《狼》教学设计（山东省菏泽市牡丹区第二十二中学苏迎...

《狼》教学设计（山东省菏泽市牡丹区第二十二中学苏迎春）  语文道 2018-12-25 14:39:11
[学习目标]
1．熟读成诵。
2．创造性地复述故事。
3．从课文中汲取智慧，用智慧应对困境。
[课时安排]
一课时
[教具准备]
多媒体课件
[学习步骤]
一、导入新课
同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼。由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。有一个屠夫也遇见了狼，那么结果究竟如何？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
二、简介作者及作品
作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
三、学法指导
这虽是一篇文言文，但篇幅较短，课下注释较多。今天的学习就主要凭借学生自己的力量来学，老师只是稍加点拨。
宋朝大教育家朱熹说过，读书无非四个字：熟读、精思。熟读，“使其言皆若出于吾之口”，以培养语感；深思，“使其义皆若出于吾之心”，以陶冶性情。今天就从这四个字入手去学。
“熟读”分三步，根据学生的认知规律，循序渐进的安排。
熟读之一：读准字音、句读。
1．预习时要求同学们把课下注释中的注音标于字头。
学生对生字、句读质疑。
老师检验。
示例：生字认读：缀薪苫眈瞑暇隧尻寐黠
句读：（1）其一／犬坐于前
（2）禽兽之变诈／几何哉
2．大声朗读课文一遍。要求：字正腔圆。
“字正”，即吐字准确清晰；“腔圆”，即声音圆润饱满。
师范读一句：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。（学生放声练读）
3．齐读第一、二段。注意要求：字正腔圆。（师评价。）
4．指名读三、四段。注意要求：字正腔圆。（指名订正、评价。）
5．师读第五段。（指名评价。）
熟读之二：读懂词义。
要求：四人一组，把课文中翻译不下来的词句交流，自行解决。
不能解决的，问老师。
学生提出不懂的地方，进行质疑问难，学生解答问题。解答欠周全的，由教师补充。
若学生已提不出问题，教师可向学生提问。
老师提问示例：
1．其一犬坐于前狗→像狗一样（词类活用）
与之类似的还有什么？一狼洞其中洞→打洞
2．止有剩骨同“只”（通假字）
3．一狼得骨止停止
（与“止有剩骨”的“止”同字同音不同义，一词多义）
小结：文言文词语解释中，除了重要的实词，常用的虚词以外，还有词类活用、通假字、一词多义等几种特殊用法，望同学们在今后的学习中留心一下。
熟读之三：读顺句子。
1．杂然地习读课文。
要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字，不“哽”字。
友情提示：（1）、难读句要多读几遍，三、五遍，乃至七、八遍。
（2）、这是一则故事，若能以讲故事的语气来读，就等于做到了“使其言皆若出于吾之口”？
（老师范读第一句，同学们练读。）
2．检验。
第一段到第四段，以讲故事的语气来读，老师开头，每人一句，接龙来读。读出情景，读出故事味。最后一段，齐读。
“精思”分易、中、难三个层次。旨在让每个学生都积极活动起来，调动差生的积极性，激起优等生的挑战精神。
同学们可根据自己的学习能力，自由选择其一，有能力的可选两项，甚至三项。五分钟准备，可在练习本写发言提纲，讨论，小结。
精思之一：、复述故事（易）
要求：自由选择用屠夫的身份或狼的身份叙述故事，讲清故事的起因、经过、结果。力求讲得生动传神，引人入胜。
开头示例：我是一个杀猪买肉的屠夫，在一天傍晚……
或：我是一只狼，我和我的兄弟找寻了一天食物，却一无所获，忽然……
（学生复述）
精思之二：主旨句、你认同文中的观点吗？为什么?（中）
主旨句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（让学生领读）
你认同文中的观点吗？
示例：我认同文中的观点，理由是：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，让狼的狡诈在人的智慧面前一败涂地。这才是大快人心之事。
提示：站在人的角度来说是这样的，但若站在狼的角度来说呢？
（学生七嘴八舌的发言）
小结：从不同的角度看问题，可以让我们更深刻的认识事物。不管站在谁的角度，有一点是一样的，做事情要积极开动脑筋。当然，也要明白：做坏事动脑筋那叫狡诈，做好事动脑筋才叫智慧。
精思之三：语言赏析语言特点（难）
示例：
1．语言赏析：文中“一狼径去，其一犬坐于前”、“目似暝，意暇甚”、“意将遂入以攻其后也”表现了狼的狡诈。文中“投以骨”、“复投之”、“奔倚其下”、“持刀”、“劈狼首”、“断其骨”表现了屠户的智慧等。
2．语言特点：叙事生动传神而笔墨极俭省。如“后狼止而前狼又至”、“两狼之并驱如故”、“恐前后受其敌”等句。
小结：智慧能战胜一切。愿同学们努力学习，增长才智。在生活的困境中，积极开动脑筋，用智慧战胜它。
再读课文，达到背诵。

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黄校长带领下的九华初中很厉害，今年一定可以再创辉煌。

这篇文章是怎么想到这么巧妙地 啊，拜读了。

信楼主，得永生！

感觉不错！