中考物理解题技巧+方法总结

中考物理解题技巧+方法总结  李兴老师教育 2019-03-30 14:20:32
概念学习——物理基础
对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类：
②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率；
④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。
对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习。
3、比 较 法
例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。
把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。
①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。
③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。
⑤串联、并联、混联。
⑦能、机械能、功能、势能。
抓住概念中关键字眼进行学习，例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力，这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼，值得反复回味和理解。
公式学习——物理钥匙
例如p=F/S中“S”指两物全接触的公共面积，这个公式既适用于固体，也可适用于液体和气体，而p=ρ物gh来说适用范围就更小，只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。
2、根据公式记单位，记住物理量的国际单位、常用单位、单位进率。
4、根据公式记影响物理量的因素，例如从f=Fμ记影响滑动摩擦力大小因素是压力大小和接触面的粗糙程度，且成正比，又如通过p=F/S记影响压强大小的因素，其实质是乘积式或比值式的物理量都可以采用这种方法。
公式是实验的原理所在，从公式中想所要测的物理量，从所测物理量想所需的实验器材，再进一步想实验过程，操作过程中的注意事项。
规律学习——物理关键
1、弹簧秤原理：弹性限度是条件，伸长缩短很关键，变化包括两方面，外力可拉也可压。
3、阿基米德原理：物体浸在液体中，要受浮力不沉底，排开液体的重量，ρ液乘以gV排
5、杠杆平衡条件：静止不动匀转动，力乘力臂积相等，支点受力画力线，作出力臂是关键。
7、折射规律：两种媒质密不同，三线共面角不等，密度大中角度小，垂入射很特殊。
9、焦耳定律：通电导体产生热，I平电阻乘时间，电能全部转热，纯阻两推经常用。
11、并联电路：并联电压处处等，干路电流支路和。总倒等于各倒和，反比关系归电阻。
13、滑动摩擦力：压力粗糙成正比，滑动大于滚动的，匀速直线或静止，根据平衡力来求。
15、物体沉浮：浮力重力相比较，也可比较物液密。物小漂浮悬浮等，物大液密必下沉。
17、决定蒸发快慢的因素：蒸发吸热要致冷，快慢因素三方面，温度高低接触面，空气流动摇扇子。
19、晶体熔解：吸热升温到熔点，熔解过程温不变。熔点温度物状态，固态液态或共存。
仪器学习——物理学工具
1、总纲：根据需要选器材，范围零刻最小值，使用规则认真记，记录准确加估读。
3、弹簧称：竖直静止匀速读，力的平衡替换的，调零观察最小值，使用不能超范围。
5、天平：水平放置游码零，刻盘指针对中央，左放物体右法码，游码始终加右盘。
7、凸透镜：二倍焦距见大小，一倍焦距见虚正，实像物近像变大，像大必定像距大。实像倒立虚像正，物距像距反向变。
9、滑轮：轮上之力必相等，轴上之力轮2倍，省力必定费距离，轮上移距轴2倍。
11、动滑轮：动滑支点在轮上，竖直用力省力半，效率计算要计重，不变方向费距离。
13、滑动变阻器：改变电路的电阻，有效部位分清楚，无效不通或短路，滑片接伏三类型。
联系生活——学习物理妙招
1、长度测量：太薄太短少积多，圆形弯屈细线法。
3、蒸发：凉晒衣服吹风扇，水中不冷上岸冷。
5、升华凝华：灯泡变黑霜和雪，冰冻衣服直晒干，人工降雨用干冰，下雪不冷化雪冷。
7、平面像：镜子潜艇潜望镜，水中月亮镜中花。
9、增大摩擦：凹凸花纹洒灰渣，筷子夹米要挤压。
学习物理，要理顺解题思路，归纳起来就是一看二想三画图，根据模式去解题，具体来说，就是要：
二想就是要想该题属于哪个范围的题目，涉及哪些概念、规律或计算公式：
①匀速直线运动（静止）：要么不受力，要么受平衡力，速度不变，动能不变。
③水平面上：压力在数值上等于重力。
⑤导线电阻不计，电压表内耗电流不计，电流表内耗电压不计。
⑦漂浮悬浮浸没
2、常见解题关键和模式
力学题目要从受力分析，两力平衡入手；解电学问题要分析电路的性质（是串联还是并联），弄清各个电表测量的是什么量入手（是总压还是分压，是总流还是分流），各个电键的作用是什么？
②解物理习题的思维程序
翻译和留痕就是在审题时首先用符号来表示物理量，并标在物理量上，建立物理情景就是运用示意图变抽象为具体。
技巧学习——物理杠杆
1、因素分析法，运用有关物理公式，列出与问题有关的和类关系式，了解不变因素，分析问题涉及的变量，作出解答，例如同一物体在同一水平面上分别以5米/秒的速度和1米/秒的速度作匀速直线运动，摩擦力的大小怎样变化。
3、极端法，有意扩大变量差异，扩大变化可使问题更加明显，易辩加深对问题的讨论。例如测量中的误差。
5、反证法，对一些命题举出反例给予否定。对于“一定”“肯定”等字眼特别有效。

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