古诗词鉴赏情感表达的四种类型

古诗词鉴赏情感表达的四种类型  语文梦工场 2019-06-07 20:36:02
古诗词鉴赏共21道题，其中直接考查情感赏析的有8道试题。这8道试题中，就情感表达的类型而言，可分为4种题型：情感单一型、情感多元型、情感流动型、情感比较型。这四种题型，可用五个“锦囊”（即“五种解题技巧”）来应对。下面结合近三年的相关高考试题，作一具体说明。
一、情感单一型
这类题目，所表达的情感是相对单一的。赏析的范围，可以是整首诗歌，也可以是诗中的部分诗句。如2016年全国新课标卷Ⅰ第9题：
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后，三吴不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿【注】。
【注】这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵，钓起一条巨大的鱼。
9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
【赏析锦囊之一】巧借注释提示，领悟诗人情感
注释是一种提示，或者说是一种暗示，是命题者降低命题难度的一种方法。利用好试题注释提供的信息，是一种解题技巧。
分析典故中的情感，就表达的旨意来说，可分为两种。一种是借典言志，一种则是借典翻新。
“借典言志”，就是化用典故，借古喻今，借以抒发诗人自己的情感。这类试题常常要求考生分析诗人的用典技巧，以及诗中表达的思想感情。
上面的例子，要求分析诗中化用“任公子”的典故表达的情感，乍看有一定的难度，细看却不难发现解题的奥秘。这里的秘诀便是“巧借注释提示，领悟诗人情感”。考题附注说，“今日任公子，沧浪罢钓竿”两句，是借《庄子》中的传说人物任公子设喻。任公子无须垂钓，是因为江海中已无巨鱼；这个比喻是说天下归一，已无危害国家的巨寇。诗的前八句，是由眼前景物引出的历史回顾：长江绵延曲折，奔流万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。江水四溢，曾泛滥于中国，波涛汹涌迅疾。自六代帝王（三国吴，东晋，南朝宋、齐、梁、陈都曾建都于南京，史称南朝六朝）沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。我朝（唐朝）圣明之君统一天下，已是垂衣拱手而治。因而，今天的“任公子”，已无须沧海垂钓，可以罢竿了。读懂全诗，再重点揣摩已作注的典故，便不难理解结尾二句流露出的感情：一是对大唐君王的歌颂，一是以“任公子”自况，表达英雄无用武之地的失落。
【答案】9.①作者以水中无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
再看“借典翻新”。也就是借用典故，翻出新意，而且往往是反其意而用之。
如2013年全国新课标卷Ⅰ第9题：
鹊桥仙
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖【注】元自属闲人，又何必君恩赐与！
【注】镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
赏析这首词，解答试题，也必须先把握全词内容，而后从注释切入，才能准确理解陆游的愤然不平之情。这首词是陆游闲居故乡山阴（即绍兴）时所作。抗金夙愿未酬而闲居，陆游的心中满是深沉的孤愤、不平和无可奈何的失落。上阕的“独去作江边渔父”，表达的就是这种无奈隐居的牢骚。下阕的末两句，又借用了贺知章的故事（见词后注释），而且是反其意而用之。唐代诗人贺知章老去还乡，唐玄宗曾诏赐他镜湖一角，以示矜恤。陆游借用这一故事而翻出一层新意：官家（皇帝）既置我于闲散，这镜湖风月本来就属于闲人，还用得着你官家赐予吗？玄宗诏赐镜湖，贺知章并未拒绝，而陆游说镜湖风月本就属于我，无须他人赏赐。其中表现的不屑之态、不平之情，激昂慷慨；傲骨高风，令人敬佩。
【答案】9.用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
二、情感多元型
不少诗词作品，表达的作者或主人公的情感世界是丰富复杂的，故而称为“情感多元”。例如2016年江苏卷第11题：
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年②。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。 ②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此词化用杜诗。
11.下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
【赏析锦囊之二】整体把握内容，局部分层概括
解答此题可采用 “整体把握内容，局部分层概括”的方法。从总体上看，上片约略叙述了李广的事迹，下片抒发了自己的感慨。可分三层：第一层：换头句至“残年”，化用杜甫诗句，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨亲爱自己之意，回应邀约同居山间的盛情，盛赞晁、杨不以穷达易交的高风。其中“看风流慷慨，谈笑过残年”的诗句，表现出宠辱不惊、正道直行的坚强自信。“汉开边”至“也曾闲”为第二层：借汉言宋，感慨深沉。一是汉时开边拓境，健如李广者本不当投闲，竟然也投闲，可见邪曲之害公、方正之不容，是古今之通病，不必为之怅恨；二是汉时征战不休，李广尚且弃而不用，今日求和讳战，斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹。这里表达了作者痛恨朝政腐败，进奸佞而逐贤良，深恐国势日趋衰弱的心情。第三层：景语作结，情景交融。“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒”一语隐喻奸佞之人的阴险和卑劣，并借以点明序引中所云“夜读”情事。“斜风”隐喻谗毁之邪恶；“细雨”隐喻谗毁之琐屑；“轻寒”隐喻谗毁之虚弱：表达了诗人壮志难酬的心情。由此，不难概括出考题答案。
【答案】化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。
再看一例，是2015年江苏卷第10题的第（3）小题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案①无余地，认得诗人在此间。
【注释】①堆案，堆积案头，谓文书甚多。
10.（3）尾联表达了作者什么样的情感？
我们先来理解诗意。诗的题目 “秋日题窦员外崇德里新居”，点明诗乃为朋友新居落成而作，隐含恭贺、恭维之意。全诗也可分三层。首联为第一层，写诗人谪居多年，心情苦闷，受朋友窦员外邀请，来到他的崇德里新居，看到街西风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”，奠定了全诗的感情基调。中间两联为第二层，描写窦员外居处秀丽幽静的景物。颔联写的是院外之景：清光门外，溪水环绕着院落；从墙头向外远望，远山点点，秋色迷人。颈联写院内之景：院子里种植着几棵松树，晚上明月朗照，芍药满园；等到春天，芍药花开，姹紫嫣红。对景物的描写与想象中，隐含羡慕向往之情。尾联为第三层，写诗人和窦员外在“此间”相识，成为志趣相投的好朋友，表达了闲适愉悦的心情和积极乐观的心态。
在上述品读的基础上，可作如下的分析概括，最后归纳出考题答案。
标题中的“新居”，隐含有赞美恭维之意。颔联、颈联中的渠水、点山、碧松、红药，暗示主人的品位高雅，诗人的羡慕向往之情尽在其中；尾联首句 “堆案无余地”，融情于叙，暗含诗人和窦员外都喜欢诗文的意思；“认得诗人在此间”，是明写他们志趣相同，表达了诗人对朋友的认同、仰慕，心灵相通。
【答案】赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。
三、感情流动型
“感情流动”，即指古诗词中诗人或主人公的感情变化。一般说来，在诗词中，意随“象”（物象）转，情随境生。不同意象，蕴含不同的情感。分析不同意象、不同意境的内涵，便能体悟出诗人或主人公的复杂、微妙的感情变化。当然，需要分析的是整首作品还是某一局部的情感变化，需要以题干的指向为依据。
如2016年高考山东卷14题的第⑵题。
水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片。推开蓬雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
14.（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。
【赏析锦囊之三】剖析景语变化，捕捉情感波澜
同样，为剖析景语之变化，先要读懂这首小令的大意：入夜，一叶孤舟停泊在洞庭湖边。岸上青灯荧荧，同我乘坐的小船遥遥相伴。舱外，北风呼呼逞威，想必在无情地摧残着梅花的花瓣。我禁不住推开船窗观看，这才发现已是大雪漫天。顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠、难分难解。我朗声大笑，心情无比畅然。
接着，来剖析景语变化，并揣摩景中之情：这首小令以写景为主，景中含情，可谓“一切景语皆情语”。小令开头两句交代了孤舟碇泊的夜景：洞庭边，遥岸灯火青荧，这是写客船冷寂、无伴。“朔风吹老梅花片”，写严冬时令，北风强劲，摧残着冬日仅有的梅花，隐含孤独悲凉之情。推开船窗观看，大雪漫天，有全新发现，惊喜顿生，于是感情为之一变。“推开”句至曲之结束，写风、雪与诗情，情景交融。这里，风雪催诗，风雪是“景语”，是烘托。诗豪，即创作豪情，是 “情语”；“争先”“鏖战”“缴缠”，是写啸傲风雪的豪迈气概，是对“诗豪”的注释。“一笑琅然”，则更体现了诗人战胜困境的快意、乐观、旷达的情怀。
此外，写景的诗句中也可能蕴藏着直抒胸臆的 “情语”。如首句“孤舟夜泊洞庭边”中的“孤”，便是“情语”，是“孤寂”的意思，直接抒发孤寂之情；次句中“客船”的“客”，有羁旅思乡之意。
据此，诗的情感波澜起伏的流程，可归纳为：孤寂之感、羁旅之情——惊喜顿生、“诗豪”大发——快意、乐观、旷达。
以这一情感线索为主线，可组织为考题答案。
【答案】孤舟夜泊、青荧客船、朔风逞强等表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情；风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲风雪的豪迈气概；“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。
再举2009年江苏卷第9题中的一例。
满江红·登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 【注】到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
9.（3）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？
答：_________________
解答这道试题可把握以下几点：
①读词题，体味作者昔盛今衰之慨：题目往往流露出作者写作的主要意图，“黄鹤楼有感”便是。
②读注释，剖析统治者奢侈误国之痛：注释一般都与答题有关，“万岁山、蓬壶殿”隐含奢华误国之意，寄托着作者对国事的忧虑。
③读题目，明确出题者精心设计之意：这道试题的精心设计之意，就在于问思想感情的“变化”。对这“变化”二字不可忽略，必须在答案中体现出来。题干中提示的 “词的开头写……结尾说………”，隐含着对分析作者思想感情的 “变化”的提示。
④读全篇，触摸作者情感起伏之波：只有通读整首词，才能体味作者思想感情“变化”之波：词的上片，描绘中原大好河山在敌骑铁蹄蹂躏下的凄惨景象。“遥望”句表达作者北望中原失地的悲痛；“想当年”所起之四句追忆金兵入侵前故都的繁华，隐含对奢华误国的痛惜；“到而今”句，表达了对外敌入侵，致使山河变色的愤恨之情。词的下片分两层，前六句为第一层。紧承上片结句“风尘恶”，继续写因外敌入侵，致使生灵涂炭、山河破碎的惨状与悲情。后四句为一层，抒写作者希望朝廷早日北伐，光复中原，实现祖国统一的决心。破敌归来，再驾乘黄鹤，作汉阳之游，当更爽利惬意。结尾处，乐观必胜的精神与信念洋溢在字里行间。
抓住以上四点，则不难得出答案。
【答案】由开篇处对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，转为抒写抗击敌人、收复失地的决心，想象在“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼，心情将格外舒畅。
四、情感比较型
情感比较，就是探究、对比有一定关联的古代诗歌（一般为两首）的情感异同。两首诗歌，有时全是课外的，有时是一首为课外、一首为课内。涉及课内诗词作品的，一般都仅列诗题，诗的具体内容，要考生自己从记忆中寻找。
如2016年全国新课标卷Ⅲ第9题。
内宴奉诏作
曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】 ①曹翰 （923～992），宋初名将。 ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
【赏析锦囊之四】借助熟悉诗句，辨析情感基调
这道题涉及的辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》是《考试说明》指定的初中背诵篇目。考生可从自己最熟悉的诗句切入思考。《破阵子》写的是军中生活，挑灯看剑、闻角梦回、连营分炙、沙场点兵、的卢飞快、霹雳弦惊，描绘了一位身先士卒、克敌制胜、忠勇报国的将军形象；词中“了却君王天下事，赢得生前身后名”二句，直抒胸臆，表达了词人的宏大抱负；“可怜白发生”，是沉痛的慨叹，抒发了词人白发已生、壮志难酬的悲愤。
诗歌比较阅读，通常是“求同辨异”。 说“求同”，是因为选来作比较阅读的诗文，总会有相互切近之处，如考题便说两诗“题材相似”。“辨异”，则是要求说明二者“情感基调”的“有所不同”。注解提示我们，作者曹翰是宋朝初年一位功勋卓著的将军。初读全诗，印象最深刻的是那种深沉浓烈的报国情怀。诗的前四句是一层，回忆自己自年轻时便有的报国夙愿：“三十年前”学习兵书，就是当时俊杰；也曾披金甲、赴国难，宝刀相伴，豪情满怀。后四句写当下，是又一层:颈联写臂健尚嫌弓软，目光可识阵云，表明岁月流逝，但自己的身体依然强健，还可以冲锋陷阵，为国驱驰，表达出杀敌报国的坚定信念，突出自己的老当益壮。尾联的字面意思，是说昨夜秋风起，寻找秋衣时，看见了以前的盘花战袍，感到无比羞愧；表达的是虽宝刀未老，却英雄无用武之地的无奈：全诗抚今思昔，心中涌动的，是“老骥伏枥，志在千里”的豪情。
【答案】①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达 “老骥伏枥，志在千里”的豪情。②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
又如2014年新课标Ⅱ卷的第9题。
含山店梦觉作
[唐]韦庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①韦庄 （约836-910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年不详。
9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
【赏析锦囊之五】比较关键词语，可知“各自”“感情”
解答此题，只要能抓住两首诗中的关键词语，便不难辨析两处“灯前”各自表达的感情。韦诗一、二句中的关键词语“流离”“天涯”等，有凄清孤独之感；第三句中的“江南梦”，有失神意味；末句“惆怅起来山月斜”，“惆怅”挑明情感，“山月斜”烘托渲染“惆怅”、凄清之意。可见，韦诗中的“灯前”表现了诗人“惯别家”“客天涯”中的凄清、失神、惆怅之情。郭诗中，最易捕捉到的关键词语是“笑说”。这里虽然也是 “灯前”，也是“夜”中，但有了“说笑”，“归来”的情感就不一样了。水上渔家的清苦、辛劳，瞬间便被“说笑”融化了，而有了和睦、温馨的家的感觉，其乐融融的气氛便氤氲其间。这里的“灯前”表现了诗人夜宿渔家所感到的温暖和愉悦之情。
【答案】韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、惆怅之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
概而言之，“五个锦囊”，就是五种解题技巧。具体操作时，切不可胶柱鼓瑟，而应视具体情况灵活变通。可以单独运用一种技巧，也可同时运用两种甚至多种技巧。而且，除了运用于分析思想情感的考题，也可用于解答“表达技巧”之类的试题。因为，无论如何出题，面对的都是一首千古流传、脍炙人口的古典诗词，而且，不同试题的解题方法与思路，也多有相通之处。
“要得会，常玩味。”高考临近，何不结合相关试题，运用“五个锦囊”，小试牛刀，使你的古诗阅读鉴赏能力再上一个新台阶？

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