如皋市语文一模分析 阅读与作文比翼双飞

阅读与作文比翼双飞

                                          外国语学校    李斯男

各位领导，各位同仁：

下午好。今天很荣幸和大家共同交流中考作文复习中的一些体会。下面我就从两个方面谈谈我们语文组在作文教学中的探索和做法，不当之处，敬请指正。

第一方面：妙用多样课堂，丰富写作技巧。

首先，我们坚持不懈，上好美文欣赏课

每周两节美文欣赏课，雷打不动！这两节课读什么呢？我们充分用好身边的资源《这里是我的舞台》上下，以及组内同仁从《思维与智慧》《读者》上精选的时文，还有就是学生佳作集锦汇编。各种类型的文章给学生作文选材注入了活水。课堂上怎么读呢？我们推崇“一文一得”，不贪多求全。读王中美的《念念红薯饭》，重点是和同学们品读第四节母亲熬制红薯饭的细节；读《弦音贵在真》，重点品读运用排比想象写琴声的那一段，感悟语言的精美；读《善，润了华年》第八篇时，重点引导学生掌握总分总的结构。

其次，集聚组内智慧，上好习作训练课

每一次的作文，我们总是组内集体讨论，先确定做哪一类型的题目，做什么题目，怎么指导。学生作文出炉后，立即批改，最短的时间内将年级优秀作文汇总，然后交换传阅。最后共同确定评讲的着力点，罗列清本次作文的共性问题和个性问题，确定一人主制评讲课件，各人再根据自己班的情况完善课件，确保每一次作文都有一点收获。

此外，我们循序渐进，上好专题辅导课

组内同仁共同研读近几年作文评分标准，确定了一学期作文的各项专题辅导课。第一从审题入手。考场作文要想拿到切入分，首先要确保不偏题，于是我们将近几年的作文题目做了一一归类，并就此开设了一堂作文审题训练课；第二从描写入手。主体部分的描写是否充实，关系到考场作文能不能拿到48分，针对这一点，我们进行了一系列的细节描写的专题训练。第三从主题入手。考场优秀作文不但要内容具体，描写生动，还需要有一定的抒情议论，写出自己的启迪和感悟。针对学生结尾过于浅显的问题，我们开设了作文结尾技巧的探究课，带领他们品读优秀结尾，并归纳出优秀结尾的写作方法。

第二个方面：巧借阅读语段，增加知识储备。

能够作为阅读理解语段的文章，勿庸质疑都是好文章，这类文章，我们常常是一文两用，除用来指导解题方法外，还用来指导写作。下面我以散文语段《故乡的芦苇》为例。

（一）积累好词，增添文采。巧妇难为无米之炊。在讲《故乡的芦苇》的时候，我们在学生通读文章的基础之上，画出好词，比如魂牵梦绕、葱茏、濡染、眷恋、朦胧、虔诚等，并指导学生将这些好词整理到在摘抄本上，丰富自己的词汇仓库，早读课时拿出来熟练背诵，这样他们在写作的时候就可以信手拈来。

（二）仿写好句，提升能力。茅盾先生说，模仿是学习的最初形式。对于作文基础薄弱的同学，我们让他们从仿句开始，每次模仿解决一个问题，或是学习一种修辞或是学习一个句式。讲《故乡的芦苇》时，读到“我的白发亲娘啊，你哪里是在包粽子，那粽子里包的哪里是一粒粒江米，那是天地都难以盛得下的深情”一句，指导学生仿写，学生仿写如下：“我敬爱的老师啊，你哪里是在写板书，那黑板上写的哪里是一个个字母，那是您谆谆的教诲和默默的关心”。巧妙运用手边现有的优秀范文或优秀语段引导学生进行创造性的仿写，能够有效地提高学生的作文水平。

（三）品析好段，渗透技巧。良好的批注习惯不仅能够带领学生深入理解文章，同时还能帮助他们总结归纳出写作技巧，为写作添砖加瓦。《故乡的芦苇》第九节是个集中画面描写的典范。对于一部分不会画面描写的同学而言，这正是教育的契机。我们就把握住做语段的机会，让他们在读的时候圈画出母亲包粽子时的动作，如“拿”“叠”“拢”等，然后和他们一起归纳动作描写的作用。通过对这一节文字的朗读品析，学生深刻体会到了人物描写对刻画人物的作用，在自己写作时就有意识的运用多种描写方法，作文果然充实许多。

（四）借鉴好篇，学会布局。积累了词语，写出了优美的语句和段落，并不代表就能写出精彩的文章，学生写作时还要会谋篇布局。作文教学时我们常利用范文，教会学生先写什么，后写什么，如何开头和结尾，这样作文基础薄弱的同学就有样板可学习参考。《故乡的芦苇》五到十二节，符合一般作文的构思要求：凤头、猪肚、豹尾，详略得当。针对谋篇布局有困难的同学，我们将作者的行文思路解剖给他们看，先点题，然后设置月夜典型的环境，接着重点描绘母亲包粽子的画面，最后抒情议论表达对母亲对故乡的思念。学生根据我们的方法指引，在动笔写作前理思路，搭框架，能有效避免偏题或详略不当的问题。

以上是我们备课组的一些粗浅的做法，如有不当之处，望各位领导和同仁批评指正。

谢谢大家！

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写得实在太好了，我唯一能做的就是默默顶贴！