《学会记事》写作专题解读

《学会记事》写作专题解读2022-02-07 18:03·残阳刀

学会记事是初中学生习作需要训练的最基本的能力。学生虽然在小学阶段已经学习了简单的记叙文写作，但要把事情记叙生动，准确表达自己的情感，明确表达文章的主旨，对初一的学生来说是一大难题。七年级上册六个单元的写作训练显然是围绕提升学生的记事能力而设。第一单元“热爱生活，热爱写作”旨在引导学生写作时，从身边的事写起，写自己熟悉的事物，写自己最想表达的情感与想法。材料选定了，该如何记叙？这就是本单元写作训练的重点了。也就是学会用朴实的文字记下事情的经过与感悟。

首先要梳理思路，记叙清楚。要把事情写清楚，离不开记叙的六要素，即事情发生的时间、地点，涉及的人物以及事情的起因、经过、结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，要写具体，给人留下完整而深刻的印象。要把一件事情记叙清楚，动笔之前一定先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理的写下来。可以采用口头表述，或列提纲、画表格的方法。还可以记录下一些注意事项，比如怎样开头和结尾，怎样安排详略，采用倒叙还是顺序，等等。思路梳理清楚了，下笔就有路可循了，可以避免信马由缰地乱写。

其次要抒写真情，善用描写。很多时候，记事是为了传达感情，分享体验。因此，还要学会写的有感情。怎样才能写的有感情呢？关键要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话，切忌说假大空的话。很多学生认为生活中的话太土、太普通、拿不上台面。引导学生翻阅课本中所选的叙事性文章，那篇不是语言朴素、贴近生活？要善用描写，记事离不开写人，因此，生动的人物描写必不可少。通过人物的动作、语言、神态描写，可以显示人物的性格特点，展现人物的内在精神。如《秋天的怀念》中：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上先出央求般的神色。这句话运用了动作、语言、神态描写，生动形象的写出了这位细心的母亲在残疾的儿子面前小心翼翼的言行情态，读来令人心酸不已。事情的发生、人物的活动离不开具体的环境。适当的自然景物的描写可以起到渲染气氛，烘托人物心情，推动故事情节发展，突出文章中心的作用。如《散步》中“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西一一生命。”“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”渲染了江南初春绿意盎然、生机勃勃的特点。

再次要写好开头结尾。文章的开头要简短，入题要快。学生写作文，往往喜欢一个华丽的开头，把平时积累的优美词句、名言警句堆砌在开头，甚至有的学生三段文字都不能转入事情的记叙。因此，我要求学生文章开头不要超过三行文字，能一句话开头更好，并且要注意点题。如《散步》一文的开头，“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”文章的结尾要有自己的感悟，善用议论抒情之笔，升华中心，篇末点题。同样，结尾也不要超过三行文字，越短越好。此外，养成写日记的习惯。老舍先生曾说：“写日记是学习写作的基本功，最好的窍门是每天必写，天天拿笔，哪怕是每天几十个字也好，”

在教学中，要引导学生坚持写日记或周记，写作的素材不限，喜欢什么就写什么，但是要贴近自己的生活实际。这样不仅能积累写作素材，还能积累写作经验。在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。

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