用同样的素材，为什么别人的作文分数比你高？

用同样的素材，为什么别人的作文分数比你高？学而思网校高中 2019-10-14 10:56:31

要问同学们语文学习最头疼什么

“写作文”一定是逃不开的话题

我的学生们就经常问我：

“老师我的作文怎么分这么低啊？”

“老师我这次碰运气得了个高分我棒不棒？”

……

可见在大多数同学心中，作文的得分是“玄学”，高分不知道为什么好，低分不知道为什么不好。大家写作文都是凭直觉、碰运气，那么自然写作的提高就无从谈起了。

老师们最常用的作文教学方法叫做“欣赏范文”，可是又有多少同学真的知道范文应该怎么用呢？学校发的范文，最后都压在了资料堆的最底下了。

所以作文要想拿高分，就必须要知道“什么样的文章好”，“好在哪里”，从了解并学习评分标准入手来进行写作的学习和训练。

一、写文章要明确目的性

文章的写作目的和文体形式是挂钩的，你想要表达一种观点，就要写议论文；你想要的抒发情感，就需要写抒情散文；你想体现人物精神品质，就要写记叙文……

很多同学写文章提笔就写，浑然不先思考自己的作文想要表达什么，写作目的为何，自然是随性飘逸，想到哪写到哪，最终达成了“思路不清晰”“文体不明确”的成就。

比如下面这个文段：

“挫折总是带来成长，孕育成功。在一个漆黑的夜里，整个城市都在静静地沉睡着。在没有人注意的角落里，有一个破破烂烂的火车厢，冷风呼呼地吹进这里，里面的人却似乎一点也感觉不到冷，他手里的东西不住地闪动出亮光……

原来，是爱迪生在做实验呢！每一次电光亮起，都照亮一双充满希望的眼睛；每一次电光熄灭，这双眼睛又陷入失望的灰暗。这样反反复复不知多少次，日升月落、冬去春来，终于，他成功了……从此电灯照亮了千家万户的夜晚。”

我们可以这样问自己，这段话的目的是什么？同学们可能很快能做出回答：用爱迪生发明电灯泡的例子来论证“挫折总是带来成长，孕育成功。”

可是第一，这样一个需要通过议论才能完成的段落，原作者却用了大量的记叙和描写方法，这就叫“文体不明”；

第二，文中举例既不突出“挫折”，也不突出“成长”，更没有解决“为什么挫折带来成长和成功”这一开头想要论证的问题。可见原作者在写这一段的时候，自己并没有明确目的性，不知道写这些内容的实际意义。

二、提升立意的质量，是给作文升类的有效途径

高考作文的评分流程是“先分类再定等”，这意味着我们要以写出一类文为目标，才能在评分上占据先天优势。要想写出一类文，我们需要高质量的立意。立意就是写作目的，就是文章主旨。

什么方向上立意才是符合各类话题的好立意，什么样的思维方式才能在众多学生中脱颖而出？这其实需要同学们通过阅读、思考和观察生活来积累经验。如果只是简单讨论，以下几种角度可以给大家一些思路：

a.议论文观点“合作使人成功”和观点“相比于竞争，合作更能使人成功”，我们会发现后者的观点更具备张力和讨论空间，更能引发我们的思考。

b.记叙文主旨“我的父亲为我付出了很多，我感受到了他的父爱”和主旨“社会中每一家都有看似平凡却默默承担着家庭责任的父亲”，我们会发现后者的主旨更加具有普世价值，更宏观地反映一种普遍现状，更让我们感同身受。

c.记叙文主旨“经过我的努力，我终于成功了，我为我自己自豪”和主旨“经过努力，我仍然没有成功，但是我愿意接受一个在这一方面平凡的自我”，我们可以看到后者可能更接近生活的本质，更能体现人的复杂性和矛盾性，也能让我们看到认识自己、与自己和解的态度。

综合一下上述三个例子，立意提升的角度可以有：构造不同立场，增加思辨深度；扩大映射范围，增加普世价值；深入剖析自我，揭露本质矛盾等等。高质量的立意方式肯定不止这些，就留给大家在未来的学习生活中来寻找了，在这里就只给大家提供一些思考方式。

三、光说不练假把式

我最喜欢跟学生们说的一句话是：“你听我上课给你讲了两个多小时的单口相声，回去一写作文发现还是不会。”

的确，通过上述两点的讲解，同学们会醍醐灌顶恍然大悟，“哦哦哦老师我懂了”。可是懂了不代表做得到，做到了不代表能都熟练掌握。我特别建议同学们平时多动动笔，而且是对着一篇文章反复修改，具体的操作方法是这样的：

a.首先根据作文题目写一篇完整的文章；

b.请老师帮忙批改，收集意见；

c.根据意见进一步修改；

d.重复a-c步骤，至少重复2遍。

我上高中的时候作文也一直是二类中的水平。但是在高二的春季学期，我也是一咬牙一跺脚，通过四个星期四篇议论文练习，每篇重复改五遍的方法，把作文成绩从二类文生生拔到一类文水平的。

出国交换的时候，耶鲁的老师介绍了美国学生的“批判性写作”。原来在美国的大学里，学生的学术文章写作，都不是一遍完成的。

往往都要经过导师的数次批改，以及Peer Review（同伴互评）来进行修改。所以想要作文水平更高，还需要针对一篇文章反复修改，才能提升自己在考试中一次熟练写就文章的能力。

反复修改一篇文章看似枯燥（其实确实枯燥），但是好处也是非常明显的：

a.通过多次修改，可以帮助大家明确文章每一部分都想要干什么，这是在提升写作目的性；

b.可以训练同学们在表达同一个意思时，最简洁有力的表述方式，这是提升同学们的表达能力；

c.可以锻炼肌肉记忆，提高写作效率，这是帮大家增加熟练度。

写作的提高没有途径，这篇文章只是告诉同学们正确的上山路在哪里，让你不要走错路。可是要想爬到顶峰，还需要知行合一。只有一步一个脚印训练，才能最后看到山巅美丽的风景。

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十分赞同楼主！