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中考语文提分——病句的常见问题

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形腿望舞 发表于 2020-6-10 17:57:02 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自- 保留地址
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中考语文提分——病句的常见问题郑说教育 2020-06-10 10:10:33


纵观历年的病句试题,其所选的病句错误类型都是十分典型的,难度比较稳定,而且也有一些规律可循,但有些考生不熟悉这些“病症”,做不到举一反三,就不容易判断出该句是不是病句,有何种语病,最终导致修改错误。
1.并列短语的搭配、语序判断错误
并列短语作谓语或宾语时,可能出现搭配不当或语序不当的语病。此类病句辨识或修改不正确,一种情况是动词性并列短语作谓语时,没有判断语序是否合乎逻辑;另一种情况是没有留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。
例:同学们要善于解决并发现学习过程中存在的问题。
句中“解决并发现”是并列的词语作谓语,但两者语序不当,它们之间有先后的逻辑关系,可改为“发现并解决”,若忽略了这种关系,就很难修改正确。
2.理不清多层定语、状语的语序
对多层定语和状语的关系梳理不清,就会出现病句辨析或修改错误。
例:许多周围的妇女、老人和孩子都跑来跳广场舞。
句中主语中心语“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语,“许多”表数量,“周围”表地点,应把这两者的位置对调过来,改为“周围的许多妇女、老人和孩子”才合理。
3.理不清多个否定副词与句意的关系
肯定的反问句表示否定的意思,否定的反问句表示肯定的意思,双重否定句表示肯定的意思。如果没有关注句中否定词,就可能会误解句意,导致对病句的辨析或修改错误。
例:近年来百姓生活水平不断提高,谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。
“谁也不能否认”是双重否定,已经表示肯定的意思,后面再加“不是”这一否定词,最终表示否定的意思。若上述关系理不清,就会出现错误。三重否定表示否定,所以此句应去掉“这”后面的“不”字。
4.漠视数量增减的词语
概数前面不能加“至少”“最多”“最高”“超过”一类词;使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数,否则会产生矛盾,有时会出现重复啰唆的语病。如果没有关注此类限制修饰词语,就不能准确判断出语病。
例:国庆节期间,海信电视的价格下降了一倍。
使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数,应改为百分比。如果不清楚这一规律,修改此句就无从下手了。
5.不能准确捕捉标志性词语
(1)“能否”“是否”等引起两种情况的词语
“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词语提出了两种可能,其后面也应从两个方面承接,这样才能搭配得当。如果没有关注上述词语,就很难准确判断病句的逻辑错误。
例:能否写一手好字,是学好语文的重要因素。
“能否写一手好字”是两种可能,后面与之对应的却是一种情况,两面对一面不合逻辑,应删掉“否”字。
(2)“禁止”“防止”“避免”“忌”等含有否定意思的词语
上述词语已有“设法阻止”的意思,不能再与否定词合用,否则会造成句意相反,导致语病。但若审题时没有关注这类词语,没弄清原意是推行什么还是阻止什么,辨析或者修改病句就会出现错误。
例:为了防止类似安全事故不再发生,学校一定要加强管理,采取严密的防范措施。
“防止”即“设法阻止”的意思,“防止”“不再”形成双重否定,表示肯定,恰与原意相反,造成语病。应去掉“不”字。
若没注意上述标志性词语,就很难明确病症在哪里,也就无法正确修改病句了。
6.不关注句中介词
含有介词的病句往往由两部分组成,前半句由介词短语作状语,后半句也有介词,句子的主语就被隐藏了起来,造成成分残缺的语病。如果没有留心句子中的介词,就很难准确辨析句子的语病。
例:当听到这个好消息时,使我特别激动。
点拨:“当……时”“使”连用,使整个句子没有了主语,两者去掉其一即可。
7.不熟悉关联词语的使用规则
若不熟知各种病句常用的关联词语及使用规则,这一类病句的辨析和修改就难免出现错误。复句关联词语分单用和配对使用两种情况,如果句子中使用了必须配对使用的关联词语,就要特别注意关联词语搭配是否恰当,有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句,则要留心两个分句的语序是否合理。如果两个分句的主语相同,关联词语就在主语后面;如果主语不同,关联词语就在主语前面。
例:①奥运会上,一场比赛的胜利,不仅关系到个人的得失,而是关系到祖国的荣誉。
点拨:关联词语“不仅”“而是”搭配不当,应改“而是”为“而且”。
②读完了《老人与海》,不但我被小说中人鲨搏斗的那惊心动魄的场面震撼,更被主人公那“人可以被消灭,但不可以被打败”的信念折服。
点拨:两个分句的主语都是“我”,关联词语应放在主语后面,应改为“我不但被……”。
8.忽视词语的感情色彩
当发现句子并没有语法上的错误时,我们就要注意句子中个别词语或成语的感情色彩,可能会出现词语的感情色彩与句子整体意思的褒贬搭配不当的情况。如果忽视了这一点,就可能误认为病句无误。
一、辨析语病的方法
1.提取主干。对于较复杂的长句,提取句子主干,即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来,简化成短句,从而辨析句子是否缺少应有的成分,搭配是否恰当,句子结构是否混乱。如“小说《我的叔叔于勒》的作者是闻名世界的短篇小说巨匠莫泊桑先生的作品”一句的主干是“作者是作品”,很显然主语“作者”和宾语“作品”搭配不当。
2.梳理枝叶。如果主干没有错误,就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否与中心语搭配,特别是有多层定语、状语时,要考虑语序是否正确。
3.揣摩语意。看句子意思的表达是否合理,语序是否正确,句式是否杂糅,句子是否有歧义,是否前后矛盾。如“能够熟练而规范地书写正楷字,是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求”一句前后不一致,一面和两面不搭配,应去掉后面的“是否”;成分残缺,应在句末加上“的重要标准”。
4.理清逻辑。分析句子与句子之间的关系,关联词语的使用是否恰当。有的病句没有语法毛病,但不合情理。逻辑分析是指从概念使用、判断、推理等方面考虑是否违背逻辑。以上语意重复、不合情理的病句,都可以用逻辑分析法辨析。如“该市有人不择手段仿造伪劣产品”。“仿造伪劣产品”不合事理,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
5.捕捉“标志”。每个病句都有一些“标志”,抓住“标志”进行有针对性的辨析,能较快地诊断语病。有并列成分的句子,并列成分可能出现意义重复或次序不当的问题,并列概念间往往有交叉包含关系;有多个否定词的句子,可能会出现否定不当的错误;有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“该不该”“要不要”等词语的句子,可能出现一面与两面不对应的错误;介词结构在句首的句子,可能出现介词结构掩盖主语的错误,如“通过”“经过”“由于”等介词开头的句子,可能出现缺少主语的错误;句中出现关联词语应格外留意,尤其是配对出现的关联词语,先检查有无滥用、错用或搭配不当的错误。做题时,可根据这类句子的特征,顺藤摸瓜,准确快速地找到症结所在。
二、修改病句的方法
1.修改病句的原则:不改原意,多就少改。
2.修改病句的步骤:一读、二提、三改、四查。
一读:借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语病的地方。
二题:提取主干,从而辨析句子是否有语病。(抓主要动词)
三改:修改病句的方法可用四个字概括,即调、换、增、删。
(1)调,对于语序不当,可调整词或短语的顺序,如“保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任”一句中“保护”和“了解”应调换位置。
(2)换,用词不当、搭配不当、介词误用,可更换成其他词语,如“公共场所禁止吸烟已成为新规并全国实施,确实可以在一定程度上增长国民体质”一句中,“增长”与“体质”搭配不当,应改为“增强”。
(3)增,句子成分残缺可增添成分(增加字词)。如“千年运河,使杭州成为拥有‘运河水乡处处河,东西南北步步桥’的独特水乡风韵”一句缺少宾语中心语,应在“风韵”后面加上“的胜地”。
(4)删,句式杂糅、重复赘余可删去多余的词或短语。如“学校把这项任务交给我们班,大家都有光荣的感觉是难以形容的”一句句式杂糅,应删掉“都有”。
四查:进行复查(是否通顺、有无新语病)。
修改病句不是再造,切忌改变句子原意,按自己的意志另造一个句子去代替原句,或者随意添枝加叶来雕饰句子,这样做,往往会背离原意而达不到正确修改病句的目的。尤其要注意,能调整语序就不增删,能改一处的绝不改动两处,改病句也应简要、高效。
总之,许多病句的修改方法具有多样性,同学们可以从不同角度或者途径加以修改,只要不改变原意,表达正确、规范,符合语境的要求即可。



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肥嘟嘟左卫门 发表于 2020-12-10 16:45:36 | 显示全部楼层 来自- 中国江苏宿迁
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好贴,学习了
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沙发 2020-12-10 16:45:36 回复 收起回复
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