部编版语文七年级下册文言文知识及古诗鉴赏

部编版语文七年级下册文言文知识及古诗鉴赏  龚老师初中课堂 2019-02-15 08:44:00

部编版语文七年级下册古诗鉴赏

《竹里馆》王维

1、这首诗写了一种怎样的情景？
诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
2、这首诗一二句写了什么内容？三四句写了什么？
一二句：写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作。三四句：写夜静人寂，明月相伴。
3、这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的思想感情？
营造了优美高雅的意境，表达了诗人宁静、淡泊的心情。
4、本诗主要运用了什么表现手法？试具体分析。
反衬。以弹琴长啸反衬竹林的寂静，以明月的光影反衬深林的幽暗。

《春夜洛城闻笛》

1、这首诗抒发了诗人怎样的感情？
思念家乡。
2、 “暗”和“飞”用得好，说说它在文中的表达效果是什么?
“暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹，引起人们无限的感慨。
“飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。写出了笛音悠远、轻细的特点。
3、第二句中的“散”和“满”字有什么表达效果？
“散”字写出了笛声悠扬、深远、飘忽不定情状。
“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
4、第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么?
第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。
5、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？为什么“折柳”是全诗的关键？
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。

《逢入京使》

1、这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？
表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理
3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。
离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
4、“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？有什么作用？
夸张，表现了思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做铺垫。
5、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含着怎样的情怀？
一方面有对帝京、故园的相思之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

《晚春》

1．这首诗的语言特点？请分析。
运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。
2、一、二句写出了晚春景致怎样的特点?
草木留春，万紫千红
3、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析
运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
4、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
---拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
5、请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
----柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡
6、思想感情：珍惜时光。

《登幽州台歌》

1、主旨：这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了壮志难酬，生不逢时，怀才不遇的思想感情。
2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。
把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤单·，从而产生一种苍茫的孤独感。
3、“古人”指古代礼贤下士的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。
4、本诗在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间辽阔；在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪。

《望岳》

1．这首五言古体诗诗抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露了对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。
2．全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离是自远 而 近，时间是从 朝至暮，并由望岳联想到将来登岳。
3．“齐鲁青未了”一句表现了泰山的什么特点？
借齐鲁两地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
4．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“钟”字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？ “割”字炼得极好，试分析其表达的作用。
“钟”字用拟人的手法，赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀丽，从而形象生动地表现泰山的神奇秀丽的景象，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。（“造 化钟神秀”描写了泰山的什么特点？）
“割”从山的背面看来，那照临下土的阳光就象被一把硕大无朋的刀切断了一样，生动形象地突出了泰山高耸陡峭、遮天蔽日的形象。（“阴阳割昏晓”写出了泰山的什么特点？）
5．“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了什么？蕴藏着诗人怎样的感情？
描绘了泰山的高峻、幽深。表现了诗人心情的激荡和眼界的开阔，抒发了对祖国河山的热爱之情。
6．“会当凌绝顶，一览众山小”抒情的方式是什么？化用了孔子的什么名言？写出了诗人怎样的一种精神和气概？蕴含着怎样的人生哲理？
抒情方式：直抒胸臆。
化用孔子的名言：登泰山而小天下。
精神和气概：表现了诗人不怕困难、勇往直前的精神和登上绝顶、俯瞰一切的气概。
蕴含的哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切。
7．《望岳》中每一联都有"望"的意思，但望的角度不同，试对此作具体解释。
首联是远望 ，颔联是近望 ，颈联是细望，尾联是渴望。

《登飞来峰》 王安石

1、诗中“浮云”这一意象指的是什么？
困难、挫折、障碍，运用典故，比喻奸邪小人或一切阻碍历史前进的势力。
2、“闻说鸡鸣见日升”描绘了鸡鸣日出的灿烂图景，它有什么象征意义？
不是作者亲眼所见。鸡鸣日出的灿烂图景象征诗人所设想的美好前景。
3、你从这首诗中领悟到什么人生哲理？感受到诗人什么样的精神或形象？
哲理：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
形象：高瞻远瞩，踌躇满志，不怕困难，勇往直前。
4、这首诗表现了诗人怎样的人生境界？
全诗表现了王安石高瞻远瞩的思想境界和不怕困难、勇往直前的精神。
《游山西村》
1、 这是一首七言律诗，是一首记游抒情诗。
2、 品味首联中的“莫笑”、“足”。
“莫笑”表现了诗人对农村淳朴民风的赞赏。“足”表达农家待客尽其所有的盛情。
3、 赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。（先描绘画面，再指出蕴含的哲理）
山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。
4、 颈联表达的内容是什么？
通过对乡村祭祀的描写，赞美古老的风情风俗。
5、 尾联表现了诗人的闲情惬意，对农村生活的恋恋不舍和喜爱之情。
6、 思想感情：抒发了诗人对田园生活的热爱和向往之情。

《己亥杂诗》

1、本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感？
一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅，另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的信念。
2、怎样理解诗中的“离愁”？
诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。
3、诗歌中流露了诗人的两种感情：舍与不舍。诗人想舍的是什么？不想舍的又是什么？
诗人想舍的是当朝的黑暗与腐朽，不想舍的是亲朋好友和国家的前途命运。
4、“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句表达了诗人怎样的感情？
自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。
5、诗中写了几种心境？
离别忧伤；回归的愉快；忠心为国服务乡民（积极的人生态度）
6、这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
7、这首诗前两句中的“浩荡离愁”这一词语直接描写了诗人离愁的心境。

《泊秦淮》

1、“烟笼寒水月笼沙”连用两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景？
“笼”，将烟、水、月、沙四种景物融合在一起，点出朦胧凄清的气氛。
2、真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎么样的情感？
作者借古讽今，抨击了那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。
3、全诗创设出一种（ ）的氛围。 冷清愁寂

《贾生》

1、 主旨：托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实。寄寓诗人怀才不遇的感慨。
2、 艺术特色：先扬后抑、议论精警
3、 首句“宣室求贤访逐臣”正面写汉文帝宣室召见贾谊。一“求”一“访”表现了汉文帝的什么特点？求贤若渴和虚怀若谷（先扬后抑）
4、 “贾生才调更无伦”表现了什么？赞美贾生才华横溢，无与伦比。

《过松源晨炊漆公店》

1、这是一首哲理诗，前两句的表达方式是议论，后两句的表达方式是描写。
2、这首诗蕴含了什么哲理？
含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。
或：人生是一个不断克服困难而前进的过程，启迪人们面对困难应有足够的认识和准备。
3、试分析“拦”字的妙处。
“拦”字形象地写出了山的动态感。用形象的比喻，把山比作生活中的困难，蕴含着深刻的道理。

《约客》

1、诗中开头两句运用了什么修辞手法，描写了夏季江南特有的景色。写了哪些景物？
修辞：对偶。
景物：黄梅、雨、池塘、蛙声
2、诗中的景物描写的手法是什么？渲染了什么样的气氛？
以声衬静，渲染出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。
3、全诗表现了诗人怎样的感情？
表现了诗人寂寞的心情。
5、 第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生 动地表达了诗人此时怎样的心情？
一个“敲”字写出了诗人约客久候不到，诗人百无聊奈之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。落寞、失望、焦躁、怅惘
5、第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字 为什么？
不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等 待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。 “忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。
七年级下册文言文知识清单

《孙权劝学》复习清单

一、重点字词
1、当涂：当道，当权。
2、辞：推托
3、治经：研究儒家经典。"经”指，《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。
4、博士:专掌经学传授的学官。
5、邪：通“耶”，语气词。
6、但：只，只是
7、见往事：了解历史。见，见解，见识；往事，指历史。
8、及：到，等到。
9、今者：如今，现在
10、才略：才干和谋略。
11、更：重新。
12、刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。 刮：擦拭。
13、见事：知晓事情。
二、重点句子翻译。
吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
和人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄你知晓事情怎么这么晚啊！
三、问题探究。
1、本文给大家留下了深刻的影响，请你谈谈学习的体会。
例：①吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学习，最后成了一名儒将。所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样，抓紧时间，发奋学习，将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才，到时候老师可要对同学们刮目相看，我们的同学也不会是吴下阿蒙。
②吕蒙知不足而后弥补，最终大有长进。这说明：“学习，无论从什么时候开始都不晚。”
③孙权是个善用人才的明君。
④读书能使人增长知识，开拓视野。
2、课文怎样表现吕蒙的学习效果的？吕蒙的变化对你有什么启示？
通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学习，最后成了一名儒将。所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样，抓紧时间，发奋学习，将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才，到时候老师可要对同学们刮目相看，我们的同学也不会是吴下阿蒙。
3、孙权如何劝吕蒙学习的?
⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来
克服吕蒙畏难的心理
⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益” 指
出其可行性。

《木兰诗》复习清单

一、重点字词
1.当户织：对着门织布。
4唯：只。
军帖：军中的文告。
9.军书十二卷：征兵的名册很多卷。军书，征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。下文的“十年”“十二年”，用法与此相同。
10.爷:和下文的“阿爷”同，都指父亲。
11.愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为，为了。市，买。
18.万里赴戎机：远行万里，投身战事。戎机，战事。
19.关山度若飞：像飞一样地越过一道道的关塞山岭。度，越过。
24.策勋十二转：级最大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。
25.赏赐千百强：赏赐很多的财物。强，有余。
27.不用：不愿做。 28.愿驰千里足：希望驰骋千里马。31.红妆：指女子的艳丽装束。
35.帖花黄：帖，通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。
37.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
38.双兔傍地走，安能辨我是雄雌：雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍，靠近、临近。走，跑。
二、重点句子翻译。
A、万里赴戎机，关山度若飞。
（花木兰）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。
B、朔气传金柝，寒光照铁衣。
北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着铠甲。
C、将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士身经百战为国捐躯(生存无几)，将军和壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
D、策勋十二转，赏赐百千强。
（可汗给木兰）记很大的功，赏赐很多财物。
E、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
木兰当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
F、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
雌雄双兔一起并排在地上跑，怎么能分辨出是雄是雌呢？
三、问题探究。
4、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、机智谨慎、淳厚质朴、热爱祖国、不慕荣利、深明大义、热爱和平的巾帼英雄形象。
8、全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？
答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。

《卖油翁》复习清单

一、重点字词。
1、公：对男子的尊称 。 善射：擅长射箭。善，擅长。 自矜：自夸
2、尝：曾经 释担： 放下担子。释 ，放下。
3、睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子
4、但微颔之：只是对此微微点头（意思是略微表示赞许)。但，只。颔，点头。之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。
5、无他：没有别的奥秘
6、但手熟尔：只是手法技艺熟练罢了。熟，熟练。 尔，同“耳”，相当于“罢了”。
7、 忿然：气愤的样子。然，表示“……”的样子。
8、尔安敢轻吾射 安，怎么。轻，看轻、轻视。
9、以我酌油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以：凭、靠。之，指射箭是凭手熟的道理。
10、徐以杓酌油沥之 徐，慢慢地 “杓”通“勺”，勺子 沥之，滴入（葫芦）。沥，下滴。之，指油。
11、遣之 ：让他走。遣，打发。
二、重点句子翻译。
有个卖油老头放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久也不离开。见他射出十支箭能中八九支，只是微微点点头。
没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。
凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。
三、问题探究。
1、这个故事告诉我们什么道理？
熟能生巧，
同时说明了艺无止境，告诫人们几时有了长处也不能过分骄傲。
2、高超的箭法真的能等同于往壶里倒油吗？好箭法真的只是手熟吗？
答：不能。以常识来看，从钱孔中注油入葫芦，不沾钱孔，确实是手熟之技；但与高超的箭法是不能对等的。练成此箭法不仅仅靠“手熟”二字，还要有过人的意志、超常的悟性、良好的天赋等因素。
3、你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？
阅读时的质疑当然有意思。如读完故事我们会问到：应该如何看待自己的长处呢？——把自己的长处看成一种战胜困难的优势而不是宣扬的资本，学习卖油翁的谦虚和自信；对别人的长处，要取长补短，力戒陈尧咨的恃才傲物。

《陋室铭》复习清单

一、重点字词
1、山不在高，有仙则名 名：名作动，出名。
2、水不在深，有龙则灵 灵：名作动，灵验
3、惟吾德馨 馨：本意指能散布很远的香气，这里指德行美好。
4、谈笑有鸿儒 鸿儒：博学的人。鸿，大
5、可以调素琴 调素琴：弹琴。调：调弄。素琴，不加装饰的琴；
6、无丝竹之乱耳 乱：形容词的使动用法，使……扰乱。
7、无案牍之劳形 形：形体、躯体；劳：形容词的使动用法，使……劳累。
二、重点句子翻译。
这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
苔痕长到台阶上，使台阶都都绿了；草映入竹帘，使室内染上了青色。
没有世俗的乐曲使心境扰乱，也没有官府公
文来使身体劳累。
孔子说：“有什么简陋的呢？”
三、问题探究。
1、文章开头运用了什么写法，有什么作用？
以比兴、类比的写法，把陋室与山、水作类比，引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，也为后面歌颂陋室埋下伏笔。
2、结尾“何陋之有”有何深意？在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？
①“何陋之有”语出《论语·子罕》，原话是“君子句之，何陋之有？”作者截取后一句，作用有三：
暗含以“君子”自居的意思
巧妙呼应开头“惟吾德馨”——陋室不陋关键在于惟吾德馨。
紧扣题目，以反问作结，突出主旨。
②刘禹锡才华横溢，胸襟广阔，虽身居陋室，却视荣华如粪土，高洁傲岸，安贫乐道。在物质生活日益丰富的今天，我们不应该忘记了美好的品行，不能为了利益而做损人利己的坏事，在我们的生活中，还有比物质更宝贵的东西——高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

《爱莲说》复习清单

一、重点字词
1、可爱者甚蕃 蕃：多。
2、晋陶渊明独爱菊 独：只
3、出淤泥而不染 濯清涟而不妖 淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。 染：沾染（污秽）。濯：洗。涟：水波。妖：过分艳丽。
4、中通外直 不蔓不枝 中通外直：这里描写的是莲的茎。 蔓：名词用作动词，生藤蔓。 枝：名词用作动词，长枝茎。
5、香远益清 益： 更加。
6、亭亭净植 亭亭：耸立的样子 植：竖立。　
7、可远观而不可亵玩焉 亵玩：靠近玩弄 亵：亲近而不庄重。　焉：语气词
8、 陶后鲜有闻 鲜：少。
9、宜乎众矣 宜：应当。
二、重点句子翻译。
我唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），它经过清水洗涤，却不显得妖艳，（它的茎）内空外直；不横生枝蔓，不旁生枝茎；香气传得越远，就越清幽；它笔直洁净地立在水中，只可以远远地观赏，却不能靠近去玩弄啊。
三、问题探究。
1、 文章写莲花，为什么还提到菊和牡丹？有什么用意？
作者用菊来正衬，用牡丹来反衬，以突出莲的形象。
作者对于菊，肯定其不同流合污，但否定其消极避世。 对于牡丹，批判其贪图富贵，追名逐利。 赞扬了莲的不慕名利，洁身自好。
2、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。
莲花代表的可贵品质（君子的品质）是：
出淤泥而不染——不与世俗同流合污；
濯清涟而不妖——庄重、质朴；
中通外直，不蔓不枝——正直不苟、豁达大度；
香远益清，亭亭净植——美好的姿态气质；
可远观而不可亵玩焉——清高。
3、“孟母三迁”以求不受环境的影响。孟子也提出“近朱者赤，近墨者黑”的观点，都说明环境对人的影响。而周敦颐却提倡“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，对此你有什么看法？
这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的是“人与环境（或社会）”的关系问题。
一个人如果自控力强，能不受环境影响，就可以做到“出淤泥而不染”，保持自己的情操。反之，一个人如果自控力弱，受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏，也就是“近墨者黑”。
《河中石兽》复习清单
一、重点字词
1、临：靠近
2、圮：倒塌
3、阅：经过，经历
4、求：寻找
5、竟：终于，到底
6、棹：划（船 ）
7、物理：事物的道理，规律
8、是非木柿：是， 这 。木柿，木片 。
9、湮：埋没
10、颠：颠倒、错乱。
11、遂：于是
12、啮：这里是侵蚀、冲刷的意思
13、臆断：主观地判断
二、重点句子翻译。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
译文：过了十多年，僧人募集资金重修寺庙，在水中寻找两个石兽，最后没有找到，（寺僧）认为石兽顺流而下了。
尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），岂能为暴涨携之去?
你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水携带走呢?
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译文：正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。
译文：越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。
转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”
译文：翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然荒唐了；在河底寻找，不更加荒唐吗？
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
译文：既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知其二的太多了，可以根据某个道理就主观判断吗?
三、问题探究。
1、这个故事说明了一个什么道理？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，而要根据实际情况作出判断。
2、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
3、探究在寻找石兽的问题上，庙僧 和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？
庙僧只考虑流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；
讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，却忽略了流水，他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误；
老河兵而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关系，因此能提出正确看法。

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