满腹经纶、才华横溢、讲解生动的老师，为何却不受欢迎？

满腹经纶、才华横溢、讲解生动的老师，为何却不受欢迎？原创 胸怀宽广 2020-03-25 12:12:20

我们常说，某某老师课讲得好，这是肯定和赞美。什么是“课讲得好”？难道不是旁征博引、生动形象吗？现实中，却偏偏有不少这样的老师，既出不了教学成绩，也不太受人欢迎。这是为什么呢？

听过一个老师讲历史课。预先了解过这位历史老师的教学成绩，在同年级的七八位老师中垫底。可平时对这位老师的印象不错，感觉他学识渊博，表达能力强，口碑也好。莫非这个年级的历史老师强大到这种地步，都能超越他？

进入他的课堂，历史老师讲的是八国联军侵华的内容。老师放过教材，侃侃而谈，既全面又细致，讲到的内容，有不少连我都闻所未闻，渐渐被他吸引，不觉一节课时间已到，被下课铃声惊到，遗憾时间太短，听得未能尽兴。再看学生们，大多双眼发光，聚精会神，也是听得入迷。

一个老师，对所讲知识熟悉到如此程度，可谓学问高深。把知识讲得如此生动，可谓口才极佳。能让听众如痴如醉，可谓极具吸引力。有位专家曾经解释过“讲得好”，他说：“能让外行人听得懂，让内行人愿意听。”从这个角度来评价，历史老师的确是“讲得好”。

还听过一位语文老师的网课。这是一位学校特意聘请的退休教师，应该是水平够高。别的老师都在讲考试题。他却和学生们说：“那套题，我看水平也就那样，我们强调几处重点，比如诗歌鉴赏、作文，也就够了，犯得着讲一周吗？不如把时间省下来，我和大家讲讲诗歌。”这种做法，第一远离了集体备课，第二，还真的遭到学生反对。他给学生解释说：“老师上了几十年课，总能把握住教学重点的，大家只要用心听我讲，一定能够有大进步，请相信老师。”他讲的是李白描写杨贵妃的三首“七古”诗。由于 是网课，当然没有黑板，可他公开表示自己不会做课件。可“空口”讲来，凭着“三寸不烂之舌”，硬是把人物、背景、情境、意旨、手法，讲得那样形象生动，深入透彻。功夫真的不是一般。

以前见过他的课堂，讲台下的学生，有的奋笔疾书，但不在记笔记，而是在做其他科目的作业。 有的做低头伏案状，但不是在认真听讲，而是在“偷看”其他科目的书。有的则疲倦至极，昏昏欲睡。至于教学成绩，领导苦笑着说：“也许高考成绩会不错”。

还有一位数学老师，大家称他为“计算机”，年龄超过五十，可思维仍旧相当敏捷，一般的难题，在他那里根本不算什么，手扶下巴，眼睛微眯，略加思索，便有思路甚至答案。令数学同行钦佩，使年轻老师仰慕，早已声名在外。

他的课堂，不太愿意讲解基础的东西，他认为，这些简单的东西，学生凭自学就可以解决，宝贵的时间，应该用在解决关键问题上。所以他讲的一般都是难题大题。他也不用课件，说黑板更直观，也不用投影讲课，说写在黑板上，眼到手到，心到笔到。一道题，往往就写满满一黑板。只是他的学生，一上课时能够聚精会神，不到一半时间就多数开了“小差”。考试结果，成绩当然很不理想。

过去常说“名师出高徒”，“师不高，弟子拙”。可实际情况却有所不同，倒是毕业不久的年轻教师，成绩基本靠前，越是经验丰富的老师，成绩越是靠后。问题的关键，其实那位语文老师早已说出来了：“大家只要用心听我讲，一定能够有大进步。”“大进步”谁都想有，可前提是“用心听我讲”，学生做不到的，就是“用心听讲”。因为很可能，他的心根本就不在你这里

年轻教师的致胜法宝，就是“抓住学生”，时间上抓，作业上抓。以上几位老教师，把重心放在“抓学问”上，没去抓学生，学生认可他们的学问，认可他们的水平，却不会跟着他们走。你讲得精彩，我可以听听，娱悦耳目，休息大脑。你不管我，正好，我能够抓紧时间完成那几位“厉害”老师的作业。

如果是“学生跟着老师学”，学生就生怕老师不肯教，自己学不会。既然是“老师领着学生学”，那就是老师害怕学生不学习，担心学生学不会。

老教师往往以“修身”“治学”为重点，习惯了学生跟着自己的学习套路，在“埋头拉车”的过程中，不肯“抬头看路”，却不知形势变了，无法适应老师领着学生学的现状。

老教师功成名就，自信十足，没有危机感，往往沉浸、陶醉在自我能力和过去的成功中，不大授受教学改革，不像年轻教师那样在陌生的工作环境中去找路、认路，能够迅速适应环境要求。

校领导对这些老教师的工作态度、工作能力很放心，却不满意他们的教学方式和教学成绩，也很少会“扶持”和重用他们。举荐、推出的一般都是很听话的年轻教师。在学校里也渐成风气，老教师们抱着自己的“旧功”往后退了，逐渐习惯于“二线”角色。

家长们尽管从内心中敬重老教师们的为人和水平，也相信他们的能力和责任心，但现实又使得他们更愿意去选择能够和学生“打成一片”的年轻教师。和“经验”“艺术”相比较，他们更相信时间和辛苦。

学生们也都不傻，他们最看重的是“分数”，不检点他们的老师，心中虽然喜欢，却因为少了“逼迫”，能使他们“偷懒””，因而不出成绩。挖根源、重基础、讲“渐进”的老师，离得分较远，学生没时间“陪他们玩”，作业才是第一位的，分数就是硬道理。相比较而言，年轻教师更直接：知识，记！题目上，做！方法，用！三八两下，得分了，进步了。

孔子的“仁”道并非不好，时代不同了，兵戈中，商鞅变法更实惠。高考指挥棒下，分数是检验水平的唯一标准。尽管这么做会失去根基，漂起来。可学生在高中就读三年，把他送进更好的大学，是不是他更愿意呢？

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37 条评论

评论

• 未设置昵称 10天前
  

  因为，好的班级被各种权术和有关系的教师挑去，这些班级教起来不苦不累，学生听话，底子好，教起来轻松，容易出成绩！容易拿奖！容易评上优秀教师！容易评上职称！而最差的班级就留给被领导排挤的有才华的了！所以，学校里，挑肥拣瘦的现象尤为突出！关系的暗流，复杂到让人看不到任何瑕疵的完美，班级选择，关乎老师的职称和名利！无论老师水平再高，教得再认真！还是败给了学生不愿意读书的这一事实！你们了解的都是皮毛罢了。

  回复 ⋅ 2条回复19
  
  
  
• 无时主人 10天前
  

  劣币驱逐良币

  回复40
  
  
  
• 晓晓小鱼 11天前
  

  值得深思。老教师的方法更出能走得更远的高精尖人材吧。

  回复33
  
  
  
• 语轩化境 10天前
  

  “如果是“学生跟着老师学”，学生就生怕老师不肯教，自己学不会。既然是“老师领着学生学”，那就是老师害怕学生不学习，担心学生学不会。” 这句话说的太精辟了

  回复6
  
  
  
• 闻香识味29345 10天前
  

  也许有一部分老教师是文中那样。有不少的老老师也是与时俱进，既抓修养也管训练，二者可得兼的！

  
  
  

我知道答案 本帖寻求最佳答案回答被采纳后将获得系统奖励10 天空金币 , 目前已有1人回答

很多天不上线，一上线就看到这么给力的帖子！