命题：刘汝洁 审校：风的姿态
编辑：张正阳 注明：转载请联系小编
七年级
一、词语积累
请大家根据注音写汉字。
diàn基 （ ） 选pìn（ ）
二、语言文化积淀
《陈太丘与友期行》——一词多义
①日：日中不至（ ）
寒雪日内寒（ ）
②不：尊君在不？（ ）
日中不至（ ）
三、理解课文
人教版七年级下册第一课《邓稼轩》，
从“任人宰割”到“站起来了”
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
……
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
选文例举1898年世界帝国主义“租借”侵占我国领土的事实。这些文字属于（ ），为下文写邓稼先对中国命运改变的重大贡献做好铺垫。
A、自然环境 B、历史背景
八年级
根据拼音写汉字
大dǐ （ ） dài慢（ ）
二、文化积淀
《三峡》一词多义
自①自三峡七百里中 自：（在）
②自非亭午夜分 自：（如果）
三、课文理解
人教版八年级语文第一课《社戏》第一节节选：
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
选文介绍外祖母家“平桥村”的地理位置、住户人口职业等，这是为下文人物的活动、故事的发生、发展设置了一个特定的“社会舞台”，这是属于（ ）描写，为下文故事展开做好（ ）。
九年级一、词语积累
根据拼音写汉字：
ruò大（ ） 焦zhuó（ ）
二、文化积淀
意境与意象，意象是具体的事物，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗句中“一枝红杏”就是意象，从诗句中感受到春天的生机勃勃，春意盎然，这就是意境。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，（ ）是意象；而它们组合在一起对比后出现的意境是（ ）
A、凄清，伤感，苍凉 B、“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家”
三、课文理解
人教版九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》第三节：
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
—— 祖国啊！
诗歌第三节，出现诗歌的第二个五组连用的意象，“簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、雪白的起跑线、绯红的黎明”这些意象组合后展现的意境是（ ）
A、新生、惊喜、欢乐、蒸蒸日上 B、古老悠远、悲凉雄浑
参考答案
七年级下册每日一练002
一、diàn基 （奠 ） 选pìn（聘 ）
二、一词多义
①日：日中不至（太阳）、 寒雪日内寒（天）
②不：尊君在不？（同“否”）、日中不至（没有）
三、理解课文
从文体知识角度来说，这是属于（ B ）
参考答案
人教版八年级语文每日一练002
一、
大抵dǐ 怠dài慢
二、一词多义
自①自三峡七百里中 自：（在）②自非亭午夜分 自：（如果）
三、课文理解
这属于（ 社会环境 ）描写，为下文故事展开做好（铺垫）。
人教版九年级下册每日一练002
一、词语积累
偌ruò大 焦灼zhuó
二、文化积淀
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，（ B）是意象；而它们组合在一起对比后出现的意境是（A）
A、凄清，伤感，苍凉 B、“枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家”
三、课文理解
这些意象组合后展现的意境是（A ）
A、新生、惊喜、欢乐、蒸蒸日上 B、古老悠远、悲凉雄浑
窥视卡
雷达卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡
苏公网安备32068202000215号