中考作文技法点拨5：结构严谨

中考作文技法点拨5：结构严谨  语文梦工场 2019-06-07 21:39:22
方法点拨
“结构严谨”就是要用清晰的思路组织安排写作的内容，要做到层次分明，条理清楚，布局合理，有头有尾，有过渡有照应。主要包括以下三个方面：
（1）完整性。作为中考记叙文，内容上要做到六要素齐备，形式上要做到有头有中有尾，结构完整。
（2）条理性。要做到思路清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理。
（3）严密性。要做到前后照应，布局周密，上下连贯，主次分明。
下面介绍记叙文常见的几种组织结构的方法。
一、首尾呼应法
首尾呼应法就是作文的开头和结尾相互接应，在文章开头提到的内容，结尾时再呼应一次，又叫首尾照应。如朱自清的《背影》的开头结尾：
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
文章开头写到父亲的背影，在结尾再次重复，前后形成照应，既使文章结构完整圆合，具有整体的美感，又使主题鲜明突出，给人深刻的印象。
又如2017年广东中考佛山考生满分作文《原来，你是我的那片荷叶》的开头：
雨，淅淅沥沥地下，像一个个水精灵坠入池中，池上荷叶一片挨着一片，远远望去，绿花花一片，殊不知，叶下还有一荷花，在那荷叶保护下成长。
《原来，你是我的那片荷叶》的结尾：
雨，仍在下，正是这场雨使我看到，原来，那片荷叶是外公，我一定会勇敢努力地向前走，不辜负荷叶的期盼。
开头提及雨中荷叶，结尾用荷叶来比喻外公，一实一虚，遥相呼应，思维严密，结构严谨。
首尾呼应的具体方法有以下几种：
（1）首尾重复。开头与结尾使用相同的句子照应。
（2）首尾语意重复。开头与结尾所写语句意思基本相同。
（3）感情重复照应。同样的感情在开头结尾出现，重复照应，用于抒发怀念、憎恶之情。
（4）物象重复照应。在开头和结尾，都提到相同的物象。
（5）问答式照应。开篇提出问题，引起下文，结尾做出回答。
（6）点明主旨和抒情议论照应。开篇点明中心内容，结尾以抒情议论的方式升华主题。
二、一线串珠法
面对复杂的事情、繁多的内容，可以用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体，表现一个主题。
作文线索的设置，要注意两点：一是所设置的线索，要能联系文章各部分，把组织材料和表达主题统一起来；二是线索要有始有终，贯串到底。如2017年广东中考佛山考生满分作文《我真想时间定格》中，作者用“我希望夏天覆盖轨道，所有的站牌都写着六月未完”“回忆就像窗外的风景，坐在列车上的我只能任它逝去，我多么希望时间定格，定格在那些深情的岁月中”“我多想时间定格，多想我乘坐的列车经过的站牌都写着六月未完，七月未至”三个精美的句子从头至尾贯穿全文，使零散的材料犹如串珠般连接在一起，形成一篇形散而神聚的优美散文。
“一线串珠法”的使用，最关键是“线”的确定，这个线索，可以是某个人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换等。
三、片段拼贴法
由看似独立的几个片段围绕同一主题组合而成一篇文章。如2017年广东中考佛山考生作文《原来，是那缕淡淡墨香》中，作者用“记得那是三年级的暑假下午，百无聊赖的我来到爷爷家”“六年级暑假的一天，我在爷爷家练习书法”、“初二那年，学校举行了书法比赛，我报名参加”等几个句子一线贯之，使三个相对分散、独立的片段成为一个有机的整体，连成一篇内容集中、主题鲜明、脉络分明、形式优美、结构严谨的佳作。
这种片段拼贴式作文主要有以下特点？
（1）一般由三个或者三个以上的片段组成。
（2）片段之间是并列关系，相对独立。
（3）片段之间用小标题，序号连缀或自然空行隔开。
这种结构的好处是形式自由灵活，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利、容易；各片段相对独立，但又可以从不同角度，不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容；可以迅速构思，不受篇幅长短限制。
片段拼贴式作文构思要注意以下几点：
（1）拼贴的几个片段之间一般可设置一个小标题，作为这个片段内容的高度概括。小标题要围绕中心，体现行文思路；要符合逻辑，体现内在联系。如2017年广东中考佛山考生满分作文《原来，最美是那乡间烟雨》，分别以“烟敛寒林簇·画屏展”“春水碧于天·画船听”“夜船吹笛丝·雨潇潇”为小标题，整齐匀称、层次分明。小标题的结构要大致相同，字数相等，一般一篇文章有三到四个小标题，几个小标题构成一种排比关系，给人一种工整美观之感。
（2）片段拼贴式要选用合理的方式组合每个片段，常用的组合方式一般有以下几种：
①按时间先后顺序组合，比如三岁、六岁、十二岁、十六岁；清晨、中午、傍晚；昨天、今天、明天。
②按地点组合，比如宿舍、饭堂、教室、操场；桥上、河边、公园；菜市场、电影院、工厂门口。
③按镜头组合，比如一家人吃饭的场景、看电视的场景、玩游戏的场景；孩子摔倒妈妈心疼的瞬间、孩子发烧妈妈喂药的瞬间、孩子表演失败后妈妈鼓励的瞬间。
④按事件发展片段组合，如“相遇”“相处”“相知”。

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