如果老师们都这样点评学生的作文，家长会怎么想？

如果老师们都这样点评学生的作文，家长会怎么想？学法咨询师项恩炜 2019-11-13 06:10:00
如果老师们都像这样点评学生的作文，家长会怎么想呢？

成为学习者工作室 学法咨询师 项恩炜

“大象作文”之大象品评作文：

题目：《森林美容小屋》

时间：20191112

场所：大象作文|上海沙龙群

1、整体感受

学生原作

优点：有分段，且不是简单的三段式。第二段字数稍多，其他几段字数稍少，给人感觉有详略。最后一段以感叹号结尾，有收束全文的意思......第一感觉这孩子是会写作文的。

不足：开篇段落，给感觉稍稍大了。第二段第三段，第一行是“第一个”“第二个”开始，给人感觉，分段理由太简单。一般流水账通常都这么写的。

建议：开篇段落少一行；第二段、第三段开篇句子去掉“第一”“第二”的字样。比如，在不动原意情况下，改为这样：“小喜鹊飞来了......”“就在这时，小猴跳了出来......”

改好后，感受下，是不是比“第一”“第二”给读者感觉好一些。

2、题目

【题目：森林美容小屋】

1、优点：

（1）题目挺有趣味。以一个地点为题目，给人想象空间。而且，还把人类社会才有的“美容”，和暗示了本文极可能是一个童话的“森林”二字放在一起，让人对文章充满了期待。

如果是命题作文，这是个好题目。

如果不是命题作文，是孩子自己起的题目，那更要重点表扬。

（2）题目居中。小作者在题目左边空了7个格子，在题目右边也空了7个格子。显然孩子是有意识数了格子，努力把标题放中间的。表扬。

2、不足：无。

3、建议：无。

第一段

3、第一段：

【原文：“噼噼啪啪！”伴随着阵阵鞭炮声，小刺猬的森林美容小屋开张啦！小动物们听说了这个消息，纷纷跑去美容。一眨眼，森林美容小屋门口就挤满了动物。】

第一段一共3句话。

优点:第一句，声音开篇，有文采。这是不同于绝大多数同学文章"从前，在森林里有一个......."或者“有一次......”赞！

而且第一句出了主人公“小刺猬”，点出了地点“森林”，点出了核心事件“美容小屋开张”......写法非常凝练，小作者是高手！一般同学要讲清楚这三个意思，并且还要有文采，没有两句话是办不到的。这位同学第一句话就实现了这四点，非常厉害！

第二句话点出其他动物跑去美容院。为后面故事发生，做了准备。没毛病。

第三句话点出：美容小屋门口挤满动物。结束了第一段，也暗示后面故事要发生了。

不足：考虑到全篇的布局，这一段段落有点大；第二句和第三句，意思有重叠，文字有浪费：第二句说动物们听到消息跑去美容，第三句说结果是“挤满动物”，但下文的故事并没有因为“挤满”而发生。

建议：可以把第三句删除，同时把第二句最后的"。"改为“......”，用第二句传递给读者：“很多动物都来到美容小屋，故事马上要开始了......”这样的信息。

第二段

4、第二段：

【原文：第一个来的是小喜鹊。它刚飞进来就对小刺猬说：“请你把我的羽毛染成彩色。”小刺猬听了说：“好，这边坐。”于是小刺猬拿起了桌上彩色的颜料和一支画笔，画了起来。不一会儿，就好了。小喜鹊抖了抖身体，往镜子上一照，连它自己都呆住了。“我不是在做梦吧！”喜鹊说道，“这彩虹般的羽毛一定能让我在森林秀美大赛中获得一等奖！”它说完，就飞走了。】

第二段一共是8句话。

第一句：交代本文的第二位角色”小喜鹊“是第一个进来的。

第二句：小喜鹊提出要求”羽毛染色“。

第三句：小刺猬答应。

第四句：小刺猬帮小喜鹊染羽毛的过程。

第五句：小喜鹊满意的动作表达。

第六句：小喜鹊满意的语言表达。

第七句: 小喜鹊满意的语言表达。

第八句: 小喜鹊飞走了。

这样一分解，其实家长和孩子自己也知道这篇文章的核心问题所在了。【题外话，忍不住写一句。】

优点：

（1）故事讲清楚了。有起因:小刺猬答应喜鹊染羽毛。经过：小刺猬帮助喜鹊染羽毛。结果：小喜鹊非常满意地飞走了。

（2）对小喜鹊的细节描写非常生动，且符合特点：" 抖”、“照”、“呆”......还有心理"不是在做梦吧"“秀美大赛一等奖”....

不足：故事的写法，避重就轻了。

你看：

第一、第二、第三句是起因，第四句是经过，第五、第六、第七、第八句是结构。

一共8句话，起因用了3句，结果用了4句，真正写过程的，只有1句——就是第4句。

笔墨的重点分配不够合理。8句话，无论怎样把第4句写具体写形象，都很难成为这一段8句话的重点了。

建议:

压缩1、2、3句；扩写第4句；压缩5、6、7、8。

比如：1、2、3句，压缩为“一直梦想着能有一声彩色羽毛的小喜鹊，扑扇着翅膀先飞进了屋，请小刺猬帮忙。只见小刺猬胸有成足地......”

第三段

5、第三段：

【原文：第二个是小猴，只见它红着脸，说：“我的尾巴太长，老受到别人的嘲笑，能帮我修断（短）一些吗？（”）可刺猬说：“你的尾巴帮助你保持平衡，剪掉就没办法走路了！”小猴听了，说：“哦！”】

第三段一共4句话。

第一句:点出猴子第二个来。

第二句:点出剪短尾巴的需要和理由。

第三句:刺猬拒绝的理由。

第四句:结果，猴子理解了。

优点:

(1)结构上，呼应了第一段的“动物们”。出现了小猴子，表示森林里来的动物，不仅仅是小喜鹊。

(2)有趣味：符合儿童的特征。儿童更可能会考虑，一只猴子进美容屋，想着尾巴剪短。成人，不大容易想到。

(3)有生活：大象老师读到“嘲笑”一词的时候，感受到的这符合同学的心理，孩子在学校里也可能会遇到自己或者其他人“被嘲笑”的情况，可能对这个现象有看法。借助通话中，小猴子的话写出来......如果是这样，这是一次非常棒的写作体验。

不足:

(1)第二个动物，虽然是略写，但还是占用了4行。影响了第一个动物的表达。

(2)和前一段的衔接生硬：“第一”、“第二”需要改。

(3)和后一段的衔接生硬：这一段最后的收尾“哦！”，无法让人想象到后面是什么故事。

建议：这一段砍掉。或者变为一句话：随着小喜鹊的宣传，“想把尾巴变短的小猴子”、“想让脖子变漂亮的长颈鹿”、“想让皮肤变白的小蚯蚓”都来了.....

第四段

6、第四段:

【原文：许多动物都变很美，而且知道了一些道理，因为它们来过森林美容小屋。森林美容小屋可真好啊！ 】

亮点:

有结构意识：第一句很厉害，第一句分了三个分句，第一个分句“动物变很美”，总结了第二段小喜鹊的情节；第二个分句"知道一些道理"，总结了第三段小猴子的情节——这是一般孩子做不到的。需要有超强的构思能力，有长度且坚韧的思维品质且有书写基础的孩子，才能做到。以上三个条件，任何一个条件不具备，孩子就写不出这样的句子来。（试想，一个有思维水平， 结构意识的孩子，懒得多写几个字，这样的句子也写不出来吧......）

最后用一句感叹句结尾，中规中矩，也是结构意识的体现。反复出现“森林美容小屋”，也是作者有点题意识、结构意识的体现。

不足：仅一段来看，没有不足。结合全篇，需要前面修改后再修改结尾。

建议：修改全文的基础上，再推敲结尾。

7、总结

亮点:

全文而言，

想象合理，充满童趣；

故事清晰，描写精彩；

有结构意识，思维很好。

不足：

详略不当。表现在两方面:

第一：人物设置太多，虽然有详略，但还是冲击了重点人物的文字量。

第二: 事情安排详略不当。原因结果讲太多，核心过程没有写具体。

建议:

删除第三段；把第二段分两段，重点把事情过程写具体。

与之相应的，修改结尾段落。

以上是仅仅根据静态文字所作的品评。

能感受到小作者是有一定写作基础与思维品质的孩子。

建议家长还是鼓励为主。

具体情况，大象这里掌握信息有限。

如有不当，请见谅。

欢迎提供更具体的佐证信息，一起继续交流。

【品评结束】

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外面下着淅淅沥沥的小雨，我捧着电脑读着这样的好帖，享受。

楼主又闹绯闻了！