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九年级语文周测二 姓名 学号 阅读下面一段文字，完成1～4题。（25分） 每个人都有一种期待，期待是梦想之路的美丽心情。有时候，A期待的幸福胜过目标实现的欣喜，因为那是一种qián chéng的翘首；有时候，期待的感觉胜过幸福来临的感受，因为那是一种渴望的屏息； B 。等你寻找到感情的归属的时候，等你pān dēng人生高峰的时候，等你享受文化底蕴shēn suì的时候，你一定不要忘记期待的过程，因为期待是一种幸福。 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（6分） 2．A处存在语病，请将改好的句子写在下列横线上。（4分） 3．结合语境，在B处横线上仿写恰当的句子。（4分） 4．光明中学学生会拟举行“书籍承载希望 阅读点亮梦想”活动，请你参加。 学校将邀请青年作家蒋方舟于12月12日下午两点到学校报告厅给初三全体学生作关于“书籍承载希望 阅读点亮梦想”的主题演讲，请你以学生会的名义写一则通知。（5分） 5.名著阅读。（6分） 《格列佛游记》中利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？作者这样写的目的是什么？ 6.默写（10分） 1.晏殊《浣溪沙》中将自然现象和人的感受巧妙结合，暗示人事无常的感慨，包含着无限低回、怜惜、凄楚等复杂感情的句子是“ ， 。” 2.习近平总书记在论述中华民族的优秀传统文化和民族精神时说：古人所说的“ ， ”（出自范仲淹《岳阳楼记》）的政治抱负， “ ， ”（出自文天祥的《过零丁洋》的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们应该继承和发扬。 30、《桃花源记》中借“ ， 。”再现老子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的理想境界。 4.《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙，同是写景，含有不尽之意于言外。 5.岑参《白雪歌送武判官归京》中比喻新颖传奇、传颂千古的咏雪名句：“ ， 。” 曹操《龟虽寿》一诗中，用比喻手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是 ， 。 6．《陈涉世家》表现陈胜远大抱负的句子是 7.《曹刿论战》战争获胜的政治条件是:,,。 8.剪不断，理还乱， ， 。 二、阅读下面这首诗，完成6～7题。（10分） 素梅 [元]王冕 闲花野草斗青红，一着冰霜扫地空。 惟有老梅标致别，岁寒时节自春风。 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 6．这首诗运用 的手法，刻画了梅花 的形象。（4分） 7．这首诗与陆游的《卜算子 咏梅》都是描写梅花，请比较他们在情感上的不同点。（6分） 三、阅读下面的文章，完成13—16题（21分） 折磨是一种人生别样的赐予 魏清素 ①似乎每个人一生中部会遇到这样的人：他总是与你过不去，处处为难你，不停地挑剔你，否定你。你可能会怨恨：为什幺总是折磨我？可是，就在他的苛求中，你在不知不觉地成长。如果我们把眼光放远些，从整个人生的大格局来看，这些折磨恰恰成就了你。
②当蝴蝶还是幼虫时，住在一个出口很小的茧中。要想破茧而出，它必须通过那个小小的出口。这个过程需要它竭尽全力，很多幼虫因此丧命。有人觉得蝴蝶太可怜了，就用剪刀把茧上的出口剪大了一些，让幼虫很容易地从中出来。但是它们却失去了飞翔的能力，只能拖着一双翅膀在地上笨拙地爬行。原来，那小小的出口就是帮助幼虫两翼成长的关键，只有经过了出口的挤压，两翼才能顺利充血，幼虫才能蜕变成展翅飞翔的蝴蝶。
③其实，人与蝴蝶一样，也要经历破茧的过程，只有这样，才能增加生命的韧性和厚度。苏东坡因“乌台诗案”被贬黄州，身处荒凉，远离亲友，身心备受折磨。这一切，却带给他更多的体验和思索，最终他实现了精神的突围，艺术才情也获得了整体蒸馏和升华，千古绝唱《赤壁怀古》和前后《赤壁赋》相继诞生。岂止苏轼，人类文明史上那些熠熠生辉的名字，哪一个没有经历过痛苦的磨砺？折磨是人生的必修课，它最大限度地考验一个人，而人生的最大值也正在此中求证。
④罗曼•罗兰说：“只有把抱怨别人和环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。”面对折磨，不必抱怨，不要退缩，这些都是你成长的机会，是你成功的必经之路。不要去祈求什么“剪刀”的帮助，那只能萎缩了你成功飞翔的“双翼”。
⑤蝴蝶的幼虫，只有经过狭窄出口的挤压，才能蜕变为美丽的蝴蝶。成长中的人，只有经历世事的“折磨”，才能迈向成熟和成功。正确地面对“折磨”，并藉此给自己的生命注入源源不断的正能量，才是我们明智的选择。 13．阅读全文，请找出作者的主要观点。（5分） 14. 作者在第②段列举蝴蝶破茧的例子，有何作用?（6分） 15. 请你为第③段补充一个事实论据。（4分） 16. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对第⑤段画线句的理解。（6分） （四）阅读下面的作品，完成17—21题（34分） 木屐 鲁田 ①沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。 ②木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。 ③有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。 ④转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。 ⑤放学时，我冲出教室，却发觉雨地里微笑着的爸爸，他执意要让我骑高马，我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。 ⑥于是，我拥有了自己的木屐。 ⑦一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。 ⑧当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的但做工粗糙的木屐摆在床前。 ⑨我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸忽然返身，抚摸着我的头说：孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样。 ⑩我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印。 11终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽然想：斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：放心去吧，孩子！我有乡亲们照顾。 12看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。 13坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐，这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。 14我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴。 17. 浏览全文，依次概括有关木屐的三件事。（6分） 18. 结合语境，从人物描写的角度赏析第11段划线句。（6分） 19. 文中反复写江南惆怅的雨，这样写有什么作用？（6分） 20. 联系上下文，理解“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆”这句话。（6分） 21. 【甲】【乙】两段文字都写父亲，说说作者在情感表达上的异同点。（10分） 【甲】看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。 坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐，这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。 我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴。 ——鲁田《木屐》 【乙】我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。 ——李森祥《台阶》
1.虔诚 攀登 深邃 2. 期待的幸福胜过目标实现的欣喜 3. 有时候，期待的品味胜过相逢的温馨，因为那是一种祈祷的轨迹。 | 通知 学校将邀请青年作家蒋方舟于明天下午两点到报告厅给初三全体学生作关于“书籍承载希望 阅读点亮梦想”的主题演讲，请准时参加。 光明中学学生会 12月11日 |
6． 对比 凌寒绽放（意对即可）。 7. 《素梅》中诗人王冕借物抒怀，赞美了梅花“标致别”的高雅风姿，赞美了梅花的傲岸品质。《卜算子咏梅》中诗人陆游咏物寓志,表达了作者孤高雅洁的志趣,虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。 13．折磨是一种人生别样的赐予。 14．运用了举例论证和对比论证，将经过挤压变成飞翔的蝴蝶和毫无障碍的从茧中出来的失去飞翔能力的蝴蝶对比，具体有力地突出了只有经受折磨，才能增加生命的韧性和厚度，从而论证了文章的中心论点“折磨是一种人生别样的赐予”。 15．司马迁受宫刑而作《史记》。 16．这句话的意思是：成长过程中的人，只有经历世事的“折磨”，经受挫折和苦难，才能增加生命的韧性和厚度，逐渐走向成熟和成功。学习中，也曾遭受考试失利，但是我却能够在失败中总结经验，不在同一个地方跌倒，现在学习成绩基本稳于年级前三。正如文中所说“面对折磨，不必抱怨，不要退缩，这些都是你成长的机会”。所以，折磨是一种人生别样的赐予。 17．①我不忍心让爸爸背着上学，于是拥有了自己的木屐；②我想有一双雨靴，于是藏起木屐引起风波；③当我拿到录取通知书脱下木屐时，爸爸的复杂的思想感情。 18. 运用神态描写和语言描写，“挤出一丝笑”刻画了爸爸内心复杂的情感，包含了不忍分离的父子情深，也包含了父亲对祖业无人继承的失落。 19. 文章反复写江南惆怅的雨，奠定全文伤感而凝重的抒情基调，表现作者对贫穷生活方式、生活状况的伤感与压抑。 20. 视野狭窄、思想闭塞、观念落后使父辈（乡亲们）固守着原有的生活方式，难以摆脱贫困，这是作者对处于父辈的贫穷与乡亲们落后的生活方式的深深思索。 21. 同：【甲】【乙】两文都表达对父亲的同情和悲悯。 异：【甲】文还表达了我与父亲离别时的不舍，以及对父辈们落后的生活方式的深深思索【乙】文还表达了要关注农民命运，关注农村贫困的思想。
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