要用心经营文章的“亮点” 王学东

要用心经营文章的“亮点”

   王学东

作文要得高分，就要在发展等级上下功夫。所谓“发展等级”实际上就是文章的“亮点”所在，“亮点”是要经营的。文章中的有些“亮点”是深层次的，是依赖于深厚的积淀的，如“透过现象看本质”，如“形象丰满”，如“意境深远”，如“见解新颖”等，这些都要有一定的功力，一般学生一时半会达不到的。但有些“亮点”我们还是可以有意识地去努力的。如考前我们多准备一些材料，多作一些积累，我们就可以达到“材料丰富”、“论据充实”了；我们如果多准备一些鲜活的材料（国内外新近发生的，属于自身独有的），就可以达到“材料新鲜”了；我们如果平时就注意在文章的构思多下点功夫，我们就可以达到“构思新巧”了。

下面我们介绍几种经营文章“亮点”的方法：

（一）行文的层次感

在炎热的夏天，每一位阅卷老师每天要阅几百篇作文，据有关阅卷老师统计，每篇作文在阅卷老师眼球上停留的时间不超过60秒钟，要让阅卷老师在60秒的时间内留下清晰的印象，首先，我们的文章本身就要思路清晰，层次分明。

能体现文章层次感的方式主要有这样几种：

（1）运用排比段。即每一自然段均以相同的句式开头，然后展开，每段相对独立。如有篇《求踏实 戒浮躁》的文章，就是由三个排比段构成的：

一个人有了求踏实、戒浮躁的作风，才会学有所成，学有所获……

一支军队有了求踏实、戒浮躁的作风，才会战无不胜，攻无不克……

一个国家有了求踏实、戒浮躁的作风，才能稳步发展，繁荣富强……

再如有篇《青春永不朽》的文章，也是由三个排比段组成：

三毛的青春是不朽的，因为她的青春是充满激情的……

林徽因的青春是不朽的，因为她的青春是富有智慧的……

奈良美智的青春也是不朽的，因为他的青春是富有创意的……

（2）巧设小标题。所谓小标题就是将文章分成三到四个板块，每一个板块用一个小标题，如酸、甜、苦、乐。再如一篇题为《见证》的作文以家庭成员所穿鞋子的变化来反映社会的变迁，文章用了三个小标题：爷爷的草鞋、大伯的布鞋、表姐的高跟皮鞋。

（3）运用过渡句。像有篇《“M”的联想》文章，从“做人”说到“治国”，就以“做人如此，治国亦然”，自然由“做人”转到“治国”。当然过渡的方式有很多种，有用复句过渡的，有用设问过渡的，还有用人物对话过渡的等等。总之，我们在行文时一定要前后勾连，要给人以如行云流水通畅自然的感觉。

（二）构思的新奇感

任何一个考生要想写出与众不同的文章，就要敢于否定自己的第一套方案，乃至第二套方案，因为前面两套方案也许就是可能与别人撞车的方案。要想获得与众不同的分数，就要有与众不同的构思。

近年来所涌现出来的高考优秀作文中除了一些中规中矩的文章外，还出现了一些构思奇特的另类作文，有日记体，有书信体，有对话体，有戏剧体，有诗歌，有新闻，有寓言，有科幻小说，有故事新编，甚至还有医院里的就诊报告。

2008年福建有一位考生写了一封《给父亲的情书》，在福建省三十多万份作文卷中，这无疑是一篇惊世骇俗的奇文。最抢眼的自然是标题，有谁敢这么大胆，给父亲写“情书”？细细读来，情真意切的倾诉直入人心。

开篇从“传说”起笔，由“前生”牵出“今生”，点出了那种相依相恋的父女关系。正文由幼年写到初中，继而写到高中，写自己成长的经历，在母亲与父亲对自己的态度比照中，表现了父亲的温情和大气。文章表面似与材料内容关系不大，实际上处处暗扣材料中的“我喜欢淡淡的矿泉水”。在“谢谢您让我选择做了我自己”这根主线的联结下，所有内容丝丝入扣，滴水不漏。结尾处对“来生”的祈愿，不仅在结构上呼应了开头的“传说”，同时拈出一层新意，让人似有所悟：作为母亲，该如何爱孩子？作为孩子，又该如何感恩、回报父亲的大爱？全文构思新奇，结构独特，确属难得一见。

（三）论述的辩证感

人们常常反对做事和说话的绝对化，其实写文章也最忌讳绝对化。毛泽东同志曾经有过一句非常经典的话，那就是“事物都是一分为二的” 。因此，我们在分析问题时应注意运用辩证法，只有学会辩证地全面分析问题，我们才能避免片面性和绝对化，也才能给阅卷老师以思维缜密的印象。

有篇以《奢望》为题的作文既没有一味地审判“奢望”，也没有一味地鼓吹“奢望”，作者以辩证的笔触对奢望作了一分为二的分析，告诫人们不要被奢望掌控，而要主宰奢望，从而创造奇迹。                                                                                                                                           （四）内容的真切感

目前高考作文有一种返璞归真的倾向，阅卷老师开始欣赏内容真实亲切的文章了。那些借文化名人说事的“套话作文”越来越引起人们的警觉和反感。

    最近几年江苏高考阅卷中，对通篇拼凑古人尤其是几个为人熟知的文化名人的作文打了低分，专家组的解释是：要阻断古人向我们走来的道路。看来，作文要引导学生关注时事，关注生活，关注自我，要引进生活的源头活水。

（五）语言的闪亮感

凡优秀作文，皆在“发展等级”中大显了身手。何谓“发展”？即在通篇“明白”、“通顺”、“完整”的前提下，平添几处“精彩”之笔。这就是我们常说的“亮点”。“亮点”者，使阅卷老师眼睛为之一亮也。江苏高考语文原阅卷组组长何永康先生曾对“亮点”作了这样一段精彩解释：“它可以是一个巧妙的、亏他想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰厚的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点符号……总而言之，它必须有‘光辉’：没有‘太阳’，总得有个‘月亮’；没有‘月亮’，总得有个‘星星’；没有‘星星’，总得有个‘萤火虫’吧！如果连‘萤火虫’都没有，那就只能在‘基础等级’里徘徊了。”如果以上所说的“行文的层次感”、“构思的新奇感”等属于“太阳”和“月亮”的话，那么，“语言的闪亮感”就属于“星星”或“萤火虫”了。

     那么，怎样的语言才算是有闪亮感的语言呢？

    （1）富有生活气息的，富有个性的语言就是具有闪亮感的语言。

    你明儿个就回城里了？哦，你过来，做爹的有几句话要跟你说。

    记住以后回来，见了乡里乡亲的都打个招呼，记不得叫啥没关系，人家都记着你哪！

    前儿个你二爷给你递烟，你说说，你不抽就算了，干啥非抽你自己的？就你的烟好？你让他老人家脸往哪搁！

    回来那天，邻居二婶问你啥时候回来的，你说“今天早上”，说“今儿个”不就行了？撇啥腔？这才出去几天，舌头就不会打弯儿了？以后说话，先想想村里人咋说！

    你舅那天陪你喝酒，你咋不干？谁不知道喝了难受？你没看你舅那天那个高兴劲儿？啥？酒不好？地瓜干酒，你在城里都买不到！

    昨儿个你跟你妈去南坡锄草，你锄倒了多少稻子？你看你妈多疼，你还嘻嘻哈哈不当回事儿。

    锄完草回来，吃完饭你就往那儿一坐，你不能帮你妈洗洗碗？你看你妈一天哪儿闲过一会儿？你小时候勤快劲儿哪去了？回城里你也这样？

你那西服，到家里就脱了吧！不穿西服就没人知道你是城里人，没人知道你是干部了？穿大裤衩子有啥丢人的，你小时候不还光屁股满村跑了吗？自己得劲儿不就行了？

昨儿个那包点心，你咋给扔了？啥？过期了？庄稼人有啥过期不过期的？那点心是前庄你表姐给你妈捎的。她日子过得多紧巴你不知道？这么扔了你心里能得劲儿？

那小兔崽子挑食你也不管管？肥肉不吃，青菜不吃，整天吃那个方便面，那玩意儿能比吃个馒头营养？当你媳妇面我不好说，你这是疼孩子？

下次别再偷着给你妈塞钱，我估摸着你媳妇也不知道。咱俩口子身子也还硬朗，吃喝不愁。你俩要为这事儿再闹起来，让咱俩咋活！

回去以后多打电话，让孙子和你妈多讲两句。别用手机打，那玩意儿贵。记住了！

叹啥气？爹跟你讲这话是为你好。爹这是怕你好话听多了，做人浮，忘了根！换了别人，没人跟你讲这话。真有这么说你的，也都是担心你心浮起来，将来会栽！你也该好好听听这些人的话，跟着人家好好干，因为他们才是真正担心你、爱你的人。那些整天说好话的，没安什么好心！

又叹啥气？把烟掐了！

    这是2012年江苏一位考生以《忧与爱》为题写的一篇文章，这篇文章完全是以农民父亲教训儿子的口吻行文，非常生活化，也非常个性化。絮絮的家常，浓浓的真情，全文几乎不见“忧”与“爱”字，或嗔，或怨，或指责，或提醒，字里行间却深切地透出一位慈父对孩子的“忧”与“爱”，让人动容。语言质朴，构思精巧，可谓拙中见情，巧中显爱。            

（2）前后对称，句式整饬的对偶句、排比句等组成的语言也是具有闪亮感的语言。

邂逅一首好诗，如在春之暮野； 邂逅一首好词，如沐山之清泉； 邂逅古典，情思蔓延，眼波流转，怦然心动?

一树暖日，复苏了一池春水，照耀出文学的精彩； 一弯新月，爬上了寂寞枝头，等待着古典的绽放！ 江南如梦，南唐亦如梦。岁月的时光带不走那属于金陵的忧伤，落叶的飘零吹不散那古典情思的芬芳。

一直苦苦追随着她——我心中的美丽诗词。是你给了我青山与绿水，是你给了我碧海与晴空，是你给了我鸟语与花香，是你给我开启了古典之门。 或许，许多人爱上古典诗词不仅仅因为那些素净雅致的句子，更因为她那悠远深邃的情感，就像落在生宣上的一滴墨，从千年前的南唐渐渐晕染到我心里去。于是，我便与她结下了不解之缘，慢慢地，便在这方土地上扎下了根。

这是一篇高考作文的片段，语言优美、充满诗情画意。读着上面的文字，仿佛把我们带进了非常美妙的古典意境中。生动的比喻，巧妙的对偶，大量的排比，富有神韵的词藻，让人读来美不胜收。

（3）适当引用的语言也是具有闪亮感的语言。

例一：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神； 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气 ；生命就是苏东坡“谁道人生无再少， 门前流水尚能西” 的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤 。

例二：乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆 ，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草 ，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

例一以“生命”为话题，用排比句的形式，一下子引用了四句古诗；例二以“乐观”为话题，化用了四句古诗，是一种更高层次的引用。

文章的“亮点”是需要设置，需要经营的。你用心经营了，阅卷老师又有心发现了，那你的作文又何愁得不到高分呢？

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