鉴赏散文的语言特色

鉴赏散文的语言特色2023-02-25 09:10·老谢语文堂

鉴赏散文的语言特色，主要从分析文本全篇或某段的语言特色（风格）及表达效果这两个角度进行考查。一般而言，散文的语言要求准确、生动、形象、凝练，具有强烈的感情色彩。不同类别的散文，其语言也呈现出不同的特色。本考点侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力，命题者一般会选择表达上富有特色的语句（或段落），往往一题三考，即含义、作用、赏析。这类题目又分两种，一是侧重语言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析。

常见的设问形式

（1）请赏析文中画线句子。

（2）请简要说明本文的语言特点。

（3）文中画线部分主要运用了哪些修辞手法？有何表达效果？

（4）本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。

方法指导

1．审清语言特色的题干

题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“表达效果”等表答题方向的名词。

2．鉴赏语言特色的角度

（1）用词之美。

角度	特点或作用
动词、形容词	①准确；②精练；③生动、形象、传神
叠字、叠词	①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感
词语反复	突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力
成语或古语化用	文言词语富有文采，典雅优美

（2）句式之美。

角度	特点或作用
长句短句结合	行文错落有致，生动活泼，富于变化
整句散句结合	句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐

（3）风格之美。

豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、幽默、诙谐等。

（4）手法之美。

角度	特点或作用
修辞之美	如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜
描写之美	如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合（有色有声），对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明

注意：语言特色（风格）除以上角度外，还可以从“时代特色”“地域特色”“语体特色”等角度分析。

3．鉴赏语言特色解题步骤

第一步：概括语言特点。

语言特色范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于鉴赏对象独有的特色或技巧。其角度大致有：

（1）从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。

（2）从表现手法（狭义）的角度分析，如象征、衬托、对比等。

（3）从修辞手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排比等。

（4）从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的整散等。

（5）从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。

从以上角度，用一两个词语概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。

第二步：列举事例分析。

结合文本具体表现，紧扣内容（关键词、关键句）析作用（对主旨的体现、对情感的表达）。

第三步：按照规范做答。

题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。

对点训练

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文学类文本阅读 [适用于新高考地区]

阅读下面的文字，完成下面各题。

大地上那片摇曳的风情

郭立泉

黄河口的庄稼里，最好吃的当然是小麦，最好看的就应该是高粱了。高粱天生一副模特身材，高挑的个子，纤美的腰身，粉红的面容，像风情万种的明星，在大地上摇曳，媚影婆娑，艳压群穑。

探马桥村的村西头，草桥沟的沟东崖，满坡的庄稼都是我们村的。这么多年了，我痴情的目光总是喜欢穿过那斑驳的高粱叶，望着那一片永远的高粱红。

“杨叶拍咣咣，满地耩高粱。”八爷爷说，耩高粱的节气在清明前后，农谚说：“清明高粱谷雨花，小满棉花不回家。”墒情好时，高粱在地里打个滚，四五天就可出苗。风调雨顺时，高粱长得很快，“麦子掉了头，高粱漫过牛”。麦收时节，高粱已经齐腰深了。

我六七岁时，看坡的八爷爷经常带我和妹妹去河子西的高粱地里玩儿。我们还是喜欢杂交高粱，因为它棵子发甜，我惦记着这些“甜棒”，趁大人不注意，总爱折几棵。让八爷爷逮着了，免不了挨顿训。看着丢在一旁半生不熟的高粱穗，他嘴里连连发出啧啧声：“唉，糟蹋粮食呀！”但八爷爷往往又体谅孩子们贪吃顽皮的天性，也为防止我们再“滥折无辜”，就教我们选甜棒：“要挑细点的，秫秸的颜色要往深里绿，折的时候从根骨节上一用劲，发出一声脆响的，保管甜。”并亲自折几棵秀不出穗的高粱让我们解解馋。

其实，在高粱地里，吸引我们目光的不光是甜棒，还有姑米（乌米），姑米是高粱感染结出的一种孢状物，外观饱满诱人，白皮黑瓤，微甜发面，有股特别的清气，经常吃得我和妹妹嘴上灰黑一片，像是画上了一圈黑胡子。姑米还是种药材，能够调经止血。生产队一般是不允许小孩子打姑米的，因为姑米的诱惑藏在刚刚打包的穗头上，小孩子认不准，往往糟蹋了庄稼。

八爷爷有点絮叨，有时我也搞不清，他嘟嘟囔囔是在和我们说话还是自言自语。他说，吃红高粱的人命苦，老百姓就是吃红高粱的；又说，高粱地是打鬼子的好场子，然后就唱起《九一八小调》来：“高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵。”

跟着八爷爷总有吃也吃不完的野物：烤蚂蚱、烧地瓜、燎青豆，藏在草丛里黄灿灿、香喷喷的小野瓜，高粱包里藏着的一嘟嘟的姑米，直吃得我小肚子圆圆的。妹妹在高粱地里唱着：“高粱叶，哗啦啦；不是你，就是他。”或者唱：“高粱叶，吹哈哈（唢呐）；俺娘不给俺说婆家。”

这片高粱地很大，我们半天走不出去。清晨，太阳从东边的高粱地里升起；傍晚，太阳又从西边的高粱地里落下，霞光中的高粱红遍大地、红向天边。露珠在高粱叶上悄悄溜下来，啪嗒一下子滴到下面的高粱叶上，攒攒劲再往下溜，它一心想扑进大地的怀抱。葫芦花开，蝈蝈欢唱，蜘蛛在高粱地里忙上忙下。高粱还没秀穗前，一大群麻雀就闹哄哄地飞过来飞过去，它们比谁都盼着高粱快快成熟。

三遍地锄完，就该挂锄了。

高粱根粗穗大，都长成了一棵树，竟然还没有罗圈腿儿。

这一段日子，除了轰也轰不走的鸟儿们，高粱不喜欢任何人打扰。她要晒米了。

高粱在阳光下一天天地上色，它刻意吸收的太阳能量，最终都要被吸收到探马桥村的一个穷小子身上。

立秋之后，高粱脚底下的蔓蔓子草会爬一地，我和妹妹将一片片的蔓蔓子草割下来，晒个六七成干，装了满满一车，拉回家青贮起来，这些蔓蔓子草是冬天牲口的最爱。

当我把车踩好，爬上车顶，望见晚霞中的红蜻蜓正在高粱穗的上空飞翔，极目天边，一切都深深地浸在高粱无边的红色中。我想，找一张巨大的毯子，放到成片的高粱的上面，让高粱托住我和我青涩的理想，在上面打几个滚，该有多么恣儿。

妹妹说，等高粱熟了，剪高粱时，只能你自己来了，我报了个班，要去学裁缝了。我知道，娘真给妹妹找了一个婆家，还要让妹妹去学裁缝手艺。妹妹说，哥，俺不愿意。我说不愿意就散嘛。妹妹使劲抿了抿嘴唇。一阵风来，高粱叶子哗啦啦地响。

收获的季节来临了，太阳思恋的芒从云层里穿过来，紧紧握住每一株高粱穗子，高粱站立的美丽即将终结。

我想我的高粱了，我要回家。我怀揣着高粱的名字回家。可大地上已找不到成片的高粱。我家的老屋已经坍塌，父母早已回归土地，妹妹已经出嫁。坚守的只有院子里瘦骨嶙峋的两棵枣树。

怀念故乡的高粱地，微风漫熏，阳光横陈。思恋大地上那片高挑的美丽——静美而热烈，朴素又野艳，与天空最切近，和大地同辽远。

高粱，是故乡的红裙，秋风一来，艳丽一片，裙裾飞扬。

高粱，是田间的诗人，总把不老的乡愁在秋风里点燃。

（摘选自郭立泉《黄河口的庄稼》有删改）

1．【考点：分析鉴赏文本相关内容和艺术特色】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．文章第一段通过拟人、对比等修辞展开对高粱的描写，既展现了其“好看”的特点，又照应了题目，引出了下文。

B．“望着那一片永远的高粱红”，表现了家乡的高粱给作者留下的深刻印象，只有家乡的高粱红才能定格痴情的目光。

C．妹妹向哥哥表达不愿嫁的想法，其中透露出妹妹对家人的留恋与不舍，也含蓄批判了农村包办婚姻的封建落后观念。

D．妹妹在高粱地里哼唱的小曲，以质朴无华的民歌民谣建构起庄稼与人的联系，展现出高粱的风姿和淳朴的乡村情致。

2．【考点：理解文章相关内容】关于文中八爷爷带我们到高粱地里去玩的部分，下列说法不正确的一项是

A．从“滥折甜棒”到“打姑米”能感受到高粱的“牺牲”精神给农民带来的物质满足。

B．八爷爷训我们“糟蹋粮食”又体谅我们贪吃的天性，这是简单而真挚乡情的体现。

C．文中八爷爷唱起《九一八小调》，旨在表现出他不怕牺牲、保家卫国的爱国情怀。

D．这部分内容中的生动的形象与故事，既有文字的趣味，又蕴含着意味深长的主题。

★3．【考点：赏析文段语言特色及表达效果】请赏析画线段落的语言特色及表达效果。

4．【考点：赏析文章意象含义形象特点】如作者所言，“破译黄河口人的生命密码，就要弄懂黄河口的庄稼”，请从本文所写的“高粱”入手，破译黄河口人的生命密码。

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文学类文本阅读 [适用于全国卷地区]

阅读下面的文字，完成下面各题。

草原的样子

赵 瑜

①在草原上自驾，大多数时间道路上没有车子。

②路两边的草原只属于我们，那草原的样子只能被我们描述。草原的草，一开始是低矮的，离呼和浩特越远，那草便越旺盛。草原的阔大像一首长诗，足以容得下一个人写上十年。

③我发现，草原是分段落的。一段是浓的，一段是淡的。浓的大多人烟稀少，草和鸟类繁多，自由生长的草将草甸填满，又爬坡，将丘陵和山坡填满，再然后，草扑向天空，向更远处行走。

④草被风吹远，被鸟儿迁移，被大雨或河流卷走。草生出更多的草，草与草交谈、战争、联姻。草是一个更加复杂的社会，它们受制于马蹄、牛羊和人类的汽车，也受制于大风、雨水和温度。

⑤草原深处，牛羊多了起来。有时候，一队牛群过马路，它们悠闲地相互蹭着身体，几辆汽车停下来，人们下车，争相给几头淘气的牛拍照，那些牛的眼睛里有更加丰富的内容。我有时想，这些吃草长大的动物，它们的命运并不好，大多成了人类的食物。然而，它们在草原上吃草的姿势是那么安静、迷人，仿佛是一个深陷故事的读者，低着头，久久才抬眼看一下天空。

⑥草原上的天空是低的，低到云朵的上面，感觉云是草生出来的，在草原上跑来跑去，而天空是贪婪的，想偷听云彩的谈话，低下来，再低下来。然后，天空和草地融为一体。

⑦草原上常有大片大片的野花，远看的时候，星星点点的，被草的绿淹没；等到近处，会发现，那些花大多是热烈的深色花朵。有些花大概有飞翔的理想，像蒲公英，长到一定的大小，风一吹，离开了茎叶，在草原上飞起来。它们和鸟叫声一起，让草原成为一个有故事的空间。

⑧有些花艳丽到极致，在这样偏僻且庞大的孤独里开放，让人觉得忧伤。用识花软件来看它们，一一知道了它们的名字——马兰花、柳兰花、芍药花、狼毒花、金莲花、山丹花……这些藏在草原上的花朵，它们的一生是一个隐居的故事。又或者，尘世中大多数人的一生，也不过像草原上的一朵野花那样，被杂草般的世事包围着，即使有那么一段时间开出了艳丽的花，却也未必能被人看到。这样想来，便觉得通顺了、安慰了。世间的事，不过是仿生的。这些花朵，或者那些平淡的人生过往，只要有草原上的风吹着，有鸟叫声伴随着，便觉得一切都是自然的、有意义的。

⑨被草原包围是一种什么样的感觉呢，我想到了钢琴，风吹过草原的时候，琴键舒缓地奏响，阔大，又有秩序感。

⑩草原和大海不同。大海不论白天晚上都是危险的，大海可以吞噬一个人的抒情。而草原不会，最起码白天不会，白天的草原，是云和风的舞台，是野花和虫子的舞台，是群鸟和鹰的舞台，是牛羊和马匹的舞台。晚上的时候，草原温度降低，甚至会有野兽出没，或许是危险的。

⑪草原和大海又是相同的，因为，它们都属于交响乐，都属于以钢琴为主奏乐器的交响乐。站在草原上时，我脑海里回响的音乐是久石让的钢琴曲，虫鸣声像小提琴，风声是大提琴，野花的花瓣在风中凋落的声音则像一声竹箫，淡远、深情。

⑫然而，草原上，更多的是远方。没有建筑，没有人类社会的烟火和灯光，没有污染，没有噪声，没有红绿灯，没有垃圾箱和广告牌，有的，只是远方。

⑬海子在一首诗中这样写草原：目击众神死亡的草原上野花一片／远在远方的风比远方更远／我的琴声呜咽，泪水全无／我把这远方的远归还草原……

⑭没来过草原的人读这首诗，总觉得海子的思维过于跳跃，不及物，有些玄妙。而在草原上读这首诗，发现每一个字都是草原上长出来的。

⑮在锡林郭勒草原、在阿尔山草原、在呼伦贝尔草原，我都被草原上的风教育，我看到比远方更远的空间，它们仿佛永远无法抵达，那是神居住的地方，又或者，那是词语居住的地方。

5．【考点：分析鉴赏文本内容和艺术特色】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．文章采用拟人手法描写草原中浓的“段落”，“填满”“爬坡”“扑向”“行走”等词，生动形象地突出了草原上的草自由、繁茂的特点。

B．作者自驾来到草原，看到草原景色，悠闲的牛羊、低空中的云、大片大片的野花等，流露出对草原的喜欢与向往以及对城市生活的厌倦。

C．文章描写草原时从同与不同的角度将其与大海进行对比，从不同视角描写草原，既丰富了文章内容，又鲜明呈现了作者对草原的情感。

D．文章写草原上更多的是远方，远方没有建筑，没有人类社会的烟火和灯光，没有污染等等，“远方”寄寓深远，象征美好生活、理想境地。

★6．【考点：品味精彩的语言表达艺术】本文语言优美雅致，请结合第⑪段从句式和修辞两个角度进行赏析。

7．【考点：分析文章的结构以及分析文章标题的含义】文章是如何逐层描写“草原的样子”的？请结合全文进行分析。

参考答案

1．C

【解析】C项，“含蓄批判了农村包办婚姻的封建落后观念”曲解文意。文中并不是在批判农村包办婚姻的封建落后观念，此处表现出妹妹对自己生活的追求。

2．C

【解析】C项，“表现出他不怕牺牲、保家卫国的爱国情怀”错误，这处细节着重表现的是高梁地的作用。

3．①使用三处农谚从内容上把高粱从耩地、播种到壮苗的过程表现得简练形象、鲜明生动，而又音调和谐、通俗易懂，使文章充满浓厚的生活气息；②运用比拟的修辞手法，“高粱在地里打个滚，四五天就可出苗”形象直观地写出了高粱出苗快、长势旺，使表达生动而富有韵味。

【解析】“杨叶拍咣咣，满地耩高粱”“清明高粱谷雨花，小满棉花不回家”“麦子掉了头，高粱漫过牛”，这三组句子都是农谚，分别写高粱耩地、播种、壮苗的过程，句式整齐，每组句子都押韵（ang，a，u），语言简练形象、鲜明生动，读来音调和谐、通俗易懂，使文章充满浓厚的生活气息；“高粱在地里打个滚，四五天就可出苗”，以“打滚”来形容高粱在土地里的发芽出苗的过程，赋予高粱以人或动物的特征（打滚），为比拟的手法，把高粱写活了，形象直观地写出了高粱出苗快、长势旺，充满生机与活力，表达生动而富有韵味。

4．①作者眼中的高粱有自己的性格和感情，拥有众多美好的品德。②在“高粱”的影响下，农人们练就了吃苦耐劳、善良仁义的精神。他们回报大地恩典，守望乡村记忆，展现高粱天然的美丽和久远的善举。③黄河口人对生活的热爱，对家乡浓厚的情怀，让他们在耕种的艰辛中孕育诗意、收获幸福。

【解析】“黄河口人的生命密码”也就是黄河口人的形象特点，从“高粱”入手，就是要抓住二者的关系。“高粱天生一副模特身材，高挑的个子，纤美的腰身，粉红的面容，像风情万种的明星，在大地上摇曳，媚影婆娑，艳压群穑……它棵子发甜……还有姑米（乌米）……高粱根粗穗大，都长成了一棵树，竟然还没有罗圈腿儿……”“高粱不喜欢任何人打扰。她要晒米了……静美而热烈，朴素又野艳，与天空最切近，和大地同辽远……”，作者眼中的高粱有自己的性格和感情，拥有众多美好的品德。“‘杨叶拍咣咣，满地耩高粱。’八爷爷说，耩高粱的节气在清明前后，农谚说：‘清明高粱谷雨花，小满棉花不回家。’墒情好时，高粱在地里打个滚，四五天就可出苗……三遍地锄完，就该挂锄了……高粱熟了，剪高粱”“吃红高粱的人命苦，老百姓就是吃红高粱的”“高粱地是打鬼子的好场子”“跟着八爷爷总有吃也吃不完的野物”“那片高挑的美丽——静美而热烈，朴素又野艳，与天空最切近，和大地同辽远”，在“高粱”的影响下，农人们练就了吃苦耐劳、善良仁义的精神。农人记得高粱在打鬼子时的作用，他们回报大地恩典，守望乡村记忆，展现高粱天然的美丽和久远的善举。黄河口人辛勤劳作，珍惜粮食，热爱生活，高粱的美丽是黄河口人辛勤劳动创造出来的，表明了他们对家乡浓厚的情怀。“高粱，是故乡的红裙，秋风一来，艳丽一片，裙裾飞扬。高粱，是田间的诗人，总把不老的乡愁在秋风里点燃”，他们在耕种的艰辛中孕育诗意、收获幸福。

5．B

【解析】B项，“对城市生活的厌倦”无中生有。文章第⑤段描写了悠闲的牛羊和它们安静、迷人的吃草姿势，第⑥段描写了低空中顽皮奔跑的云，第⑦段描写了草原上大片大片的野花，表现了作者对草原的喜欢与向往；第二段中的“没有建筑，没有人类社会的烟火和灯光，没有污染，没有噪声，没有红绿灯，没有垃圾箱和广告牌”只是为了突出强调草原的阔大，更多的是远方，并非是为了表达对城市生活的厌倦。

6．（1）句式上，长句与短句、整句与散句相结合，使文章既有整饬之美，又有摇曳变化之姿，美观雅致。（2）修辞上，把草原的声音比作交响乐，把其他声者比作各种乐器的声音，同时运用比喻和排比，优美生动，富有气势，流露出作者对草原的赞美。

【解析】从句式上：“草原和大海又是相同的，因为，它们都属于交响乐”长短句交错，“虫鸣声像小提琴，风声是大提琴，野花的花瓣在风中凋落的声音则像一声竹箫，淡远、深情”整句与散句相结合。句式灵活多变，使得文章既有整饬之美，又有摇曳变化之姿，美观雅致。修辞上：“它们都属于交响乐”把草原的声音比作交响乐；“虫鸣声像小提琴，风声是大提琴，野花的花瓣在风中凋落的声音则像一声竹箫，淡远、深情”分别把虫鸣声、风声与花瓣凋落声比作小提琴、大提琴与竹箫的声音，三个比喻句同时又构成排比，极具气势，作者对草原声音的描写流露出对草原的赞美。根据以上分析，句式方面从长短句交错、整散句结合来回答，修辞方面从运用比喻、排比的修辞手法来回答，组织答案时需结合文章相关内容进行具体分析。

7．①（1～8）先写“我”所看到的草原的样子：草原的草、深处的牛羊、低空的云、各种野花，寄寓了对草原的喜爱之情；②（9～11）接着从“我”被草原包围的感受来写草原的样子，突出“我”对草原的赞美之情；③（12～15）最后从想象草原的远方来写草原的样子，流露出“我”对美好理想的追求。

【解析】根据文章的题目“草原的样子”可知，文章重点描写的是草原的样子，所以可以此为线索，对文章进行分层。第一层：根据第②段“那草原的样子只能被我们描述”可知，文章先描述“我”所看到的草原的样子，第③~⑧段具体描述了“我”看到的草原，包括草原的色彩、草、牛羊、天空与云、野花，充满了对草原的喜爱。第二层：根据第⑨段“被草原包围是一种什么样的感觉呢”可知，文章接着写“我”被草原包围的感受，第⑩~⑪段分别从草原与大海的同与不同两方面来写“我”的感受，通过“大海可以吞噬一个人的抒情。而草原不会”“站在草原上时，我脑海里回响的音乐是久石让的钢琴曲”“淡远、深情”可知，充满了对草原的赞美。第三层：根据第⑫段“然而，草原上，更多的是远方”可知，文章最后从想象草原远方的样子来写，认为草原的远方仿佛永远无法抵达，流露出“我”对草原远方的向往和对美好理想的追求。根据以上分析，分别从看到的样子、感受到的样子、想象远方的样子三方面组织答案。

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