将士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概。陆词则写出了漂泊异乡的游子的思乡怀人之情，内容不符，所以不能替换。                                                              

（二）阅读下面的文言文，完成9～12题。（17分）

荆平王有臣伍子奢①。奢得罪于王，且杀之，其二子出走，伍子尚奔吴，伍子胥奔郑。王召奢而问之，曰:“若召子，孰来也？”子奢对曰:“王问臣，对而畏死，不对不知子之心者。尚为人也，仁且智，来之必入，胥为人也，勇且智，来必不入。胥且奔吴邦，君王必早闭而晏开，胥将使边境有忧。”

于是王即使使者召子尚于吴，曰:“子父有罪，子入，则免之，不入，则杀之。”子胥闻之，使人告子尚于吴:“吾闻荆平王召子，子必毋入。胥闻之，入者穷，出者报仇。入者皆死，是不智也。死而不报父之仇，是非勇也。”子尚对曰:“入则免父之死，不入则不仁。爱身之死绝父之望贤士不为也。意不同，谋不合，子其居，尚请入。”

荆平王复使使者召子胥于郑，曰:“子入，则免父死，不入，则杀之。”子胥介胄彀弓，出见使者，谢曰:“介胄之士，固不拜矣，请有道于使者：王以奢为无罪，赦而蓄之，其子又何适乎？”使者还报荆平王，王知子胥不入也，杀子奢而并杀子尚。

……后，子胥伐荆。十五战，十五胜。荆平王已死，子胥将卒六千，操鞭笞平王之墓而数之曰: “昔者吾先人无罪而子杀之，今此报子也。”

（选自《越绝荆平王内传第二》）

【注释】①伍子奢：春秋后期楚国大夫，楚平王时担任太子太博。

9.用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分）

爱 身 之 死 绝 父 之 望 贤 士 不 为 也

爱身之死/绝父之望/贤士不为也

10.写出下列句子中加点词的意思。（4分）

①且杀之（          ）          ②出见使者，谢曰（           ）

③固不拜矣 （         ）        ④子胥将卒六千 （          ）

①将要  ②道歉  ③本来  ④率领

11.用现代汉语写出下面句子的意思。（5分）

（1）子胥介胄彀弓，出见使者。（2分）

伍子胥穿上铠甲拿起弓，出来见使者。

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。（3分）

平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。

12.阅读链接材料，结合上文，思考在生死仁义面前，唐雎与伍子胥分别作出了怎样的选择？请你对他们的行为作出评价。（6分）

【链接材料】

材料一：生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子《鱼我所欲也》

材料二：向令伍子胥从奢俱死，何异蝼蚁。弃小义，雪大耻，名垂于后世，悲夫！方子胥窘于江上，道乞食，志岂尝须臾忘郢邪？故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉？                      ——司马迁《史记·伍子胥列传》

①唐雎在面对秦王的威胁时选择毫不示弱，坚守立场，以死维护安陵国的国土。（1分）勇敢无畏，威武不屈，为国牺牲，是顶天立地的大丈夫。（2分）②伍子胥在面对荆平王拿父亲性命要挟时，选择保全性命。（1分）这是放弃小义，洗雪重大的耻辱，让名声流传后世，成就功名，是刚正有气性的男子。（2分）

（三）阅读下面文本，完成13～16题(15分)

【材料一】

“手机和出去玩，她可能会选择手机。”80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如婵翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，地要观察豆茅，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。"更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“地跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。”

(摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》)

【材料二】

“耕读传家”这四个宇蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。

【材料三】

耕读传家研学之旅

“先有金城关，后有兰州城。"此条线路从金城关文化博览园开启，来到享有“梨园博物馆”“活植物标本”“植物界奇迹”之称的皋兰什川古梨园，还有被誉为“黄河千年古镇”的青城古镇。融合悠久的历史文化，深厚的人文底蕴，优美的田园风光，来一次“耕读传家”的研学之旅，在秋天收获一段美好记忆。

当地的特色美食丰富，比如酿皮、兰州牛肉面、甜醅子、灰豆子、浆水面、牛奶鸡蛋醪糟、热冬果、炒面片、兰州羊杂碎、杏皮水……

这些景点距兰州市区23公里，车程约35分钟，自驾更为便捷。

【材料四】

①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。

②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气衣谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。

③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识，充实生产劳动体验。

④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的拼读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对新读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。

13．材料二划线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（4分）

13．（4分） 比喻论证、道理论证，把天地比作父母，并引用《易经》中的名言，充分有力地论证了天地在中国古人的心目中承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界的观点，使论证更通俗易懂。

14．请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。（4分）

14．（4分）耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色；亲近自然和土地，能加深孩子对生命、亲情的感知与理解；耕读教育不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺；耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养。  

15．材料三划线句子分别运用了什么说明方法？有什么好处？（4分）

15．（4分）举例子和列数字，举了美食的例子，说明当地美食丰富的特点，从而使说明更具体，更有说服力。列数字，用具体的数据突出自驾便捷的特点，使说明更准确，更有说服力。

16．材料一“80”后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合理化的建议。（3分）

16．（3分）明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新；充分发挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境；构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性。

（四）阅读下面的文章，完成17～21题。（共20分）file:///C:/Users/Administrator/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.png

满山鸟鸣

李汀

①清晨，被一阵鸟鸣声叫醒,侧耳躺在床上倾听,叽喳声，啁啾声，低语的，高歌的，咕咕咕、突突突……再也睡不着，索性一骨碌爬起来。

②满山青翠，满山鸟鸣。在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我。他问，咋不多睡会儿?我笑着说，这鸟叫得睡不着呢。老杨说，每天在鸟鸣声中醒来，也是一件幸福的事。

③海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多。六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场。老杨说，当时场里七八个人，每人都挖坏锄头上百把，用坏镰刀上百把。老杨推开场部一间屋子的两扇木门，哐当哐当,门头和屋顶的灰尘唰唰往下掉，一抹阳光跟进屋来。我拿过一把覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗渍还清晰可见。看着这把锄头,我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是他们栽下的一棵棵小树，山顶是郁郁葱葱的大树。如今小树也长大成林，林场其他职工转岗回了城，只有老杨还待在林场。

④此刻，林场云雾缭绕，松涛阵阵，山峰连山峰，重峦叠峰。我和老杨一路上山,一路走，鸟鸣声一路跟随。我终于开口问了老杨:“这么多年,就没有想过回城?”老杨笑笑说:“没想过是假的，最后还是留了下来。下山了，就挂念山上的这些树咋样了，这些鸟还好不好。久了，有感情了。”

⑤接着，老杨讲了一个故事:“我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走。我孤独了，吼它几声，它就咕咕几声，像是安慰我。冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它叼来枯树枝，放在场部街沿上，是让我生火取暖呢。春天了，它叼些野花来，告诉我，春天来了。夏天了，它会叼一些青草、过路黄来，让我煮水消暑热呢。秋天，它叼些五彩落叶来，搞得满地流光溢彩。”

⑥我惊叹起来：“有这么神奇?”

⑦老杨说，还有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断了腿骨。大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，也不行。最后，大黑箭一样跑出去，跑回家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢。五个小时的路，大黑跑了两个小时，跑得全身是汗。老杨指了指身旁的大黑狗，淡淡说了一句:“这是大黑的儿子。”黑狗往远处看着，明亮的阳光照在它的身上，黑得鲜亮。

⑧老杨突然问我:“知道为什么要学会一些鸟叫吗?”我摇摇头。老杨说，前些年，有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一提就是一麻布口袋，然后偷偷去卖。“为了不让鸟儿上当,我也来学鸟叫了,让鸟儿能辨别出我的声音。我还能辨出四十多种鸟叫声。”说着，老杨装从嘴里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万的百灵鸟也跟着叫开了。老杨说，在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话。

⑨我和老杨走上一个小山头。野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着,一颗颗通迹可爱。密林里传来一阵阵“叽叽喳喳”的叫声，这个声音我识得，是红嘴蓝鹊。放眼一看，密林里一大片柿子树，一群红嘴蓝鹊在柿子树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿.其它的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳地议论着。

⑩正当我痴迷于这鸟儿奇妙的世界时，老杨拉了拉我的衣角，“嗨呦--嗨呦呦--"喊起了山,山谷中回荡着老杨浑厚的声音。老杨一声“嗨呦"过后，那声音像定格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫，森林像静止了一样。红嘴蓝鹚偏着脑袋倾听。老杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声“嗨呦--嗨呦呦--",山谷模仿老杨的声音重放了一遍。这一声静止过后，一群红嘴蓝鹊集体叫了起来:“嗌--老杨--"喳啦。"我以为是我听错了，调动全身力气，侧耳细听，“喳喳-老杨--喳喳”，又一声清晰地落在我的耳朵里。我兴奋地对老杨说:“鸟儿在叫你呢。”老杨静静点了点头，我看见他眼里含着泪花。

11密林里，谁能听懂鸟声?这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树叶的耳朵能敏锐地捕捉。这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了。

⑫我们遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次在山上要住一个月。他们要普查完这片森林的鸟儿,现在已经给五十三种鸟儿建立了档案。老杨对三个年轻人说:“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢。"大家都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林。此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬,向守候森林的老杨致敬,向森林里的满山鸟鸣致敬,向森林里的所有生命致敬。

(摘编自《人民日报》)

17.通读全文，用简洁的语言概括文章围绕老杨写了哪几件事。(4分)

(1)

(2)被老杨救治过的受伤的猫头鹰赶也赶不走；

(3)

(4)老杨学鸟叫保护鸟儿。

17．（4分）老杨和七八个伙伴挥刀去杂、抡锄栽树          老杨巡山腿骨摔断，黑狗找来家人把他救活   

18.品味语言，回答下面问题。(6分)

(1)结合语境，赏析第①段中加点词语。(3分)

清晨，被一阵鸟鸣声叫醒，侧耳躺在床上倾听，叽喳声，啁啾声，低语的，高歌的，咕咕咕、突突突……

                                                                                                               

(2)从描写的角度，赏析第③段画线句。(3分)

老杨推开场部一间屋子的两扇木门，哐当哐当，门头和屋顶的灰尘唰唰往下掉，一抹阳光跟进屋来。

                                                                                                               

18．（6分）（1）咕咕咕、突突突是拟声词，写了各种鸟的叫声，富有音韵美。生动形象地写出了满山鸟鸣、热闹而富有生机的情景，表现了大自然的和谐美好，表达了作者的欣喜之情。

（2）运用环境描写，写了哐当哐当响的两扇木门，唰唰往下掉灰尘的门头和屋顶，表现了老杨工作环境的简陋破败，侧面烘托了老杨甘于奉献的精神。   

19.文章题目是“满山鸟鸣”，作者为什么还要讲述猫头鹰和大黑狗的故事?请分析这样写的作用。(4分)

19．（4分）在叙述“满山鸟鸣”的过程中又插叙这两个故事，补充了老杨与动物相处的情节，丰富了文章内容。运用衬托，猫头鹰和大黑狗的故事衬托了动物和人之间相互关爱、和谐相处的温情，深化中心。猫头鹰和大黑狗的故事让人感动，而又带有神秘、传奇色彩，增强了文章的趣味性、可读性。

20、结合文章内容,谈谈对第12段画线句子“此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬"的理解。(6分)

20．（6分）因为老杨这样爱护自然、尊重生命的热心人士的无私奉献，鸟儿在深山茂林中得以愉悦自由的生活，表达了作者对老杨这一类人的赞美之情。同时也表现了人和自然和谐相处的美好状态，表现了人类对自然、对生命的尊重和保护。

三、作文（65分，其中书写5分）

21.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

有的人可以从大山里走出去，这是努力换来的结果；有的人可以从害怕中走出去，这是锻炼换来的结果；有的人可以从困难中走出去，这是办法换来的结果；有的人可以从梦想中走出去，这是现实与梦想结合换来的结果……走出去能看见大城市的面貌，走出去能看到人际交往的好处，走出去是办法总比困难多，走出去是梦想的交织，从这里走出去……

请以“从这里走出去”为题，写一篇文章。

要求：①字数不少于600字；②结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观

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今天过得很不爽！

帖子好乱！