中考时写好托物言志的散文，需注意这三点

中考时写好托物言志的散文，需注意这三点  闻心交流 2019-06-13 13:46:45
对于托物言志的散文，我们并不陌生，但要写好托物言志的散文则并非易事。
所谓托物言志是指通过对客观事物（比如小花、野草、白杨树等）的细致描写，来寄托、传递作者的某种思想和志趣。这样，作者的个人之“志”，借助于具体之“物”，就表达得更巧妙、更富有感染力。
今天我将结合宗璞的《紫藤萝瀑布》来说说如何写好托物言志的散文。


要细致观察“物”想写好托物言志这类散文，需要对所要描写的“物”有比较深刻的印象，“物”的整体和每个局部都要细细观察。
在《紫藤萝瀑布》中，文章一开篇就说：“我不由得停住了脚步。”从行文看，既是被眼前繁盛的藤萝花惊艳到了，也为作者仔细的观赏眼前的这架藤萝提供了足够的时间。正是作者的驻足观察，才让我们追随作者看到了极美的景致：
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
作者先从总体上给我们展现了这一架藤萝之美，然后采用镜头推进的方式，将紫藤萝花的美艳呈现出来 ，作者这样写花穗：
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”
最后把镜头的焦点定格在花朵：
“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。”
行文中，作者采用了由整体到局部的描写方法，层次分明，井然有序。
适当运用修辞及写作手法 要把一篇托物言志的散文写好，让读者产生身临其境的感觉，适当的修辞和手法不可少。在《紫藤萝瀑布》中，作者运用了大量的比喻、拟人等修辞，以此来展现紫藤萝花的繁盛、美丽、迷人：
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”将盛开的紫藤萝花“泛着点点白光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。同时，“迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花在跳动。“挑逗”一词，运用拟人，赋予紫藤罗花以人的情态，表达作者对藤萝花的喜爱之情。
——“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
多么富有生命力的花朵呀，在清风中，它们颔首、点头，那姿态就像顽皮的孩子在欢笑。作者运用反复和拟人，表现紫藤罗花竞相开放的热闹景象。
“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。”作者用“帆”和“船舱”来比喻花朵，形象的写出紫藤罗花盛开的状态，显得生机勃勃。把花比作“笑容”，更显出花的可爱，表达作者的喜悦之情。
同时作者运用对比的手法，在伫立凝望中回忆了“文革”时期的一架藤萝：
“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。”
作者用花朵象征人，委婉的表达了在十多年前，花和人有同样不幸的命运。由此和今天看到的这架藤萝形成对比，展现藤萝花的生逢其时，生机盎然。
结尾有感悟，语句要精炼 作者在赏花、忆花的过程中，自然而然的注入了自己的情感，表达对花的喜爱。当这种喜爱之情在脑海里越来越浓时，作者因“文革”的创伤、弟弟身患癌症不久于人世而导致的心灵上的焦虑和悲痛，化为了精神上的宁静和喜悦：
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
这句话是行文的主旨句，告诉人们：在生命的长河中，每个人会遇到很多困难和挫折，但我们能做的就是正视困境，不行命运低头。这一点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理，表达了作者的豁达胸襟。
最后，作者写道：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”与开头“我不由得停住了脚步”相照应，使行文结构严谨，同时暗示作者受到紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋，迈出了人生的坚定步伐。
以上是依据《紫藤萝瀑布》的行文结构、写作方法，分析了如何写作托物言志的散文。但要注意：不管是托物言志的散文，还是其他文体的作文，都不是千篇一律结构成篇的，所以叶圣陶先生说“教材无非是个例子”。在我们掌握了一定的方法并有了一定的量的积累后，我们就可以“依法而入，破发而出”，举一反三，灵活写作了。

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好贴

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。