特级名师蒋军晶：一堂作文课，把鸡毛蒜皮写成大作文，学生乐坏了原创2021-11-30 15:24·诺妈家有男宝
“蒋老师，为什么我的作文总是写不好呢？为什么我总是觉得没东西可写呢？”常常有学生问特级教师蒋军晶这个问题。有一次，蒋老师启发孩子，把“鸡毛蒜皮”的小事变写成了“大作文”。
那天，蒋军晶老师在课堂上布置了一个现场作文题——《上（放）学路上》，并要求400字。
一看到题目，学生们顿时纷纷叫苦：起床、上学；放学，回家，天天一成不变，哪有什么新鲜事儿可以写，全都是些鸡毛蒜皮的小事，要怎么写？
看着同学们抓耳挠腮，叫苦连天，蒋军晶给支了个招——抓住一件“鸡毛蒜皮”的小事放大写。
举个例子：早上懒得起床，那么就可以把不想起床的过程给放大些。
有学生受启发，于是写下了《再让我睡一分钟》：
“冬天，从温暖的被窝里出来，是非常考验毅力的一件事。再睡一分钟，再睡一分钟……我每次都要赖到最后才起床。”
纠结的心情，表达得淋漓尽致，“想再睡一分钟”的迫切心情，令人感同身受。
再比如“催早”，每天早上，在小学生家庭中司空见惯。但“催促”镜头一放大，仔细描写过程，竟也充满了趣味。
有学生脑筋一转，文思泉涌，写出了《我的“赶快”妈妈》
“从我早上睁开眼开始，妈妈就不停地催我起床，催我洗漱、催我吃饭，催我整理书包……妈妈不停地说‘赶快、赶快’”
“太监不急皇帝急”，一个焦虑又带着一丝怒火的妈妈形象，跃然纸上。
蒋军晶老师说：鸡毛蒜皮的事儿也是事儿，只要把这些鸡毛蒜皮记录下来，也能撰写成一篇文章。当然，关键是写法。
如果只是像串糖葫芦一般，从头到脚，从起床、刷牙、洗脸、吃饭、赶车……一件不落地记录下来，那便索然无味；
但如果抓住鸡毛蒜皮小事里的一个“亮点”进行放大写：通过心理描写、对话描写、环境描写……扣准中心抓一点，则能够写出一篇生动的文章来。
蒋军晶老师是一位扎根一线的特级语文教师，多年来致力于小学语文教育革新，不仅在学术上硕果累累，在教学上更是推陈出新。特别是他的作文课，受到孩子们的热烈欢迎。
在蒋老师的课堂上，仿佛有一支神奇的魔法棒，只要经过他轻轻一点，“作文困难户”学生往往能茅塞顿开，从无话可说、无事可写的窘境，变成了“拈手成文”，啥事都能写成文章的酣畅状态。
如何才能帮助有困难的学生写好作文呢？蒋军晶老师结合自己多年来的教学实践经验，给出几条特别接地气的有效建议。
写作能力有天赋，却又“无天赋”
很多人会以为，有些孩子轻轻松松就能写好一篇作文是天生的，有些孩子抓耳挠腮怎么都写不出作文，也是自然的。
对于这个问题，蒋军晶老师给出了中肯的意见：写作能力是有天赋，好比有人天生颜值高，有人天生跑步快；但写作能力也没有天赋，因为熟能生巧，通过后天练习也能提升写作能力。
纵观写不好作文的学生，大多自我认定没有“写作天赋”，并以此作为拒绝学习写作的理由。
试问：一个从一开始就自我放弃的人，还讲什么能力提升？
蒋军晶老师说：作家之所以为作家，是因为他们从来没有被“写不好”的羞愧和挫败感打败。因此，学习写作，先要对自己有信心。
书看得多，不一定写作就好
在很多人的认识里面，写作与阅读，是一对孪生兄妹：想要写作好，先要大量阅读。
这个观点，成为很多学生与家长的共识。但问题又来了，也有不少家长疑惑：我家孩子书没少看，为啥还是写不好作文呢？
“阅读”的重要性，毋庸置疑；但蒋军晶老师提出：想要作文好，不仅要读得多，还要会阅读。
那些看了很多书的孩子，虽然量上去了，但在阅读过程中，往往追求快速，只解大意，却不究深意，阅读效果，也便大打折扣。
蒋军晶老师还针对这个现象，给出了一个非常生动的说法：好比一个人，手捧一桶爆米花，一边吃，一边傻傻跟着故事情节喜怒哀乐，故事看完了，到底写了什么，啥也不知道。这样的阅读状态，对写作是没有什么用的。
因此，带着思考去看书，才是正确的阅读方式。
写作要出彩，技巧不可少
有不少学生不排斥写作，也写了很多作文，每篇作文字数还不少，但不知道为什么，作文水平就是上不去。
但如果向写作好的人取经，往往会被告知：哪有什么技巧，不过是文思泉涌，一气呵成。
真的如此吗？
蒋军晶老师指出：写作能够通过练习提升，即意味着写作是可以“技巧取胜”的。
恰恰相反，那些写作能力好的人，口口声声说写作没有技巧，实际上，他们都是“技巧练习”的获益者，不过这种技巧在他们身上已经炉火纯青，化为内在的一种能力而已。
也就是说，当你选用了某种写作技巧有效后，这种技巧就会潜移默化融合在写作能力中，化有形为无形，成为一种贴身能力。
好比文章开头，关于把“鸡毛蒜皮”的小事放大过程写，这也是一种写作技巧。一个写作能力强的学生，实际上是各种技巧傍身后的综合实力反映。
写作技巧千千万，作为一名长期跟小学语文写作打交道的老师，蒋军晶则侧重研究适合于小学生写作的技巧，由此提炼出近一百个写作技巧，覆盖写人、写景、写事等常见作文体裁，汇编在写作宝典《作文九问》中。
1）适用面广，一套书适用整个小学阶段
这套书分《基础篇》和《实战篇》，适合小学1—6年级的孩子。
《基础篇》从一篇文章的“部分”讲，开头怎么写？过程怎么写？结尾怎么写？如何用好心理描写？如何用好外貌描写……从“分”的角度，教给孩子每一个适用的写作技巧。
《实战篇》则从“整体”讲，教给孩子如何写好一篇文章的方法。比如，写景法可以移步换景，可以针对一个亮点分角度写；比如记叙文，则可以用“想做先不做”、“想会先不会”……等方式，把事情写曲折，有看头，
2）孩子一看能懂，一学就会
区别于很多讲作文技巧的书籍，在这套《作文九问》中，没有大道理，也没有深奥的理论，蒋老师就像上课面对学生上课一样，娓娓道来。每种技法短小精干，孩子一看就能懂，一练就能上手，发散思维，得到启发。
3）紧跟教材，直扣考试
作为耕耘一线多年的语文老师，蒋军晶其实把平时上课时孩子们最容易遇到的作文难题给总结出来，把考场上最容易遇到的作文选题给提炼出来，有针对性、有效直接帮助孩子解决作文难题。
写作不仅是孩子当下提升成绩的利器，也是未来，时代要求孩子必须掌握的技能，一生受用。
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