语文常见病句类型与修改技巧 思维魔方 2019-06-27 15:23:03
小学语文病句中常见的九种类型1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。 例如: “为了班集体,做了很多好事。”谁做了好事不明确。
2.用词不当
由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当。特别是近义词、关联词用错,造成病句。 例如: “他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用的不当,应改为“果断”。
3.词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合理,违反了语言习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如: “在联欢会上,我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到了悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”
再如: “如果我们生活富裕了,就不应该浪费。” 显然这里关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。 ”
4.前后矛盾
在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,使句子语意不明。 例如: “我估计他这道题肯定做错了。”前半句中"估计"是不够肯定的意思,而后半句又说“肯定做错了”,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使读者并不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
5.词序颠倒
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如: “语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”
6.重复啰嗦
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得啰嗦累赘。 例如: “他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的词语,可删去其中一个。
7.概念不清
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 例如: “万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
8.不合逻辑不合事理
句子中某些词语使用错误,或表达的意思不符合事理,逻辑不清,也易造成病句。 例如: “稻子成熟了,田野上一片碧绿,显出一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
9.指代不明
指句子中出现多个人或物时,指代不明确,含混不清。 代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有两类:一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱;另一类是指示代词和疑问代词误用。 例如: 刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
修改病句的方法技巧修改病句是有方法可寻的,一般需遵循“一读二找三改四检查”的顺序。 一读,读通句子,弄清原句的本意。 本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。 二找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病症,确定病因。一般我们可以根据所学的几种病句的常见原因,帮助查找病症。 三改,对症下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的原意…… 修改病句的符号及作用1.删除号:用来删除标点符号、字、词、短语及长句或段落。 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号:用于远距离调移标点符号、字、词、句、段。 9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。 12.前移号:文字前移或顶格。
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