素质教育的背景下，老师到底该不该体罚学生？

素质教育的背景下，老师到底该不该体罚学生？  无敌说教育 2019-01-05 21:08:47

最强大脑主持人

我喜欢看中央电视台的《最强大脑》，因为那是原生态的，具有传统的正能量、最近几年流行“游学行"，一次活动引起了我的关注。十个北京小学生到少林寺游学三天·寺规自然是很严厉的，小学生很不适应，但对孩子又不能要求过高，在学坐禅的时候，带领的法师手持一块“禅板”用来纠正不正确的坐禅姿势，谁坐姿不对，便轻轻摁儿下、学武术的时候，学生们嘻嘻哈哈，带领的法师非常严肃地说“在练基本功的时候不希望看到有人笑”，严格，是少林寺游学的主旋律．这使我想起了一桩往事．那是1991年春天，十四岁的我就读于寨河中学的初二任教的是训导主任兼教数学的李贺先生．他上课总带有一根戒尺，用来打手心表示惩罚．有一天，我和另一同学下课时疯跑得很远，上课铃响完一分多钟才回教室，贺老师看我们两个进来，示意站好，然后说“伸出手来”，我颤颤巍巍地摊开手，只见贺老师将戒尺高高举起，然后轻轻落下．贺老师还问：“迟到这么久该不该打？"我们尴尬地点点头，其他同学看我们那副样子，笑了起来，那次“挨打"，手心一点不痛，但是却触动了我的羞耻感，在全体同学面前受罚，精神上的挫折和痛楚，永生不忘．这一“板子。，使我懂得要约束自己，不再那么任性．

约束

今日之中小学，体罚早己废除、其实，贺先生那样的打手心，远谈不上是体罚，只是一种对犯错的警示，起到管理的作用·这样的惩罚形式在今日学校不会再继续，都主张“成功教育''、“快乐教育"，课堂上充满“你真聪明”的表扬，没有惩罚．那么今日之教师，

在维持课堂秩序上应该怎么做呢？

L.Shapiro在《如何培养高情商的孩子》一书中写道：“在教会孩子们区分对与错的时候，严格比纵容有益得多”，“负面的道德情感：羞愧与内疚，更能够比正面情感给孩子留下抹不去的记忆”

爱

事实上，适当的惩罚是一种爱，光是空喊“爱的教育''是不行的，寻求合理的惩罚手段，乃是教育体系中不可缺少的一部分。

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