考点1： 理清思路，找准线索
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。线索的作用是把文中人物和事件有机地连接在一起，使文章结构严谨，条理清楚、层次清晰并推动情节发展。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
1．记叙文的线索的种类
可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
(1)以具体事物或事物的特征为线索。如《台阶》以“台阶”为线索贯穿全文。
(2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。
(3)以中心事件为线索。如《我的第一次文学尝试》题目即中心事件，也是线索。
(4)以思想感情为线索。如《回忆我的母亲》，以作者对母亲的深沉怀念与感激为线索组织材料。
(5)以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料。
(6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
2．把握文章的线索的方法
首先，我们应该了解文章线索的特征。文章的线索有两个特点：一是贯穿全文；二是线索往往有明显的文字标志，而且反复出现。其次，可以采取以下做法来抓文章的线索：①看本质；②看文题；③看反复；④看抒情议论句；⑤看段落间的内部联系。根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
3．理清脉络
注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。记叙性文字常按时间、空间、人物、事件来组织结构。如《从百草园到三味书屋》以时间的推移和地点的转换来安排内容。先写百草园的无限趣味，再写三味书屋的生活。
考点2： 把握主旨，概括要点
最常用的三种方法：找、并、联。
1．“找”
即寻找文中直接告诉读者中心意思的语句。方法如下：
(1)找标题。有的文章的标题很鲜明地指出了文章的中心，所以可以根据标题确定中心。当然也可以根据中心拟写标题，这种题型对中心进行压缩，保留中心句中的关键词即可。
(2)找注释。注释有时会交代作者思想、写作背景及动机等，文章的主题往往与这些背景有关。
(3)找过渡句(段)。文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对上下文主要内容的概括。
(4)找开头结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。
(5)找抒情议论句。记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。
(6)找反复出现句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。
(7)找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调的作用，与主题关系很密切。
2．“并”
即把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。有些文章内容繁杂，找不到关键句，需要考生个人进行分析并概括。概括时可使用“本文叙述(描写、介绍)了……，表达(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映)了……”的句式。
3．“联”
即联系时代背景。不少文章都打下了鲜明的时代烙印，能折射出特定时期的社会背景和作者的写作意图。对此类文章，概括时可使用“本文通过描绘……，歌颂(批判)了……，表达了作者……的思想感情”的句式来归纳。
考点3 文段作用
1．语段作用类
(1)首段的作用：①如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫等几方面的作用。②其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔。
(2)结尾段作用：内容上用来点题或深化中心，升华感情；结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整。
(3)过渡段作用：承上启下，引出下文。(过渡语段适用的几种情况：表达方式发生转变，如记叙到议论或由议论转为记叙等；记叙的方法发生转变，如顺叙与倒叙、顺叙与插叙衔接的位置等；在论述问题的过程中，由总到分或由分到总的转换。)
2．句子类作用
重要句子往往在文章中起关键作用，这些句子要么是运用修辞手法的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是结构上有特殊作用的句子。所在位置：①开头；②结尾；③过渡段。
(1)开头的作用：结构上——开头常引领下文；中间部分承上启下；内容上——开头常设置悬念、埋伏笔、为下文做铺垫或开篇点题；奠定文章感情基调、交代故事发生的背景。
(2)结尾的作用：结构上——结尾呼应开头，照应上文或总结全文，点明、深化主题，深化、升华情感；内容上——结尾的议论、抒情往往起到点明主旨、深化中心、画龙点睛的作用。
中考考点剖析
【例】(河北中考)阅读下面的记叙文，回答问题。
雪一化就有路了
①每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。
②那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。
③我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。
④很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。
⑤那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。
⑥我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。
⑦雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。
⑧就在那个时候，我看见街边有一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我拖着疲倦的身躯敲响了那家的房门。
⑨门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。
⑩“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。
⑪我含糊地应了一声。
⑫“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，拍打着肩上的雪花，等着我。
⑬我心里咯噔了一下。
⑭亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
⑮就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！
⑯脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。
⑰“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。
⑱“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”
⑲“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。
⑳她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”
21()那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
22()我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……
23()雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。
24()那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种激愤的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。
1.(原创题)本文的行文线索是什么？
【解析】根据时间和地点的迁移，可以得出“我”是在找“仇人”兴师问罪。
【答案】“我”找“仇人”兴师问罪。
2.通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。
激愤恼恨→________→________→________
【解析】此题要求填写表现“我”心理变化的词语。故回答时需抓住几个关键点：通读全文、“我”的心理变化、词语。首先，此题的最终答案是关于“我”心理变化的词语而不是句子。其次锁定关于记叙人物心理变化的范围。文章中，人物的情感都是随着叙述的情节变化的，所以要在变化的情节中去提取表现人物情感的词语或句子。选文主要分四个部分表现了“我”的心情：(1)“异常激愤”“恼怒”：选文第②段中“我”因为别人的闲言碎语所困扰。由此可知此题后面的三处空均应在第②段之后；(2)“胆怯和疑惑”：第⑥段，面对陌生的城市，“我”心生胆怯和疑惑；(3)“怀疑动摇”：第⑮段，当“我”面对老大娘的热心帮助时内心顿生“一丝怀疑和动摇”；(4)平静释然：在文章最后，“我”领悟到老大娘的话时内心的释然。最后，对其进行总结概括。
【答案】胆怯疑惑 怀疑动摇 平静释然
3.(原创题)选文倒数第四段在全文内容和结构上的作用分别是什么？
【解析】针对句段作用这类题，需先对题干所提及的段落进行分析，看其与前后段有什么关系。倒数第四段是写老人送我到达目的地后的描写，该段运用了拟人的修辞，为后文“我”站在雪地里内心的感触做铺垫。回答时，务必从内容和结构两方面回答，缺一不可。
【答案】内容上，运用拟人的修辞，形象地写出了老人说的话对“我”的影响，升华了主旨；结构上，为后文“我”久久伫立在雪地上内心深深的感触做铺垫。
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