高考古诗词语言鉴赏题复习指津

高考古诗词语言鉴赏题复习指津  立恒语文 2019-02-15 18:30:15


鉴赏古诗词的语言是高考古诗鉴赏题的重要内容之一。从每年考完以后的相关的反馈资料来看，考生做答并不理想。究其实质是大部分考生不知从何处下手，不知如何作答。下面笔者结合个人的教学实践，从句意理解、炼字、名句鉴赏和语言特色四个方面对此作一详细例析，以供参考。
一、句意理解类
梳理一下近几年来的高考诗歌鉴赏题，我们会发现，除去北京卷外，高考一般不直接考查诗句的意思，在这个方面设题的试卷也不多；但不多并不是不考，因此，复习语言这一块时，对诗歌句意的理解也不能忽略；相反，由于每一道题答题的前提都牵扯到对句意的准确理解，所以，对这一块的复习还必须重视。
【典型例题】
阅读下面这首诗，完成①、②题。（2010年高考北京卷）

古 风（其三十九）

李白

登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。

白日掩徂晖①，浮云无定端。

梧桐巢燕雀， 枳棘②栖鵷鸾③。

且复归去来，剑歌行路难。

注：①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
题：下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔，霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鵷鸟竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
【答题指津】
理解句意，除了对词语的准确把握，还要对诗词中句式的特点有所了解，掌握诗歌中的倒装句和省略句的规律。下边结合实例介绍几种古代诗歌中常见的句法。
1. 主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。
2. 宾语前置。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”
晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。
3. 主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。” “霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。
4. 以宾语面貌出现的状语。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ”“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“秋风”、“春风”都不受“动”、“笑”的支配，而是分别表示“在秋风中动”、“在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见，例如：杜甫《秋兴》八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐《安定城楼》诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归）都是同类的例子。
5. 定语位置。
①定语挪前
例1．王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。
例2. 刘叉《从军行》：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”实际应为“闻横笛声不见人，红旗直上天山雪”。
例3. 陆游《昼卧》：“香生帐里雾，书积枕边山。” 实际应为“帐里生香雾，枕边积书山。”
②. 定语挪后
例“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”
“一夜飞渡镜湖月”应为“一月夜飞渡镜湖。” “月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。
6. 其他：
例1. 苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）
例2. 毛泽东《沁园春》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” “寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去。”
例3. 王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼。”（欲目穷千里）
语序颠倒的原因主要有三点：一.是声律的要求，如晁无咎《临江仙》“水穷行到处，云起坐看时。”二是出于修辞上的特殊需要，如王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”
第三种情况是兼而有之，如 王昌龄“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”杜甫“晓看红湿处，花重锦官城。”等就是这样的例子。
诗词是浓缩的艺术，中国的古典诗词更是如此。诗词的语言，是经过提炼浓缩的，凡是对表达语意无重大关系的词语都可省去，句与句之间过渡性的说明也可以略去，因而要学会用想象和联想去填补诗人留下的空白。只有这样，我们才有可能对诗句的意思做出正确的理解。
【参考答案】
A


二、炼字类
古诗词中词语的使用，考查形式有多种。不过无论是找出句中的诗眼，还是分析关键词语在诗中的作用，还是比较不同词语的差异，究其实质，都是对词语在具体的语言环境中准确使用及其表达效果的考查，都可归属于“炼字类”。
【典型例题】
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008年全国卷一）
江间作四首（其三）
潘大临
西山连虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡鱼竿客，归舡雨打篷。
[注] 1.潘大临（约1057—1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。2.西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。3.拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷宿的样子。
题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【答题指津】
这类题一般可按以下步骤做答：①理解词语在诗中的含义 ；②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；③分析传达的感情。
为了提高答题的得分率，在表述时，要尽量选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄” “突出”“生动”“形象”“传神”等等。
【参考答案】
“拳”和“退”。 用“拳”字形象地表现出鹭鸟仔沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
三、名句鉴赏类
诗是文学之精华，诗中名句更是精华中的精华。诗词名句或以意胜，或以情胜，或以韵胜，或以意象发人之思，或以境界动人之情。因此，高考诗歌鉴赏题也常常在这个方面设题。
【典型例题】
阅读下面两首诗，然后回答问题。（2009高考江西卷 ）

喜外弟卢纶见宿

司空曙

静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。

【注】蔡家亲：表亲
题：前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
【答题指津】
与炼字题相比，两者的答题基本思路是一致的。鉴赏句子离不开句中表现力强的词语，体味“炼字”之妙；另外，鉴赏名句还要注意以下几点：结合全诗，把名句放到具体的语境中鉴赏；联系全篇的主旨，注意感情的抒发；有些名句，还可能传达出一种哲理，尤其是喜好议论的宋代诗人的作品。
这类题的答案往往由以下五个部分组成：①运用的手法②抒发的感情③表达的内容④结构上的作用⑤与比较对象相比具备的优点；有时可能还要答出该句的语言特色。
【参考答案】
比兴兼用，以悲景写哀情是这一联诗突出艺术手法。“雨中黄叶树，灯下白头人”，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味，成了著名的警句。用树之落叶来比喻人之衰老，是非常贴切的。 这里，树作为环境中的景物，起了气氛烘托的作用，类似起兴。同时，这一联不着悲字而悲情自现，很好地表达了诗人独居的悲苦和外弟前来探访的喜悦。
四、语言特色类
品味诗歌的语言特色是较高的要求，历年高考中只是偶尔涉及到，考到的也是常见风格。但由于我们平时的教学往往只是点到为止，一带而过，考生接受的只有零星的认识，因此在复习阶段应集中梳理一下常见的诗歌语言的类型。
【典型例题】
阅读下面三篇作品，然后回答问题。（2007年浙江卷）
乌衣巷 （唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

人月圆 (金)吴激①

南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

[中吕]山坡羊·燕子 (元)赵善庆

来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
题：请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。
【答题指津】
1、要熟悉常见的语言风格，学说行话 。
2、答题步骤 ：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。
【参考答案】
①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。

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最近精神病院在打折，楼主去看看吧？

太邪乎了吧？