九年级上册专项训练 综合性学习

九年级上册专项训练　综合性学习
专项训练5　综合性学习 1.你所在的学校举行以“君子自强不息”为主题的综合实践活动，请你参与。(  1  )为了营造活动氛围，李老师写了一副对联。请你根据下面的上联，补出下联。上联:一路风雨兼程磨砺意志下联:半载苦乐同享铸就辉煌(  2  )班级举行“君子自强不息”讲故事比赛。假如你是本次活动的主持人，请你设计一段100字左右的开场白。开场白中必须包含一句大家熟悉的、能体现自强不息精神和风骨的诗词名句。示例:尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好!《周易》有言:天行健，君子以自强不息。天道有为，永无止息。我们每一个人都应该刚毅坚韧，奋发向上。这种“自强不息”的精神，是我们中华民族生生不息的原因之一，也是我们每一个人不断进步的动力之一。为了培养同学们这种“自强不息”的精神，我们开展了这次“君子自强不息”讲故事比赛。现在我宣布本次比赛正式开始，期待同学们的精彩表现。(  3  )下面是活动后小强同学写的一段感悟，其中有些问题，请你帮助修改。自强不息是中华民族的传统美德。在我们五千年的文明史中，这种精神是华夏子孙世代相传的。在历史的演进过程中，也证明了自强不息是我们中华民族改造生存环境、维护民族尊严、抵御外敌侵略、建设强大国家必不可少的精神。画线句子存在主语残缺和语序不当的问题，请提出修改意见。①修改主语残缺:　删除“在……中”　 ②修改语序不当:　将“维护民族尊严”与“抵御外敌侵略”调换位置　 2.九年级某班开展以“好读书，读好书”为主题的综合实践活动，请你参加。(  1  )下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。(  每点不超过六个字  )今天，我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。①　体悟经典之美　；②　继承传统文化　； ③　经历文化濡染　；④　发生气质变化　。 (  2  )阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的文字，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考。一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有了初步的了解，犹如①登高览景，俯瞰脚下:景点布局、景物搭配、游览路线都了然于心。 二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容；②精读细节，有利于深刻领悟文章主旨。二者结合，收获更多。 三、③摘抄与写作相结合。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来辅助理解难点和拓展相应的知识。①写一个总结内容的比喻句。②写一个与画线句子句式相仿、内容相应的句子。③写一个不超过10个字的总领句。(  3  )下面是王云同学摘抄的一段文字，其中有些问题，请你帮助修改。[甲]读书是年轻人心智培养、性格创造、人生观引导的重要途径。阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要把读者拉回到读书活动中来。[乙]对待电子阅读，我们应客观全面，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之形成共生共荣、相互补充。[丙]家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。①[甲]处画线句子搭配不当，应把“　创造　”改为“　塑造　”。 ②[乙]处画线句子成分残缺，应在“　相互补充　”后加上“　的局面　”。 ③[丙]处画线句子语序不当，应将“　全社会　”与“　学校　”互换位置。 3.九年级某班以“我的中国梦”为主题开展综合性学习活动，请你参与。(  1  )同学们围绕“中国梦”拟出了上联，请你补全下联。上联:神州盛世放飞中国梦下联:华夏伟业奏响民族歌(  2  )言为心声，从1840年的炮火惊醒沉睡的国人的那一刻起，此后的一百多年，无数炎黄子孙，为了实现中华民族复兴的伟大梦想，前仆后继，奋斗不息，留下了不少名言警句，请你写出一句，并标明作者。示例:为中华之崛起而读书——周恩来(  3  )请根据示例，阐述你的“中国梦”。工人:工作稳定，生活安宁，家庭幸福，社会和谐，这就是我的“中国梦”。农民:种好田地，有个好收成，让更多的年轻人爱上土地，这就是我的“中国梦”。学生:学习成绩优异，学到真本领，造福社会，这就是我的“中国梦”。( 句式相近，符合题意即可 )(  4  )下面是一位同学写的关于“中国梦”的感悟，其中有些问题，请你帮助修改。[甲]“中国梦”瞬间激起了华夏儿女沉寂已久的对大国崛起、民族复兴。[乙]希望泱泱中华能够重振昔日雄风，再铸盛唐气象。希望每一个中国人都诗意地栖居在华夏大地上，自由地穿行，惬意地呼吸，快乐地生活。①[甲]处画线句子成分残缺，应在“　民族复兴　”后添加“　的信念(  希望 )”。 ②[乙]处画线句子语序不当，应修改为:　希望泱泱中华能够再铸盛唐气象，重振昔日雄风　。 4.九(  1  )班开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，请你参与。(  1  )活动将在本周五下午举行，小华同学代表班委会拟写了一则邀请函，想邀请语文组组长王老师担任活动评委。邀请函在格式和内容上有一些错误，请你按要求帮助修改。邀请函尊敬的王老师:您好!本周五下午九(  1  )班将开展“风流人物诗歌朗诵会”活动，邀请您担任评委，届时请您务必光临指导!此致敬礼九(  1  )班班委会①邀请函在格式上有一处错误，请指出修改意见:“九(  1  )班班委会”下方应注明日期　。 ②邀请函中　具体时间　和　地点　交代不具体，应该交代清楚。 ③画线句子有语病，可修改为:　届时请您光临指导!(  不得改变原意  ) (  2  )下列四个选项中，不符合爱国主义主题的一项是(  D  )A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。C.天下兴亡，匹夫有责。D.仍怜故乡水，万里送行舟。(  3  )为了对“风流人物”的内涵有更准确的了解，班级在学生和家长中分别进行了问卷调查。结果如下:“风流人物”的内涵认可度调查情况统计表

	英雄人物	科技工作者	娱乐明星
家长	45%	50%	5%
学生	35%	15%	50%

　　仔细阅读上表，请用简洁的语言写出两条信息。(  不得出现数字  )示例:①家长、学生在理解“风流人物”的内涵时，对“英雄人物”认可度都比较高。②家长在理解“风流人物”的内涵时，对“科技工作者”认可度比较高，对“娱乐明星”认可度比较低；学生在理解“风流人物”的内涵时，对“科技工作者”认可度比较低，对“娱乐明星”认可度比较高。

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