蒋军晶老师作文技巧（蒋军晶：语文特级教师，全国名师）

  中小学优质课程分享 2018-10-12 10:51:25
作文小技巧
技巧一：写外貌不用“有” 作文如何写外貌？ 孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发， 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着 让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的 同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。 她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混 血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？同样，在描写动物外貌时也 可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身 黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。 技巧二：写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。 显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面 加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这 他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。 技巧三：写想不出现“想 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人， 一个小人? ? 另一个小人? ? ”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。 如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一 道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要 给心理描写加上适当感叹词。 技巧四：就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语 才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中 只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受 到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用 滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林 梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂， 任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的 成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 技巧五：遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。 看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩 子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比 如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风， 树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。 技巧六：环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放 学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能 用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑， 小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为 什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是 提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 技巧七：要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折 的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动 词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”学会动词 技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他 手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词 转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 技巧八：一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。如关于 破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆， 新的校运会记录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起 跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还 可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家 长可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五 百字吗？ 技巧九：一段话里出现 6 种标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师 读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现 6 种标点”的技巧练。 ，。？！…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过 几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了， 心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。 技巧十：字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句， 而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。 家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四 五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高
的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后 改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是 不是很有节奏感？
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
孩子学习写作一般要走过 4 个阶段：1.写作并不神秘；2.写作需要技巧；3.写作强调个性；4.写作就是生活。一 些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶 段。公开课上传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而 对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。

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