中考满分作文指导——立意及例文解析2023-06-05 09:57·潜心36869456
中考作文指导2——立意及例文解析 立意简单地说,就是一篇文章的主题,也就是我们为什么要写这篇文章,写这篇文章的目的。 “意犹帅也,无帅之兵谓之乌合。”“意”即文章的主题,这一表述形象地表明了千古文章意为高的观点。 一般来说,初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么,或者是反对、批判、揭露、讽刺什么,当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。 一、符合当今社会公德和时代精神 如:歌颂真、善、美,抨击假、丑、恶,提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。 二、表达个人感情 如:爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。 三、思考生活内涵 主要是指对某人或某事的感悟与启迪。 四、追求个性表达 主要是表达个人独特见解的。 立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风,无论是怎样的题,选择立意时,一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西,勉为其难,这是写不出优秀作文的。 一、留心生活,由小见大法 在作文时,我们常常选取的是小角度,叙述的是小事情,描写的是小场景,刻画的是小人物,但这些日常生活中的小事,有时却能表现出大的思想、意义。中考作文中,考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容,揭示深刻的社会主题。 二、善于类推,由此及彼法 由此及彼,即运用发散思维,由此物联想到彼物。针对此类立意的文章,作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨,在横纵对比中表达主旨;也可用板块式行文,一般有两个或两个以上的“点”,从不同角度、不同层面支撑文章的主旨,从而使文章的主旨更为丰厚,更为深刻。 三、关注热点,由浅入深法 作文时,考生要聚焦生活热点,揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题,由浅入深地探求问题产生的原因,从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章,不仅要回答“是什么”“有什么”的问题,而且要回答“为什么”“怎么办”的问题。 四、展开联想,由实到虚法 由实到虚,是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起,水到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象,而且要揭示其蕴涵的精神实质,即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚拟内容。 (一) 你是我最感激的人 从小学开始,我的数学成绩就一直不好,每次考试都在及格线处打转。上初中时,依然没有逃过这个魔咒。直至六年级,我遇见了您——陈老师,我的数学老师,我最感激的人。 课堂上,你经常和我们分享你的中学生活。你曾说,大学时你的成绩很好,很多同学都会向你请教数学问题。你从来不会感到厌烦,会很细致地和同学们分享自己的心得。有一次,一位同学向你问了一个比较难的问题,当时你没有答出来,对同学表达了歉意,并表示回去要好好琢磨。在那之后,你接连好几天都在研究那个问题,后来终于把难题攻破了。 在你分享的每一个故事中,都暗含着如何做人、做事的道理。你告诉我们,要多和朋友分享,不要吝啬自己的发现。正如萧伯纳所说的,你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,每人还是有一个苹果。但是,你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,就有两种思想了。我感激你告诉我们很多做人的道理,你让数学课成为一种享受。 在课堂上,你细细观察,用心对待每一个学生的优点并且使之表现得更为突出。记得初二开学不久,你发现我的数学成绩不是很好。期中考试,我依然没有及格。发试卷的时候,你没有报我的分数,而是向我点头,在你那充满期望的眼神里,我看到了你对学生的鼓励与期待。下课后,你让课代表通知我放学去你办公室一趟。在去之前,我在心里彩排了各种挨骂受批的情节,然而,你没有让它们上演。你关切地问我多年来学习数学的感受,并且安慰我说,一定要对自己有信心,坚信自己一定会考好,并向我分享你的座右铭——“竹密不妨流水过,山高岂碍白云飞”,让我学会了认真做好每一件事,以认真虚心的态度面对生活的每一天。 从那一刻开始起,就算数学没有考好,我也不再闷闷不乐,因为我知道自己不是一个人在战斗。在路上的每一天,我都有你的鼓励与陪伴。陈老师,此刻,内心的千言万语和万语千言都汇成“感激”二字,谢谢你,让我不再畏惧数学! 【解析】立意时要注意: 写贴心,可以从“因遭遇挫折获得安慰或关爱”的角度写。比如:在“我”成长的过程中,哥哥在生活和学习方面对“我”的照顾和指导;在学校生病时,好友对“我”无微不至的照顾;“我”孤独无助时,老师对“我”的鼓励和帮助…… 写感激,可以从“因受到帮助或鼓励获得进取的信心”的角度写。比如:“我”迷恋网络,老师让“我”迷途知返;“我”考试失利,想辍学时,父亲讲故事鼓励我;“我”受到误解和猜疑,老师解除了“我”的心魔;“我”英语成绩差,好友帮“我”树立了学好英语的信心…… 写牵挂,可以从“因离别或亲人的衰老而感到悲伤”的角度写。比如:中秋月圆,本是合家团圆的日子,你独自一人在月光下赏月,表达对在外打工的父母的牵挂和思念;同窗好友转学,回忆相处的美好时光,表达对远方好友的牵挂;陪伴自己度过美好童年的姥姥或奶奶渐渐衰老,表达对她们身体状况的担忧…… 写欣赏,可以从“因成长中受到某人影响而受到心灵触动”的角度写。可以写你的同学有责任,有担当,成绩优秀,表达对其的敬佩和欣赏之情;可以写历史文化名人,如屈原、苏武、王昭君、李白、苏轼……挖掘他们身上的灵魂美质,表达对他们的赞美之情;如果你是追星族,可以写霍金、周杰伦、姚明、梅西等优秀人物对自己成长的影响…… (二) 多一点情怀 夜映阑干,独倚江楼,远眺苍穹。汉霄苍茫。牵住繁华哀伤,命中注定,成为过往。 可那天地日月,恒静无言,青山长河,世代绵延,就像我心中那些文人墨客的情怀,给予我的坚定的力量,从未离去,从未改变,美好如初。 灯火星星,人声杳杳,歌不尽乱世烽火。 翻开历史的书卷,范仲淹,作为一名战士,他可以金戈铁马,血战疆场。但他作为一位词人竟如此多愁善感。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。当悠悠月光铺满边塞,这月光似乎都成了寒霜,成了思乡的清酒,折磨着远在他乡的征夫的心。 悠悠乡愁,让他涕泪沾襟。可他明白自己身上的重任,社稷为重,燕然未勒,谈归从何?于是,他挂帅上阵,提着宝剑,冲入到与敌人新一轮的厮杀中。 透过千年的时光,我看到了范中淹那渴望杀敌报国、建功立业的情怀与抱负。感受到了它无穷的力量。 月光如瀑,人迹踪绝,说不出如斯寂寞。 又是一年中秋佳节,丹桂飘香,琼楼玉宇今安在? 在这个本应家人团聚的日子,苏轼依然孑然一身,孤鸿飘零,一句简单的祝福,对于一个落魄的词人来说已成奢望,和苏轼望月怀人仰天大笑:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。金钱荣华非吾所慕,玉壶冰心,苏轼有一颗澄澈而明净宁静的心,使他笑对人生百态,纵论古今成败,浮世又何足畏哉! 品味这映满月光 宋词,我感受到了苏轼那旷达乐观的情怀与力量,体会到了他执着的坚定与担当。 让他循规蹈矩的瘦金体,沧桑得只剩下轮廓,宋词那薄薄的稿纸却依然掷地有声。词人将自己或坚忍或正直的情怀寄寓其中,成为一种年年相传、代代相守的精神力量。风雨能侵蚀的只有物质,而情怀的力量却源远流长,芳香恒久。 回顾历史,千年古韵,道不完的情怀,说不尽的力量,成为华夏儿女心中最美丽的风景,绚烂无比。 【解析】审题: 本题目是一篇半命题作文。多一点什么呢?考生可以根据命题人提供的四个分句, 兴趣”“欣赏”“执着”“担当”,都是正能量的东西,似乎这是对填补词语的一个隐形要求。如果你这样想,就局限了,可以大胆突围的。没有谁规定那个空只能填两个字的词或句式。例如:“多一点卧薪尝胆,让我们生活更加绚烂精彩”如何?“多一点磨难,让我在生于忧患”怎样?“多一点山重水复,让我们充分享受那柳暗花明的快慰”又如何?“多一点异想天开,让我们的飞向外太空”又怎样? 所以,我们既可以从生活中、学习上的一些小角度出发,多一点勤奋、多一点情趣、多一点积极……;也可以从人生、社会、国家等大层面考虑,多一点情商、多一点底蕴、多一点胸怀、多一点视野等。考生确定立意之后,补充题目,言之有物,言之有理。 立意: 写作时在选取例子上一定要注意既要真实典型,最好也要新颖。人事景物皆可入文,考生可以往情感道德、成长励志和审美鉴赏的任何一个方向思考,选择最熟悉最擅长的角度来写作。比如说我们刚刚所提到的多一点善良,多一点担当,就可从生活当中出发,多增加环境、心理描写,运用一些我们平时积累过的典型素材,把这些典型素材转化成考场作文、提高写作效率,突出写作对象的特点,多去运用细节描写将文章变得更充实饱满。 (二)阅读下面这段文字,按要求作文。 孙正义收购的一家公司,业绩在行业内一直排第三,员工士气低落。他的要求很具体:请你们振作精神,至少当一次第一,只要是某个月的第一就行了,成为某个月的第一后,有意思的事情发生了,大家不愿意从第一的位置上退下来,从此长期是第一。 做到第一次赢,总是难的。这种难,在你的经验之外,对你来说,是从零到一。你有各种不喜欢和害怕,总是想着要逃跑,但它是你的必要之难,无论如何,都得完成,至少赢一次。 根据材料,任选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求:①立意自定,文体自选(诗歌除外);②不少于600字,也不要超出所给的字格;③字迹工整,书写规范,卷面整洁;④文中不要出现真实的姓名、校名;⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 范文: 万事开头难 人们常说:“良好的开头是成功的一半,万事开头难”。人生有很多第一次,第一次独自在家,第一次独自上学……给我印象最深的要算第一次上选修课时的迷你手工编织了。 那一天晚上,六点五十了。妈妈赶紧叫我来到电脑旁边说:“快来快来,选修课要开始报名了,还有五分钟。”正在写作业的我听见了妈妈的河东狮吼,从桌子旁边像火箭一样飞奔到了电脑前。还有三分钟、两分钟、一分钟。刷新,选修课的报名开始了,在家的我们都像一个个的战士,犹如万事俱备只欠东风了,我马上选择了“迷你手工编织”。我觉得这个课程会很有趣,还能获得我们努力的成果,岂不是一举两得吗。第二天,我满心欢喜的走到班门口,走进去,同学们都在询问选修课的情况。我和武文渲、吴稀玮都报上了一个选修课,我们都开心的笑了。 铃铃铃……上选修课的铃声响了。我们怀着期待的心情走向了初二一班的教室。一进去,我看见亲爱的史老师站在讲台上,我快步走到了自己的座位。一开始,因为织围巾是很需要耐力和细心的,开头怎样织对后面的作品意义非常重大。老师那边不慌不忙的开始发毛线,大家正在为毛线的颜色而感到不满,而我却像个小孩子在翻来覆去的拿着毛线看来看去。看着看着,教我们的老师已经开始织上了,我拿着毛线像模像样的学着老师的动作,慢慢的,织了几行。看着织好的围巾,时间一长忘了方法,织围巾像学习一样也需要复习。 织呀织呀,现如今我已经织了好几条围巾,把自己亲手织的围巾送给爸爸妈妈别有一般风味。跟织围巾一样,运动会的长跑,文化课的数学、语文、英语,所有需要学习的东西,想要成功,都只有一句话:“坚持就是胜利,万事开头难!” 【解析】立意:这是一道材料作文。材料有两段:第一段主要是孙正义激励员工的事例,第二段是构思立意的重点。“做到第一次赢,总是难的”表达了“万事开头难”的观点,“这种难,在你的经验之外,对你来说,是从零到一。你有各种不喜欢和害怕,总是想着要逃跑,但它是你的必要之难,无论如何,都得完成,至少赢一次”分析了“万事开头难”的原因:没有经验;不喜欢或害怕,总想着逃跑。据此,我们可以选择生活或学习中第一次做某事的经历,比如第一次参加某项比赛,第一次学某项技能,第一次回答问题,第一次帮父母或老师做事等,因为没有经验,因为怕做不好,因为怕别人嘲笑等,中途曾经想过放弃,但最终自己凭借勇气和毅力坚持了下来。文章适合运用心理描写,写出自己面对困难时的矛盾心理;结尾通过议论抒情写出自己对“万事开头难”的感受。 (三)“谢谢”,是世界上使用最频繁的,也是最温暖的词汇。谢谢亲人,朝夕陪伴,倾情以待;谢谢挫折,激人奋进,促人成长;谢谢阳光,普照万物,宽厚无私…… 请以“谢谢_______”为题目,写一篇文章。 要求:(1)请将题目补充完整并抄写在答题卡上。(2)诗歌、戏剧除外,文体不限,文体要鲜明。(3)表达真情实感,不得套写、抄袭。(4)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。(5)字数不少于600字。 例文: 谢谢您 三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。这,就是您的一生。 ——题记 有这样一群人,他们桃李满天下,一生中培养了无数人才,默默地付出却无怨无悔;有这样一种精神,如蜡烛一样燃烧自己奉献他人,如春蚕一样只讲奉献不讲索取;有这样一种情,没有父母的爱那么伟大,没有祖国的爱那么感人。但它却有它的特点,有它的动人之处。这群人,叫教师;这种精神,叫奉献;这种情,叫师爱。正是这群人用这种精神、这种情让我难忘而心存无限感激。 您只是一个普通的人,在平凡的岗位上做着自己平平常常的工作,然而,您对我的影响却是巨大的。记得有一次,在课堂上,我左顾右盼,大声喧哗,您看到后向我提问,我吞吞吐吐半天说不出一句话,你生气地狠狠批评了我,并说:“放学后到我的办公室”,您说的话当时让我感觉颜面尽失,真的,我那时有点恨您,放学后,当我迈着沉重的步伐到您的办公室时,您却语重心长地说:“我知道你的自尊心很强,但你也不能明目张胆地大声说话呀,这会影响别的同学学习,也会让自己的成绩下滑,损人不利己,对你没有一点好处,完全得不偿失。”老师您的几句话对我的鞭策是巨大的,它将时时刻刻烙在我的心中,以后,每当我想要违反课堂纪律时,您的话就会从我心中跳出来,老师,您的话将跟随我一生。 老师,当晨光照耀大地时,您最早来到学校为我们准备教案;当夜幕降临,您最后一个离开学校,心里挂念的还是我们;当漫漫长夜到来,您却还在微弱的灯光下为我们批改作业;待到深夜,万籁俱寂,人们都进入了梦乡,您才拖着疲惫的身子睡觉。老师,这就是您的一天,您日复一日、周而复始地做着这样的工作却从来没有感到过厌倦,正是有了您的这种精神,更加激励了我们好好学习。 我最亲爱的老师,您把全部的心血费在我们的身上,您的谆谆教导,是我听过最动听的声音;您的悉心呵护,是我见过最温柔的爱护;您的满头白发,却是我见过最美丽的容颜。老师,滴水之恩当涌泉相报,何况您对我的付出不是一滴水,而是一片汪洋大海,老师,学生时代,有您真好,您塑造了我的阳光性格,让我无论何时,眼眸里就只有阳光灿烂,您还教会了我不放弃,让我学会永不言败,愈挫愈勇,这让我终生受益。 就让我对着天空、对着大地、对着海洋对您说声:“老师,谢谢您。” 【解析】立意:选材可结合自己的亲身经历,通过写具体的事写清楚“我”因什么原因、而对什么人或什么物或什么事、怎样心怀感激的,把事情写清楚,让事件自己说话,来表达“我”的感激之情;也可从社会价值角度立意,感谢那些为社会做出贡献的名人或普通劳动者,赞美他们的无私奉献精神,表达对他们的敬重和感激之情。
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