李sir：2019年中考名著和作文考查范围预测（附押题卷B）

李sir：2019年中考名著和作文考查范围预测（附押题卷B）解读大世界 2019-05-23 07:31:40
文|文捷优 李sir

2019年中考即将来临，李sir进行了最后一次押题，希望对广东考生备考有所帮助：

附加题考查范围：重点锁定《钢铁是怎样炼成的》、《格列佛游记》、《朝花夕拾》（《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》也一定要认真看，毕竟重点锁定只是一种推理，存在概率大小的问题，所以备考不能心存侥幸。）中考、高考作文关键词：

一类：青春、拼搏、幸福。

二类：变（以新颖的角度展示家乡在新农村建设下的变化、以某方面的细节突出所在城市在这次创卫中的变化）。

三类：打击、机遇、自强（美国、华为事件）

四类：历史、文化沉淀（由巴黎圣母院失火事件作为原点进行纵横联想）

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以下是押题试卷，后附有答案：

2019 年广东中考语文押题卷㈡

李sir

说明：

1. 全卷共 4 页，满分为 120 分。考试用时为 120 分钟。

2. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用 2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。

3. 答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4. 本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后

得分不得超过 120 分。

一、基础(24 分)

1．根据课文默写古诗文。(10 分)

(l)子曰：“□□□□□，不舍昼夜。”(《论语》)(1 分)

(2)□□□□□，坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)(1 分) (3)□□□□□□，□□□□□□。此事古难全。(苏轼《水调歌头》)(2 分)

(4)孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用典故，巧设比喻，希望自己得到引荐，表现积极出

仕心情的诗句是：□□□□□，□□□□□。(2 分) (5)默写李商隐的《夜雨寄北》。(4 分)

□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。2．根据拼音写出相应的词语。(4 分)

(1)bān lán()的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。 (2)两个陆块在那里聚合并缓慢地zhě zhòu()变形。

(3) 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎo róu zào zuò ()。

(4) 面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会 zì cán xíng huì()。

3. 下列语境中，加点用语不得体的一项是()(3 分)

今天，彩旗与绿叶共舞，鲜花与笑脸相映，我们学校又开学啦！学校老师热烈欢迎你们再次光临校园！

新的学年，你们将在这里收获知识，养品砺德，学会做人。宽阔的运动场，会让你尽情挥洒汗水和激情；明亮的教室，会让你增长知识和才干；美丽的校园会让你身心愉悦；一流的图书馆，让你尽情徜徉在知识的海洋；名列前茅的教学质量将为你的学业提供强有力的保证！

一大批学识渊博、教学经验丰富的教师用辛勤的汗水和深邃的思想陪伴你走向优秀走向卓越……

A．光临B．徜徉C．名列前茅D．深邃

4. 下列对病句的修改不正确的一项是()(3 分)

A. 眼下，越来越多的进口水果亮相鮀城，丰富了水果市场，独特的形状色泽和口感吸引了许多顾客尝鲜的欲望。 (将“吸引”改成“勾起”)

B. 时代终将会随着李光耀先生的离去而结束，如何在未来新的环境下发展和继承李光耀的治国思想，这是留给新加坡的挑战。(将“发展”与“继承”互换位置)

C. 教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。(在“依法打击”后加“犯罪行为”)

D. 经过多年的发展，国产手机品牌不但转变成为引领很多技术创新的主角，而且已远离“山寨” 二字。(将“转变成为引领很多技术创新的主角”和“已远离‘山寨’二字”对调)

5. 阅读下面材料，按要求作答。(4 分)

自 2017 年 2 月 18 日在央视开播以来，被赞为文化清流节目的《朗读者》引发巨大反响，以声传情，享受文字魅力的理念也在观众中传播。节目组还专门在一些城市设立了配备有专业录音和摄像设备的朗读亭，鼓励大家进去朗读心爱的文字。近日，朗读亭来到了广州，从省立中山图书馆，到沙面步行街、广州购书中心、海心沙，朗读亭设在广州极具文化气质和羊城风情的地方，让路过的市民在小小的空间里独处，回想哪一段文字影响了生命的成长，表达感情。

(1) 请用一句话概括以上内容，不超过 20 字。(2 分)

(2) 以“朗读”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。(2 分)

二、阅读(46 分)

(一)(10 分)

醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰。林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也，名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也，树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6. 解释下列加点词语在句子中的意思。(3 分)

(1)醉翁之意．不在酒()(2)太守自谓．也()(3)杂然而前陈．者() 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分)

(1) 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

(2) 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

8. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3 分)

A. 文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”主要围绕着“醉”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。

B. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。

C. 第二段最后用“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”作总结陈述，写朝暮四时的游赏，照应前面的描写，总归为“乐亦无穷”，余韵不绝。

D. 文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。

(二)(9 分)

大德丁未①。浙东大侵②。戊申，复无麦，民相枕死③。宣尉同知④脱欢察议行荒之令，敛富人钱ー百五十万给之。至县，以余钱二十五万属长孺藏去，乃行旁州。长孺察其有干没⑤意，悉散于民。阅月再至，索其钱。长孺抱成案进曰:“钱在是矣。”脱欢察怒曰:“汝胆如山耶！何所受命，而敢无忌若此！”长孺曰:“民一日不食当有死者诚不及以闻然官书具在可征也。欢察虽怒，不敢问。

【注释】①大德:元成宗年号。②侵:荒年。③相枕死:形容死者很多。相枕:相互倒在或躺在一起。

④宣尉同知:元代官名。⑤干没:非法吞没。

下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()。

9.A．复无麦/复前行

B.议行赈荒之令/是以众议举宠为督

C.以余钱二十五万/当余之从师也

D．属长孺藏之/属引凄异

9. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。

民 一 日 不 食 当 有 死 者 诚 不 及 以 闻 然 官 书 具 在 可 征 也11．胡长孺对贪官脱欢察的抵制确实机智，试问他的机智表现在哪些方面？

(三)(10 分)

止咳药，不可乱用

⑴东莞桥头镇一男子喝止咳水成瘾，两年来，他不断在外面借高利贷，还拿刀逼父母卖房换钱买药，亲属已经替他还了 10 多万元。

⑵止咳药大多数都含有兴奋剂？止咳药里为什么要放兴奋剂呢，难道是制药企业“不规矩”？喝了真的会上瘾吗？

⑶兴奋剂的英文为 Dope，医学上，兴奋剂指能刺激人体神经系统，使人产生兴奋从而提高机能状态的药物。后来在体育界，被泛指作用于人体，有助于运动员提高成绩的药物。一些运动员为了谋求更好的运动成绩，就有可能寻求这些药物的帮助。比如促红细胞生成素(EPO)，通过抑制红细胞生成组织中的红系祖细胞凋亡，促进红细胞的产生。医学上用于治疗肾衰、肿瘤等引起的贫血。但被挪用至运动员后，由于能大幅度提升血红蛋白浓度，红细胞携氧能力增加。这完全是一种不正当竞争策略，在短跑、跨栏等田径比赛中，EPO 相当于肌肉的助推剂，提升肌肉力量，让运动员在高速奔跑中坚持的时间更久。

⑷不过，确实有些常用药物中含有兴奋剂。据统计，市场上销售的止咳药水中，超过 1/3 含有可待因、麻黄碱等麻醉精神类管控药品。而在《含兴奋剂目录所列物质的化学药品及生物制品品种名单》中，麻黄碱赫然在列。可待因和麻黄碱可以作用于中枢神经系统——大脑。麻黄碱能兴奋大脑皮层及 皮层下中枢，引起中枢刺激兴奋作用，让人精神振奋，产生“快感”，本已疲乏的大脑得到“充电”。不过，药物的作用实在是复杂。这些“兴奋剂”对运动员来说是违禁药物，但对于普通人来说，它们 又是治病的良药，不会对人体造成伤害，不会影响使用者的健康，反而能治疗某些疾病或者缓解某些 症状。

⑸可待因属于阿片类麻醉药，具有镇痛镇咳作用，可以抑制呼吸及肠蠕动，多种止咳、止泻药物均含有它。而麻黄碱则用途广泛，支气管哮喘、百日咳以及很多过敏性疾病的治疗中，都有它的身影。它还是常用的术中升压药物，能扩大瞳孔，治疗重症肌无力、痛经等。

⑹当然，这也并不是说这些兴奋剂不会在普通人身上产生兴奋的效果。那么，会不会有人利用这些唾手可得的常用药物来谋求“特殊”的兴奋？要知道，这可不是杞人忧天，一些类似的药物甚至已经打着“高考兴奋剂”的幌子进入了市场。不过，靠吃止咳药谋求好成绩恐怕有点难度。药物可以使大脑进入兴奋状态，但不等于它能促进学习，提高成绩。何况是药三分毒，服用过量麻黄碱能引起精神极度兴奋，失眠不安、神经过敏就会找上门。长期使用过后，若一时停药则可出现“戒断症状”， 渴望能马上吃一点。焦虑、失眠、精神萎靡、烦躁不安、头痛、心悸、出汗，便是表现。东莞市第三人民医院刘俊彪医生告诉记者，“该院每年都有几十名到近百名患者来治疗止咳水上瘾症，患者都是年轻人，从学生时代就开始喝”。普罗大众还是尚需理性的看待它们。在医学上，他们是有明确治疗目的的药物，若偷梁换柱，如给走向考场的孩子使用，则几无任何益处，若产生“上瘾”症状，不但让家长心焦，还会贻害孩子学业。

12. 下列对“兴奋剂”的理解，正确的一项是()(3 分)

A．兴奋剂能刺激人体肌肉系统，使人产生兴奋从而提高机能，所以常被运动员使用。B．运动员使用促红细胞生成素(EPO)来提高运动成绩不符合公平竞争的原则。

C. 所有的兴奋剂对普通人来说，是治病的良药，不会对人体造成伤害，能治疗某些疾病或者缓解某些症状。

D. 含有兴奋剂的止咳水只对病人产生兴奋的效果，不会对平常人起作用。13．下列对短文的分析不正确的一项是()(3 分)

A. 第⑴段举东莞男子的例子，引起大家对止咳水上瘾的注意。

B. 止咳水中都有含有可待因、麻黄碱等麻醉精神类管控药品，所以不能乱喝，多喝容易上瘾。C．可待因和麻黄碱都可以作用于大脑，EPO 则相当于肌肉的助推剂，可以提升肌肉力量。

D．止咳药物可以使大脑进入兴奋状态，但不一定能促进学习，提高成绩。

14. 小明快要参加中考，他妈妈为帮他提高成绩，准备买一些据说能促使学习精神旺盛，提高成绩的保健药品给他吃，请你根据本文给小明妈妈提些建议。(4 分)

(四)(17 分)

你的小学长了草

赵海华

(1) 九月一日开学，小个第一天去上学。

(2) 半山腰的一处平台，孤零零地站着三间土坯瓦房，土坯外的一层墙泥已斑驳，恰似一张微笑的大脸，瓦片上青苔藓若寸发，老屋就整个像一位老父亲，在等着孩子们归来。孩子们一个一个进了老父亲的怀抱，讲台上却站着半山腰古家庄的古老爷，古老爷土坷垃一样的脸裂开一个缝隙，漏出来几句话：“周老师没来，你们先自学吧，门钥匙放在门楣上，你们谁来得早谁开门，谁走得晚谁锁门， 就这样了。”古老爷说完，就出门走了，留下一脸疑惑的孩子们。孩子们你看看我，我看看你，便不再吭声，低头自学起来。可自学什么呢？一个破旧卷角的作业本，一截儿铅笔，书包里再没其他东西了。

(3) 一上午，只有屋外的雨声滴答，间或有一两声狗叫。“古蛋儿哟，吃饭喽——”古老爷在村口喊道，声若洪钟。古老爷的喊声成了下课铃。古蛋儿先出了教室，大家一个接着一个出了教室。大个最后走，大个是孩子们中最大的，大个锁了门，放好钥匙，和英子、小个一起回家。

(4) “大个，你说周老师会不会不管我们了？”英子怯怯地问。

(5) “不会的，周老师在这里教了快十年了，不会的。”大个的眼神闪烁不定。

(6) “大个，你教我们吧，你该上五年级了，英子该上三年级了，我上一年级，你教得了。”小个切切地说。

(7) “教书？我哪教得了？还是等等周老师吧，周老师从一年级教到五年级，可厉害了。”大个一笑，又挠挠头。

(8) “大个，我有书呢，你拿着书教我们吧。”英子的大眼睛扑闪扑闪的。

(9) “书？哪来的书？”大个又惊喜又疑惑。“放暑假前，我向周老师借语文书，周老师借给我了。”英子满脸自豪。

(10) “真的吗? 太好了，这下有书看了，快快快，拿出来看看。”大个的眼珠子都快掉出来了。

(11) “快快快!快让我看看书啥样!”小个高兴地跳起来。(12)“不行! 下着雨呢!”英子嗔怒道。

(13) “快走，回家看。”大个催促道。大伙儿一路小跑，小个不小心摔了一跤，可立马爬起来就跟上跑，跑到英子家，脱了雨衣，抖了抖身上，英子才小心翼翼把书掏出来。

(14) “真熟悉。”大个眼随书游走，亮亮的。(15)“书真香。”小个口水流出来。

(16)“你们慢点儿，别把书弄脏了!”英子焦急地说，“我还要崭新干净地还给老师呢。” (17)英子的语文书，成了大个和小个的宝贝。大个看，轻轻地翻书，轻轻地看，不肯把书弄出任

何褶子来。小个也看，轻轻地翻书，轻轻地看，轻轻地闻。小个看不懂，就问大个，一只手轻轻捏着书的一角，另一只手食指离书还有两指远指着问，小个怕自己的手指头点到书上，留下污迹。英子没书看，就眼巴巴地盼着古蛋儿的《西游记》连环画，或者狗子的《毛主席语录》，也或者六斤从水泥厂墙上扯下来的几片报纸能轮到她看。英子没书看的时候，就写字，一笔一画工工整整地写，写满本子的角角落落。

(18)当小个快要把书看完的时候，一身黄军装的周老师站在了大家面前。(19)周老师回来那天，阳光明媚。

(20) 周老师一回来，英子就把书还给周老师。周老师拿到书，翻了翻，疑感地问:“英子啊，这书你看了吗？还这么新？”

(21) 英子却挂上两行泪，哽咽地说:“周老师，我想你。”说完，扑到周老师的怀里。周老师抚着英子的头，笑着说:“傻孩子，周老师不会不管你们的。开学这两天不是一直下大雨吗，湍河发大水，湍河桥都被淹了，老师过不来河，所以就耽误了几天。现在没事了，老师这不是回来了吗？”

(22) 英子忽地折起身，破涕为笑，说：“我以为你不管我们了呢。” (23)整个屋子的孩子们都笑起来，小个也笑起来。

(24) 小个站在那断壁残垣中笑起来。现在的小个已长大成人，在千里之外的海边城市生活，结了婚，有了孩子。孩子要上小学，小个想起了自己的小学，于是就领着孩子来到了他上小学的地方。可是，这地方已荒芜。三间房子的墙还在，屋顶没了，墙头上和孩子一样高的蒿草、茅草什么的，很旺盛。屋子里俨然一块菜地，长着南瓜、韭菜、葱之类的东西。小个走到一个南瓜前，停下来，对孩子说:“孩子呀，你知道吗? 爸爸当年就坐在这里上的小学。”

(25) “在这地方上的小学?”孩子满目怀疑。

(26) “是啊，孩子，爸爸那时候一片纸都稀罕得不得了。” (27)“爸爸，你的小学长了草啊。”

(28)“哎!”小个使劲儿叹了一下，说，“是呀，都长了草啊。”

(选自《微型小说选刊》2017 年第 20 期，有删改)

15. 英子以为周老师“不管我们了”的原因有哪些？(4 分)

16. 联系全文，简要分析第(19)段在文中的作用。(4 分)

17. 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4 分)

(1) “不会的，周老师在这里教了快十年了，不会的。”大个的眼神闪．烁．不．定．。(2 分)

18. 小说的结尾描写小个感叹“都长了草啊”，这句话有什么深意？(5 分)

三、作文(50 分)

19. 阅读下面的文字，按要求作文。

青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，有人虚度光阴，有人惜时好学；有人驻足等待，有人昂扬前行；有人漠视逃避，有人勇敢担当……一路走来，每个人都有自己的青春故事，每个人对青春都有着自己的理解。

请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。要求：(1)除诗歌外，文体不限；

(2) 不少于 500 字；

(3) 文中不得出现真实的姓名和校名。

附加题(10 分)

阅读下面名著选段，完成 1—3 题。阅读下面文段，回答有关问题。

(A) 他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。“谁想到你会有今天？”

枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“你算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去就一死了之，对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？ 你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒—沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”

(B) 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！” “快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，趟着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮， 雨又迷住他的眼。

拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。

雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

1．A 段中保尔为什么产生自杀的念头；从 B 段内容看，祥子的痛苦来自哪里，请概括出两点。(3 分)

2．B 文段最后将哆嗦的样子比喻成“风雨中的树叶”，这样写有什么用意?(3 分)

3．比较两文在刻画人物形象上所用的艺术手法有什么不同。(4 分)

2019 年广东中考语文押题卷㈡参考答案

一、基础(24 分)

1.(10 分)本题共 5 小题，每句 1 分，每句错、漏、多 1 字扣 0.5 分，扣完该句分为止。(l)(1 分)逝者如斯夫

(2)(1 分)年少万兜鍪

(3)(2 分)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺

(4)(2 分)坐观垂钓者 徒有羡鱼情

(5)(4 分)君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时2.(4 分)(1)斑斓(2)褶皱(3)矫揉造作(4)自惭形秽

3.(3 分)A(光临：敬称他人的来访，称宾客的来到。不能用于自身。用在此处不合语境)

4.(3 分)C(在“身心健康”后加“的犯罪行为”)

5．(1)(2 分)《朗读者》引发巨大反响，朗读亭落户广州。

(2)(2 分)示例：朗读犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓；朗读犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡； 朗读犹如品尝香醇的美酒，使你如痴如醉。

二、阅读(46 分) (一)(10 分)

6.(3 分)(1)情趣(2)命名(3)摆开

7.(1)(2 分)脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。

(2)(2 分)游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

8.(3 分)A (围绕着“乐”字展开) (二)(9 分)

9.(3 分)A(A.又；B.发布/商议；C 剩余的/我；D 嘱咐/连接)

10.(3 分)民一日不食当有死者/诚不及以闻/然官书具在/可征也

11.(3 分)机智表现在三方面：①敏锐的洞察力； ②先斩后奏，敢作敢为的胆识；③妥善保存证据， 以防诬告的细心。

【参考译文】1307 年，浙江东部遇上荒年。第二年，小麦又没有收成，很多老百姓被饿死。宣尉同知脱欢察决定发布救荒的命令，征收富人 150 万钱救济灾民。脱欢察到县里后，把救济灾民用剩

的 25 万钱嘱托胡长孺收藏起来，又到别的州去巡视。胡长孺觉察他有吞没这些钱的用意，就全部分给了老百姓。过了一个月，脱欢察回到县里，向胡长孺索取那些钱。胡长孺抱着已办好的公文案卷呈交了上去，说:“钱在这儿。”脱欢察发怒说:“你的胆好像山那么大啊！你从哪儿得到命令，竟敢如此肆无忌惮！”胡长孺说:“老百姓一天不吃饭，就会有饿死的。实在来不及报告，不过，官方文书都在，可做证明。”脱欢虽然很恼怒，却不敢再追问了。

(三)(10 分)

12.(3 分)B(A 应该是“肌肉”系统。C“所有对”错，以偏概全。D 对平常人也会起作用。)

13.(3 分)B(不是都有，是 1/3 有。)

14.(4 分)【示例】阿姨，你不要轻易相信靠吃药就能提高学习成绩的说法。确实要购买，一定要看清楚里面的成分，特别要留意里面有没有可待因、麻黄碱等兴奋剂成分。也不要买太多，不能让小明多喝，喝多了容易上瘾，会贻害小明的学业。

(四)(17 分)

15.(4 分) ①已经开学，可周老师却没有回校上课。(1 分)②学校的教学条件太简陋：教室是破旧的三间瓦房；(1 分)学生们没有课本、缺少学习用具；(1 分)全校就只有一个老师，要教五个年级的课。(1 分)

16.(4 分)(1)内容上：①“阳光明媚”运用环境描写，渲染了天气的美好；(1 分)②烘托出学生们当时快乐(幸福、喜悦、激动)的心情；(1 分)③衬托出周老师如阳光般无私奉献的精神，表现出他如阳光般温暖(关爱学生)的形象。(1 分)(2)结构上：承上启下的过渡作用，承接上文周老师的出现，引出下文温馨的场面。(1 分)

17.(4 分)(1)①运用神态描写；②生动形象、细腻传神地描写了大个回答英子的问题时不太肯定的神态；(1 分)③表现了大个心里其实和英子有同样的猜测，对周老师是否能再回校“管我们”的问题感到担忧。(1 分)

(2)①运用神态描写；②生动形象、细腻传神地写出了英子希望大个能答应自己的请求时期待的神情； (1 分)③表现出了英子对知识强烈的渴求。(1 分)

18.(5 分)“都长了草”是小个借孩子的话表达当时复杂情感：(1 分)①见证沧海桑田的感慨；(1 分)

②为儿时那段艰辛求学时光感到心酸；(1 分)③更饱含了深深的怀念，怀念物质极匮乏的年代里求知若渴的伙伴和儿时的自己，怀念执着坚守、无私奉献的老师。(2 分)

三、作文(50 分)(略)

附加题(10 分)

1. 保尔因战斗负伤、右眼失明、半身瘫痪疾病缠身、失去了战斗能力而产生了自杀的念头(1 分)；祥子的痛苦来自：①暴雨的折磨。(1 分)②坐车人的冷漠。(1 分)

2. 风雨中的树叶是单薄的、无助的，无力同自然抗争。(1 分)作者把祥子比喻成“风雨中的树叶”， 既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态(1 分)，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运(单薄无助、任人摆布)。(1 分)

3.A 文以心理独白为主(1 分)，真实地描述了保尔此时矛盾的内心世界，表现人物性格(1 分)。B 文采用正面描写(外貌、动作、语言等)与侧面描写(坐车人的语言和动作及环境描写)相结合的方法(1 分)， 生动形象地表现出祥子在暴雨中拉车的情景荷痛苦感受，突出作品主题(1 分)。

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