陆生作：课文撬动作文，五年级《军神》的写作方法

陆生作：课文撬动作文，五年级《军神》的写作方法原创 陆生作的聪明作文法 2020-05-24 22:07:37

课文撬动作文，阅读指向写作

课文《军神》分析点

音频太大，上传不了，课到同名公众号去听

一、这是一篇纪实小说

原型发生在1916年讨伐袁世凯的护国战争中，24岁的刘伯承受伤了，去做眼手术。

这是一个按自然时间顺序写的故事，记述了一个过程，一个拒绝使用麻醉剂做手术的故事，刻画出了一个人物形象，意志坚强，军神。

医生沃克是一面熟练、专业的镜子，照见军神的样子。

二、反义词思维

这是一个病人看病，有开始有结束的故事。

两个角色从不认识到认识的故事。

沃克医生从冷冷的到肃然起敬的故事。

在这三对反义词中，发生了变化的故事。

三、情节、梯度、波折

手术之痛有梯度。

身份之谜有梯度，还一藏到底。

沃克的神情起伏变化。

情节是前后连贯的有效的因果关系，人物行动推动情节发展，内里是人物心理。

四、原型、母题

拒绝使用麻醉剂。

关云长刮骨疗毒。

拓展：江流儿，摩西，龙母。

像搭积木一样编故事。

人的忍受度：邱少云。吃宝局。

五、细节、对话

沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。

崭新的白床单居然被抓破了。

七十二刀。

大量对话。

六、习作

用上本文分析到的一些技法，相当于写一个印象深刻的人，印象可以好，也可以坏。

是谁？什么印象？在什么事情中获得这个印象的？在这个事件中人物是怎么表现的？

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