名师教你写作文：议论文习作巧升格——巧用借事说理 文...

名师教你写作文：议论文习作巧升格——巧用借事说理 文章浅显明白中考读写坊 2019-11-04 15:39:31
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巧用借事说理 文章浅显明白

【原文呈现】

由方仲永所想到的

读完《伤仲永》，掩卷沉思，为方仲永的不幸遭遇叹息不已。每个人都生有聪明的大脑，以及上天赋予的智慧。所谓“神童”，不过是拥有超越常人的才能与智慧。

古今中外的神童故事，可以说是伴随着我长大的，他们自幼聪颖，智商远远超出常人，熟读经典古籍，奥赛折冠，能说会道，在我们刚读初中时，他们就已经坐在了清华、北大等这些神圣的高等学府。为什么人们总称天资聪明、少有成绩的人为神童呢？难道只是用来称赞某个人的天资聪慧么？

无臂人中的强者——弗兰克·莱奇，他是一位英国人，自幼失去了双臂，但他并没有被残酷的现实击垮，他坚信：持之以恒者必将雄立于不败之地。他用脚刻苦练字，日复一日，年复一年，几经寒冬酷暑，他的双脚最终同正常人的手一样灵活自如，甚至还要灵活。他本人成为世界著名的励志典范。可见，缺憾并不能阻碍后天的发展，即使天资平平，只要肯努力、刻苦、坚持，也一样可以做到更好。相比之下，方仲永却徒拥有优越的天资。如果他刻苦研读经典古籍，凭借他的聪颖，一定会大有作为，甚至名载史册，至少不会“泯然众人矣”。

方仲永的人生悲剧不得不说是后天教育缺失造成的。如果伤仲永的父亲不“利其然也”，而是请私塾先生教他读书写字，遍访名师名家，方仲永的人生将被改写。古今中外那些取得成就的人，那个不是坚持不懈、持之以恒、始终不渝，吃尽常人难吃之苦，付出几倍于常人的努力，才取得璀璨的成绩。

【望闻问切】1、事例不足，说服力不强。作者由方仲永的事例想到要重视后天教育，并通过弗兰克·莱奇的事例再次说明。说理部分的内容远远超过事例，造成文章枯燥无物，流于说教。大道理谁都懂，没有人愿意听人说教。关键在于说明一个道理采取的途径方法，怎样才能让读者易于接受，从而达到说理的目的，而借事说理则易于读者接受。这就需要增加一些具体的事例，将道理蕴含在事例之中，读者在阅读中自然会明白其中的道理。2、思路不清晰，缺乏逻辑性。清晰的思路，严谨的逻辑，借事说理才能叙事简练，说理明白晓畅，具有较强的感染力。为此，叙事和说理都要围绕主题，一线贯穿，避免重复和啰嗦。在逻辑思路上要下功夫大力修改。

【脱胎换骨】

由方仲永所想到的

读完《伤仲永》，掩卷沉思，为方仲永的不幸遭遇叹息不已。每个人都生有聪明的大脑，以及上天赋予的智慧。所谓“神童”，只不过是拥有超越常人的才能与智慧，若没有后天的努力，依然会如方仲永般“泯然众人矣”。先天的智力优势加上后天的勤奋努力、刻苦学习，才是成才之道。【开篇言简意赅，呼应题目。“读完《伤仲永》，掩卷沉思，为方仲永的不幸遭遇叹息不已。”与题目《由方仲永所想到的》相呼应。】

古今中外那些取得优异成绩的人，都同他们后天的努力分不开。他们自幼聪颖，智商远远超出常人，依然刻苦学习，熟读古籍经典，因此才留名百世。

宋濂就是他们的代表。【增添宋濂的事例，使叙述说理更有说服力】他青少年时代，“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”宋濂常常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，因此得以遍观群书。【引用文言原句，增加了文章的厚度，显示出作者丰厚的古文功底】后来又苦于没有名师引导，从师叩问。经过他的不懈努力，最终成为饱学之士，一代硕儒。【通过叙述宋濂青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，再次说明后天教育的重要。借事说理，极富感染力。】

无臂人中的强者——弗兰克·莱奇，他是一位英国人，自幼失去了双臂，但他并没有被残酷的现实击垮，他坚信：持之以恒者必将雄立于不败之地。他用脚刻苦练字，日复一日，年复一年，几经寒冬酷暑，他的双脚最终同正常人的手一样灵活自如，甚至还要灵活。【叙述弗兰克·莱奇的故事，语言简练，突出重点。如“他用脚刻苦练字，日复一日，年复一年，几经寒冬酷暑，他的双脚最终同正常人的手一样灵活自如，甚至还要灵活。”】成为自我教育的典范。可见，缺憾并不能阻碍后天的发展，即使天资平平，只要努力、刻苦，也一样可以做到更好。相比之下，方仲永却白白浪费了优越的天资。【此处删掉了“如果他刻苦研读经典古籍，凭借他的聪颖，一定会大有作为，甚至名载史册，至少不会“泯然众人矣”。”避免了同下文的重复。从弗兰克·莱奇的故事中得出道理，并和方仲永的事例紧紧结合在一起，逻辑严密。】

方仲永的人生悲剧不得不说是后天教育缺失造成的。如果伤仲永的父亲不“利其然也”，而是请私塾先生教他读书写字，遍访名师名家，一定会大有作为，甚至名载史册，至少不会“泯然众人矣”。【再次回到方仲永，照应开头。】

方仲永的人生变化，再次告诫我们中学生一定要刻苦学习，重视后天教育，积极主动学习科学文化知识，不可自恃聪明，不学无术。【结尾有方仲永的事例想到自身，发人深思。】

【高下优劣】1、说服力增强了。升格后的文章增加了宋濂的事例，由方仲永的事例而想到宋濂的事例，在具体的事例中说明后天教育的重要性。一正一反两个事例，发人深省，引人深思，增强了文章的感染力。2、思路清晰了，逻辑严谨了。升格文紧紧围绕即使天生聪慧也要重视后天教育这一主题构思行文，将重复、啰嗦的内容删掉了，在逻辑上比较严谨了。

【成功法门】

1、采用借事说理。所谓借事说理就是要通过具体的事例来说理，避免文章空洞无物，流于说教。叙事要合理安排详略，突出重点，说理要简明扼要，点到为止。如《伤仲永》截取三个片段：“仲永生五年”、“十二三”、“又七年”，叙事极其简练，最后以“王子曰”说理结尾，戛然而止。宋濂《送东阳马生序》通过叙述自己青少年时代的读书求学生活经历，勉励马生，动之以情，晓之以理。2、思路清晰，逻辑严谨，关键在于要紧紧围绕事例。事例是说理的前提和基础，没有事例，说理将虚而不实，缺乏说服力。说理围绕事例展开，条分缕析，思路自然清晰，逻辑也就严谨了。

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林子大了，什么鸟都有了啊！