2023年中考语文现代文阅读理解专题训练

2023年中考语文现代文阅读理解专题训练（1）2022-10-25 07:42·汇读慧写

甜橙树

在油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊！三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来，或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。

三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥脸上涂抹起来……

红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来，笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西歪。

弯桥在笑声中醒来了。惊奇地：“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢！”他半眯着，“你们知道吗？我刚才做了一串梦，把你们一个一个地都梦到了。”

三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。

“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃着吃着，树阴变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树阴越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树阴下，我跳出来，她又把我推到树阴下。我不干，她就跺脚。树阴像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树阴，越变越大，越变越大，一直又变到一块田那么大。”

三瓢、浮子和红扇都坐着不动。

“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树，枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙树，就爬到树上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳来跳去，三瓢就朝那颗橙子扑过去……‘扑通’一声，他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来：‘吃吧，就是为你摘的。’”

三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。

弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思，就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子。梦里，我先见到我妈。她朝我笑，还朝我招手，可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪，亮晶晶的，妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音：‘我在大河那边……’浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河边，浮子没来，红扇来了，说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船。’我拔腿就往浮子家跑，刚到门口，就听到‘咔嚓’一声，甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去，他却朝我笑笑：‘你要见到你妈妈了……’”

弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪。

三瓢、浮子、红扇都低着头。

红扇哭起来。

三瓢、浮子走到烂泥塘边，红扇也过来了，他们将黑泥浆涂到自己脸上，只留下一双眼睛眨巴眨巴的。

四个孩子，像四个小鬼一般，在甜橙树下转着圈儿，又唱又跳……（根据曹文轩同名小说改编）

回答下列问题:

【小题1】小说讲述了一个什么样的故事？请简要概述。

【小题2】结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词。

【小题3】细读句子：“红扇哭起来。”想想，如果红扇边哭边说，她会说些什么?

【小题4】读完这篇小说，你看到了一个怎样的弯桥？

【小题5】故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，请简要说说这两个“快乐”有什么不同。

参考答案：

答案解析

【答案】【小题1】示例：①三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯 桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。②睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，四个“小鬼”成了好朋友。

【小题2】示例：这个细节（动作）描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，侧面表现出小伙伴被弯桥所打动。更深层次地表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。

【小题3】示例：①弯桥，你的梦里我们都那么好，而我们却还捉弄你，我们真是不好。②弯桥，我们大家都是好朋友。

【小题4】示例：一个友善、憨厚（淳朴）的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱向往美好生活。

【小题5】示例：前者的快乐是捉弄弯桥带来的快乐，后者的快乐是被弯桥的友善感动后融为一体的开心快乐。

【解析】【小题1】试题分析：此题考查学生的概括文章故事情节的能力。阅读文本，把握文章内容，理清文章思路，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。抓住“捉弄”“讲梦”“被感动”和“成为好朋友”四个要素作答。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【小题2】试题分析：本题考查的是文章词语的赏析。阅读文本，把握文章内容，仔细阅读句子，首先说明此词语为动作描写（细节描写，）联系与之相关的人物形象，从作者表达对人物情感方面分析概括。抓住三个核心词：“吸引”、“ 打动”“ 亲近”。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

【小题3】试题分析：此题为开放新题目，阅读文本，把握文章内容，仔细阅读红扇哭起来的相关情节，分析其哭的原因，根据前文的内容，我们可知红扇因为听了弯桥的梦的内容之后而哭的，红扇哭可能是因为感动，因为之前捉弄弯桥的懊悔。由此展开联想和想象，他可能会说：“弯桥，你的梦里我们都那么好，而我们却还捉弄你，我们真是不好。”“弯桥，我们大家都是好朋友。”表达愧疚之情或接纳之意均可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【小题4】试题分析：此题考查学生的对人物形象的赏析，分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。文中的弯桥，虽然小伙伴们捉弄他，在梦中把三个好朋友都梦得非常好，可见他的善良、友好、憨厚；而梦到了小伙伴们和梦到了妈妈，可见他对友情、对母爱的渴望。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题5】试题分析：此题考查学生对文章词语的理解。阅读文本，把握文章内容，仔细也阅读开头和结尾部分，我们可知开头的快乐是因为作弄弯桥而笑，而快乐。结尾的快乐是因为小伙伴们被弯桥的友善感动后融为一体的开心快乐。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

2023年中考语文现代文阅读理解专项训练（2）2022-10-26 17:17·汇读慧写

青铜识字

葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！这个念头如闪

电一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地对青铜说：“从今天起，我教你识字。”

青铜好像没有听明白似的望着葵花。

葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前：“从今天起，我教你识字！”

青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点儿不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。

青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。

葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来：“哥哥！”青铜不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后：“哥哥！”

青铜回过头来，用手势与眼神说着：“不！不！我学不会！”

“你学得会！你学得会！”

青铜继续往前跑去。

葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。

青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。

葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。

青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。

她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。

青铜扑打着她身上的泥土与草屑。

“从今天起，我要教你识字！”

青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。

兄妹俩在一棵大树下坐了下来。

一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。

葵花指着太阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：“太——阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一横，一撇，一捺，一点儿，‘太阳’的‘太’……”

她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。

青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。

太阳在落下去、落下去……

一片树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去……

葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：“落——落下去……”

树叶像蝴蝶落在草丛里。

葵花在“太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道：“太阳落下去……”

青铜的记忆力奇好，虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。

太阳落下去了。

地上的字也慢慢地熄灭了。

“哥，我们该回家了。”

青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。

月亮升上来了。

又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。

青铜用手指着月亮。

葵花摇了摇头：“我们今天不学了。”

但青铜固执地用手指着月亮。

葵花又教他：“月亮——月亮升上来了……”

天晚了，妈妈在呼唤他们回家。

一路上，青铜在心里念着、写着：“太阳落下去了——月亮升上来了——”

从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。看到牛，写“牛”。看到羊，写“羊”。写“天”，写“地”，写“风”，写“雨”……那个从前在青铜眼中美好无比的世界变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。

（节选自曹文轩《青铜葵花》）

17.故事是以青铜的情感变化为序展开的，在下面横线上填入适当的内容，完成情节梳理。（3分）

______——惊愕激动——______——愿意学______

18.青铜是一个哑巴，他性格的哪些方面是你喜欢的？（1分）

19.简要赏析“月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面”这一景物描写在文中的作用。（3分）

20.青铜的识字经历对你的学习有何启示？请列举具体的事例，结合自己的体验，谈谈你的感悟。（2分）

参考答案

17.【答案】羡慕、渴望 拒绝学 痴迷学

【解析】此题考查学生对文章情节的把握。细读文段可以梳理内容，青铜看着妹妹写字“他的眼睛里充满羡慕与渴望”；面对妹妹要教他识字时，他刚开始拒绝，不肯学，知道妹妹因为追赶他摔下山坡后，他才决心学识字；他学的认真执着痴迷，认识了很多的字，世界在他的眼里变得更加美好。据此分析作答即可。

18.【答案】青铜关心妹妹，认真、执着、好学让我喜欢。

【解析】此题考查学生对人物形象的分析。解答此题要结合人物的言行分析人物的性格。青铜虽然不能说话，但他“跳了下去，连忙将葵花拉了起来”“青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上”，可见青铜重情义，关心自己的妹妹。“青铜吃力而认真地写着”“青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上”等处，可见青铜是一个认真执着，好学的孩子。由此进行提炼：青铜是一个关心妹妹，认真执着，好学的孩子。

19.【答案】①此处景物描写渲染了纯净柔和的氛围，烘托了人物快乐幸福的情感；②推动了情节发展；③有利于塑造青铜好学的形象。

【解析】本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。此处景物描写渲染了纯净柔和的氛围，烘托了人物快乐幸福的情感，推动情节发展。

20.【答案】①“青铜吃力而认真地写着”“一路上，青铜在心里念着、写着”，文章中的青铜识字认真执着，告诉我们学习的时候要认真执着。②“葵花指着太阳”然后写下太阳；“葵花用手指着飘落的树叶”，写下“落下去”等处，告诉我们学习的时候情景结合，效果会更好。③“从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。”学习是一个坚持的过程，只有坚持下去，才会有所收获。

【解析】本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。结合选段中青铜学识字的做法，加上自己的理解体验回答此题。文中的青铜识字认真、做事执着、指物写字，告诉我们学习的时候要认真勤奋、情景结合，要学会坚持，这样才会有所收获。

2023年中考语文现代文阅读理解专项训练（3）2022-10-27 20:43·汇读慧写

　

那些色彩，刚好温暖青春

　张 莹

　　①六月，花红柳绿。小城的清晨，异常清爽。

　　②今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。

　　③“哈，都穿上我们的新衣服啦!”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。

　　④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。

　　⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。

　　⑥孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。“老师……”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在 红色的人群中蔓延开来。

　　⑦那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿， 老师这不是来了吗?放心去吧，老师等着你们!记着哦，我们是风火少年!”

　　⑧“是，我们一起去追风……”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。

　　⑨原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T 恤。

　　⑩此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量!

　　⑪出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。“看，那里!”一位同学兴奋地叫道。

　　⑫考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞——灿灿然，如一朵朵绽放的花儿;欣欣然，似一张张明媚的笑脸。

　　⑬孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。

　　⑭翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：“谢谢。”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。

　　⑮121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。

　　⑯121把伞啊，一把不少!这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦!

　　⑰终于，完成了自己12年奋斗的答卷。走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。

　　⑱人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。他身后有着这样的标示牌：给青春留下高考的印记(免费拍照)。

　　⑲原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。于是，小伙子抱着相机来了。他不停地忙碌着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格……

　　⑳都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。再回眸，却是品了樱桃，甜哩;雨打芭蕉，

　　美呀。这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。

　　(选自《知识窗》2016年第5期，有删改)

　回答下列问题:

　17.请简析标题的含义。(2分)

18.试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。(3分)

　19.文章第⑨段运用了什么记叙顺序?有何作用?(3分)

20.请结合语境，按要求品味下列语句。(4分)

　　(1)灿灿然，如一朵朵绽放的花儿;欣欣然，似一张张明媚的笑脸。(品味修辞手法的表达效果)

　(2)再回眸，却是品了樱桃，甜哩;雨打芭蕉，美呀。(品味加点语气词的情味)

21.文章第⑲段中写到“一幅幅画面在定格……” ，会有些什么样的画面呢?请合理想象，描绘一幅画面。(温馨提示：恰当运用描写手法，字数在80字左右)(3分)

参考答案：

　17.示例：

　　意指班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩，给了正值青春期(高考期间)的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春(人生)的美好。(2分;色彩的指代意义1分，作用、影响1分)

　　18.临考前班主任老师到考场外给孩子们加油;爱心志愿者给孩子们送伞;绿T恤男孩为孩子们免费拍照。(3分;三件事各1分，答案中必须有人物、事件两个要素)

　　19.插叙(1分)，补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关爱，使情节更完整，内容更充实(2分)。 (3分;记叙顺序1分，作用2分)

　　20.(1)示例一：此句运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。(2分;修辞手法1分，表达效果1分)

　　示例二：此句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。(2分;修辞手法1分，表达效果1分)

　　(2)两个语气词“哩”“呀”，表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自豪，乐观与自信。(2分;能答出任意两种情味即可得全分)

　　21.示例：一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密;最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法掩藏。(3分;只是叙述而没有描写给1分，有描写却不生动给2分，表达通顺、描写生动给3分)

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楼主该去看心理医生了！