嗯嗯和啊啊

周四第三课下课铃响的时候，正好有淡黄的阳光流进教室，一张张稚嫩可爱的小脸在阳光里分外生动。前一天刚下过小雨，雨后的秋就开始凉意习习，而周五学校会迎来她的第五个学生运动会。选自男生贾里的伟人计划已经上到结尾，这是第二课时，计划用半节研读下小说里贾里之外的次要人物，不想学生的情绪很高涨，评说小说人物出现了你争我夺的场面，相互之间交流完善十分流畅。经过几个星期的磨合，我们建立了比较融洽的信任关系，课堂也渐入佳境。他们应该看得出我脸上的笑容已经越来越自在了，反之亦是如此。我便没有按计划停下，事实上也不能停下，一直谈论到下课的音乐响起。我正要总结下小说人物的塑造给这课点个句号，这时教室前墙的喇叭里传来了一个熟悉的男人的声音，那是拖拉的赵主任的声音。喂喂。停了一秒，喂——他在试喇叭，大约有的班级喇叭报修的事终于开始着手了，或者是为了第二天的运动会。教室下面好像有些低矮的声音夹杂，起初我也没在意，只是等着赵主任快点结束，让学生们也早些结束。
      喂喂，他又对着话筒轻轻地喊，下面声音也起来，这回清楚了，是学生们发出的“嗳嗳”的应和。我没有打断他们。于是教室里出现了这样一幕。
      喂喂（赵主任）
      嗳嗳（学生）
      喂
      嗳
      喂——
      嗳——
      他们见我没反对，对着喇叭和了起来，声音也越来越高了点，一边回答一边乐，答一下就嘻嘻地偷笑，有几个还用眼睛偷偷瞄我，我便笑笑。他们就又继续。
      好的吗？（赵主任在问某人）
      好的，好的！（学生）
      好的吗
      好的好的。（学生连连点头）
      个好的啊？
      嗯恩，学生一本正经地点头。
     那就这样啊
     啊啊，学生有礼貌地回答。
      喇叭静了，他们又转过来看着我，脸上带着调皮的微笑。
      我笑着说：“刚才的情形写到作文里去倒是很有意思的呢，要是像秦文君那样幽默有趣地风格，一定有许多人喜欢。”我这是在告诉他们写作和阅读和生活的联系，他们会意地笑。
      我开始总结发言，他们似乎也并不着急下课，一个个坐得笔挺，盯着我。其实我也不急了。
      我说道：“小说里的贾里自信仗义，人小鬼大，为了成为心目中所谓伟人，制定了一个个不切实际的计划，努力去实现，最终无一不铩羽而归，他幼稚，但同时也是可爱而坚韧的，他值得我们佩服。小说里众多配角，个性鲜明，形象生动，起到了烘云托月的作用。如果小说只有贾里这样的主角，那舞台上只有他的演出，再精彩，也是孤独单调的，那是独角戏，而这些次要人物的华丽表演，使一台戏异彩纷呈，层次丰富。主角和配角的相互作用升格了小说的境界。这是秦文君小说充满诱人魅力的重要原因，也是成功的小说塑造人物的必杀技。像国产电视剧里把日本人塑造的弱智低能，来表现我军英勇智慧，这种手法实在称得上低劣无比，我们一笑而过即可。”我顿了下，宣布下课，阳光更亮了些，阳光里他们的眼睛也格外清澈。他们应该是懂了。
       经过后排，那个倒数第三个的小男生又和往常一样，在我走过他时，嘻嘻给我点头，嘴里念叨：老师再见。其实他并不要我回应什么。
      

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黄校长带领下的九华初中很厉害，今年一定可以再创辉煌。

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