15.给材料三第③段空格处补写一个论据。（3分）
①存在问题：
a. 句式不对
b．所选事实论据不能体现爱祖国
选择众多外国名人如：霍金、海伦·凯勒等，小说人物保尔，不能扣住文中“中华民族”。
选择群体形象（老师、消防员、警察），但又不能扣住爱国。
选择中国历史名人（司马迁、李白、曹操、项羽等）不能扣住爱国。
c.内容不匹配
还有守岛英雄王继才写成黄继才、张继才……文天祥写成林天祥等
②审题注意点：
联系上下文可知考的是仿写，注意上文前两句句式，内容对应后一句中的“国家的热爱”
③答题思路：
1.补充论据注意明确文段的论点是什么，弄清补充的是事实论据还是道理论据，注意上下文衔接，文中出现的论据不能再用。
2.仿写要注意：①形似：句式相同，修辞手法也要相同；
②意合：符合语境，注意情感表达上一致；
③句顺：句子要通顺，不能出现病句
④参考答案：
15.是什么给了焦裕禄忍受病痛的折磨，为兰考艰苦奋战治理“三害”的坚守？是“为人民而死，虽死犹荣”的拳拳报国之志。（注意句式1分，内容紧扣“爱国”，与下文对应2分。）
2.题目：16.下列选项中理解不正确的一项是（3分） （ A ）
A.从体裁上来看，材料一属于通讯。
B.材料三的标题“担当的力量”是本文的论题。
C.材料三第⑤段画线句运用了举例论证。
D.材料二背景信息中运用大量具体的数字，准确说明了青藏铁路建设条件的恶劣，反衬出铁路工作者不畏艰苦、勇于担当的高大形象。
注意点：消息和通讯的区别
1.在内容上，消息简略单纯，通讯详细丰富。消息内容广泛，高度概括报道不求细节描写；通讯选材更典型的事例，全面深入报道事情的来龙去脉，描写偏多。
2.形式上，消息程式性强，通讯创造性强。 形式，一般是指文章的结构、语言、表达方式。3.在写作技巧上，消息手法简单，通讯手法多样。
4.在风格上，消息朴实，通讯富有文采。
5.时效上，通讯不如消息迅速及时。
17题目：什么是担当？《现代汉语词典》的解释是“接受并负起责任”；《辞海》的解释是“担负；承当”。其本意都是勇于接受并承担起责任。担当是一种态度，也是一种行动。结合三则材料，联系自身实际，说说你对“担当”的认识。（6分）
①存在问题：
a只结合材料，未联系实际；或只联系实际，未曾结合材料。
b结合材料时，没有提炼关于“担当”的内涵，只是引用了几则事例；或提炼不准确。
c联系自身实际，却写了钟南山、环卫工人、消防员、老师等其他人。
d答案表述是太笼统，不够严谨，分不清是结合材料还是联系自身实际。
e错别字：“艰苦”写成了“坚苦”的现象较多。
②审题注意点：
要关注题干中的三个要求：结合三则材料；联系自身实际；话题是说对“担当”的认识，缺一不可。
③答题思路：
这是一道综合题，须通读前面的三则材料，材料一是一则消息；材料二是一幅漫画；材料三是一篇议论文。
首先，要从三则材料中准确而全面地提取关于“担当”的内涵而不仅仅是人物的表现。如材料一从杰克多尔西捐钱之事可见担当是一种竭尽所能帮助他人，或“达则兼济天下”的济世情怀；第二则材料则可提炼出如“不畏艰难”“迎难而上”“勇挑重担”之类的关键词；第三则材料，可从主体部分的段落中提取其中心句或核心词：担当源于对家庭民族社会的爱；源于责任，源于传承等。
其次，联系自身实际，可从自身实际进行举例，最好概述事例的同时谈自己对担当的体会与认识
③参考答案：
17.（6分）担当就是无私奉献，帮助更多需要帮助的人；担当是艰苦奋斗，勇挑重担的责任感；担当是家庭、民族、国家的热爱，对社会的责任，对优良传统的传承。作为新时代的中学生，我要传承祖辈父辈坚定的政治信仰和不惧牺牲的精神与品格，刻苦学习，勇于实践，不断完善自我，以渊博的学识、宽阔的视野和博大的胸怀，为国家和民族作出应有的贡献。（联系材料内容至少答两点，每点2分，联系自身实际2分，共6分。
18. 题目：全文写了“我”和默海利的四次交往，用简洁的语文分别概括。（3分）
①
②
③ 默海利坐在沙发上，我们愉快地交流，并诚恳地相互发着邀请。
④
①存在问题：
1. 纯粹瞎做
2. 直接麻木抄写原文语句
3. 理不清文章四次交往的层次
4. 没有依据文章脉络按顺序写。
5. 写的是什么情况下的交往，不是概括交往
6. 卷面不整洁，字迹难以辨认
②审题注意点：
1. 本题是写“我”和默海利的四次交往，题目中已经给了第三次交往；
2. 要能理清文章四次交往的层次，并能按顺序写；
3. 概括时语言要简洁。
③答题思路：
1.注意文章中“有一次”“去年复活节的时候”“再次见面就是圣诞节了”“2020年春天”这些关键词，这些显示了四次交往的层次，题目中圣诞节见面的交往已经概括出来了。
2. 概括时，紧扣“我”和默海利的交往进行，抓住每次交往的核心内容，语言要简洁。
④参考答案
①默海利带小孙女过来，“我”送她一只中国带来的铜铃铛，海默利连声谢谢。（1分）
②默海利邀请“我”去“海陆空军国家俱乐部”吃午餐，席间交谈愉快。（1分）
④“我”打电话给海默利，他告诉“我”一切都好，只是很想她。（1分）
（扣住我和默海利的交往概括）
19. 题目：简要分析第⑧段画线句的作用。（4分）
不过中午阳光好的时候，朗朗地照在对面的白墙上，可以反射到我的房间里，整个客厅就显得十分亮堂。
①存在问题：
1. 没有答题思路，乱答一通。
2. 不能判定句子属于环境描写，而是从插叙﹑承上启下﹑对比等方面作答。
3. 没有结合文本内容具体分析
4. 卷面不整洁，字迹难以辨认，“铺垫”二字错误率极高。
②审题注意点：
1. 要能明确画线句是一种描写手法（环境描写）。
2. 要能结合文本内容分析环境描写的作用。
③答题思路：
1. 明确画线句是环境描写。
2. 就环境本身的作用来谈，营造了……的氛围。
3. 就环境对人物的作用来谈，烘托了人物……的心情。
4. 就结构上的作用来谈，为下文写……做铺垫。
5. 所有答题点都要结合文本内容具体分析。
④参考答案
19.（4分）运用环境描写，（1分）营造了美好、融洽的氛围，（1分）烘托了“我”和海默利老人交谈的愉快，体现了我们之间友谊的深厚，（1分）为下文写“我”打电话关心他做铺垫。（1分）
20．题目：阅读下面的句子，结合语境从描写的角度说说其表达效果。（3分）
“我一个人在家，就是我一个人，没什么。每个人都在尽自己的责任。”他说，“我不怕死，到我这个年龄，已经无所谓了。”
①存在问题：a.表达方式与修辞手法混淆（如下图）
b.描写角度区分不清（如下图）
c.人物形象概括不准确（如下图）
②审题注意点：a.描写的角度b.表达效果c.结合语境
③答题思路：
a. 描写角度：直接描写（正面描写）和间接描写(侧面描写），直接描写的话要答具体描写方法;
b. 表达效果，此句是人物语言描写，其实就是答描写方法和作用
c. 结合语境，此句是紧接着第九节新冠病毒的背景下我打电话关心他时他说的话
④参考答案：
运用语言描写（1分），表现了他在疫情下的勇敢，对生命的乐观淡然（1分），以及表现出来的责任和担当（1分）；多用短句，语气更显坚定。
21．题目:第⑥段作者为什么写默海利的人生经历呢？（4分）
①存在问题：
a.书写不认真，让阅卷老师很难辨认。
b．知识点混淆，分不清文体，感觉只要是用得着的，想得到的都写上来，不能够好好揣摩出题者的意图。
②审题注意点：文中写默海利的人生经历的作用，其实是语段的作用
③答题思路：结合文本内容具体分析
a. 第一步需要概括语段写了什么内容。（考虑在叙述事情过程中，插入人物曾经相关的内容，与插叙有关联。）
b. 分析语段中人物形象的特点
c. 作者对默海利的情感倾向
d. 语段在结构中的作用联系上下文考虑
③参考答案：（共4分）
插叙（有给1分，没有没有扣分），第六段交代了默海利的人生经历，突出了他荣耀的岁月（1分）；写出了他性格的坚毅，使人物形象更加丰满（1分）；表达了“我”除了理解，还有一份敬佩（1分）；解开了上文的悬念，与下文相呼应（1分，只要讲到与上文，或者与下文的关系都给了1分）
22．题目:结合全文，说说你对标题中“瞭望”的理解（6分）
①存在问题：
a.凑足分值点数，胡乱答题。
b．答成标题作用。
c.答成语段作用
e. 缺乏分点意识。
②审题注意点：对标题的理解，而不是标题的作用
③答题思路：
a. 审题要仔细，结合全文理解标题，结合分值揣摩答题点数。
b. 理解“瞭望”在文中的含义。
③参考答案：（共6分）
“瞭望”一词本指向远处看（没有列入分值）。文中指：独具老人对孙女的呵护，对忘妻的深切缅怀，这是对亲情、爱情的渴望（2分，只要写到其中一个小点即得2分）；对自己曾经青春岁月的缅怀（2分）；对人类战胜疫情的利乐冠坚定信念（2分）；退休后的依旧从事律师工作，对自己充盈而又独立生活的坚守（2分）（答出其中3点即得2分，对于第一点的几个方面不累计积分）
23题阅卷情况分析
题目：难忘那瞬间的力量
存在问题
一、胡编乱造。
由于对自己的生活缺少观察，许多考生写出来的文字太多空洞、无真情实感，或者胡编乱造，或者虚假离奇。如：瘸子的娘去参加她的家长会，她觉得颜面扫地。回家后跟娘吵了一架，父亲打了她一个巴掌，她冲出家门，掉进河里，娘为了救她，被大河吞没。结尾写道“那股力量，叫母爱”。
二、无触发点。
全文无给人心灵产生巨大冲击力的“力量”, 无情感的力量、道德的力量、品质的力量、精神的力量、意志的力量……“力量”从天而降。如：在高空攀网中，我很害怕，想当逃兵。就在那一瞬间，我爆发出了强大的力量。
三、详略不当。
许多同学没有对全篇结构进行合理的安排，行文思路混乱，造成阅读时“不
知所云”，详略不当。
1.铺垫太多，几乎占了全篇的四分之三。
2.“瞬间”无细节刻画，未浓墨重彩，只是蜻蜓点水。
3.自己行动上的变化描写过多。如大量篇幅写自己怎样跳舞，描写过程中偏离“力量”。
四、选材撞衫。
学生没有深入挖掘自己的生活积淀，选材陈旧，行文落于俗套。如爬山、长跑的选材比比皆是，读来味同嚼蜡。
五、宿构套作。
部分考生生活积累贫乏，宿构套作较多。
1. 套用现成作文，所选事例与“力量”无关，偏离题意。除了开头、结尾点了“力量”之外，文章的主体部分与“力量”毫无关联，所写内容是考前准备好的，考场上换个开头结尾就算了事。如：妈妈把樱桃、蛋黄、鱼都让给我吃，最后贴个标签：母爱的力量无穷。
2.仿写、套用名家名篇或中考满分作文。
考场作文指导
一、语言亮一点。
文章要与读者产生共鸣，要做到用词生动、词语丰富、句式灵活，还要根据文章内容灵活、恰当地运用一些修辞手法，或对偶，或排比，或反问，或长短相间，或整散交错，尽量用优美的文字去打造震撼人心的“力量”。
二、审题细一点。
这道作文题在写作内容和表达形式上给了考生较大的自由，但绝不意味着
“淡化”审题甚至不要审题。“瞬间”是力量的进发，要有最具震撼力的特写镜头，要有对“瞬间”的细节刻画，可综合运用语言、动作、外貌、心理、环境等描写方法。“力量”要写心灵产生巨大的冲击力，精神上受到鼓舞，行动上受到鞭策，写出自己的态度转变、情感转变、人格成长或意志成长。
三、 情感浓一点。
“文章不是无情物”， 只有“情动”， 才能“辞发”。情感是连接考生与阅卷教师的桥梁，考生若能拨动阅卷教师喜怒哀乐的琴弦，何愁得不到高分？
四、选材新一点。
如何在选材上出奇制胜，选他人所未选、言他人所未言呢？要经历一个“选择一放弃－再选择一再放弃－再选择”的过程，坚决舍弃那些“你有我有大家有”的材料。拿到作文题，马上想到的材料不要写；稍加思索后想到的材料最好也不要写。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才有震撼心灵的情感。
五、卷面美一点。
字迹清秀、卷面整洁能为文章扮就一张漂亮的脸面，这也是一个学生语文素质的外在显现。卷面悦目，阅卷教师看了就爽心。假若字迹潦草不清、东圈西画，肯定不会给阅卷教师留下好的印象。考试时，即使字写得不漂亮，也要有耐心，尽可能地写工整些。
23.请以“难忘那瞬间的力量”为题，写一篇文章
阅卷过程发现存在的问题：
一、选材有问题
1. 百分之五十左右写的跑800米，1000米，撞车太多。
2.反面题材：写自己是一个日本士兵，打架，上网打游戏，还有的脱离学生生活实际：
抓人贩子。
3.题材幼稚：打雷害怕，妈妈来安慰：宝宝不害怕；写看到狗、猫类的题材。
二、构思有问题
主次不分，铺垫太多，到600才写瞬间的力量。
三、套作明显
从头到尾没有出现“瞬间”，直接写的其他作文
四、抄袭短文
审题注意点：
见作文评分标准
23.请以“难忘那瞬间的力量”为题，写一篇文章
①存在问题：（阅卷截图+典型问题分析）
写作态度太差，辨认不出写的什么内容。
前面的铺垫太多，瞬间几乎没有。
选材不确当，没有正能量，写的“难忘打人的力量”。
编写故事的叙事方式，没有真情实感。
②审题注意点：
1、 明确“力量”的内涵。可以是情感的力量、道德的力量、精神的力量、品质的力量、意志的力量等，但一定要给人心灵产生巨大的冲击力。
2、 “瞬间”是指事件发展到高潮时最具震撼力的特写镜头，一定要对细节刻画，细节描写要生动形象，要运用多种人物描写方法。
3、 “难忘”是指对我的生命成长产生深远的影响，如：人格成长、意志养成、态度转变、情感丰富等等。因此必须有适当的议论抒情。
③答题思路：
1、 选择具有新意的材料
2、 设计一下行文的思路
3、 记叙清楚一件事例
4、 对“瞬间”集中描写
5、 添加深刻的抒情议论
④参考答案：
对力量描写很细致，充满真情！
扣住瞬间描写，细腻生动
选材新颖，语言优美，议论深刻。
窥视卡
雷达卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡
苏公网安备32068202000215号