命题：刘汝洁 审校：风的姿态
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七年级
一、词语积累
请大家根据注音写汉字。
.繁suǒ（ ） 粗zhuō（ ）
二、传统文化积淀
《陈太丘与友期行》——古今异义
①引：下车引之 古义：（ ）
今义：引导
②顾：元方入门而不顾 古义：（ ）
今义：照顾
三、课文理解
人教版七年级下册第一课《邓稼轩》选段：
稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
本文的句式多变，有时句式十分整齐，往往造成一股气势，读起来朗朗上口，给读者留下深刻印象；有时又长短句交错使用，这样结合起来，会形成一种交错美。
这一段文字句式上特点是（ ）着是作者唱给邓稼先的一首赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
A、句式排列整齐 B、长短句交错
八年级
一、语言积累
根据拼音写汉字
聚lǒng（） 舟jí（）
二、文化积淀
《三峡》古今异义
①自非亭午夜分 自，今义：自从——古义：（ ）
②至于夏水襄陵 至于，今义：常连用在一起，表另提一事
古义：（ ）
三、课文理解
人教版八年级语文第一课《社戏》第三节：
我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
我在每天做的事情有掘蚯蚓、（ ）、放牛；吃虾时能体现出“我”一直享受优待的词语是（ ）；从小朋友们嘲笑“我”怕牛，可以感受到“我”和小朋友们之间关系（ ）。
用这些“趣事”来衬托突出下文最盼望的事——看社戏。
九年级
一、词语积累
根据拼音写汉字：
suì洞（ ） wō行（ ）
二、文化积淀
古人特别注重称呼，传达情感态度。为表示尊敬或表示近亲，称对方为“公”“君”“吾子”等，还有（ ）；表示鄙视对方，称对方“小子”，还有（ ）
可参考下面句子：
唉！竖子不足与谋。
子在川上曰：“逝者如斯夫。”
三、课文理解
人教版九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》第四节：
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、 沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
—— 祖国啊，
我亲爱的祖国！
“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；”这样的说法如何理解？（ ）
A、既然是十亿分之一，那就是微不足道的个体，又说是九百六十万平方的总和，博大壮阔，小有矛盾。
B、这个“我”，不是具体指哪一个个体，而是与共和国有着共同命运的一代人，和共和国生死与共，血肉相连。
参考答案
七年级下册每日一练004
一、词语积累
请大家根据注音写汉字。
.繁suǒ（琐） 粗zhuō（拙）
二、传统文化积淀
《陈太丘与友期行》——古今异义
①引：下车引之古义：（拉，牵拉）
今义：引导
②顾：元方入门而不顾古义：（回头看）
今义：照顾
三、课文理解 B
人教版八年级语文每日一练004
一、语言积累
根据拼音写汉字
聚拢lǒng 舟楫jí
二、文化积淀
《三峡》古今异义
①自非亭午夜分 自，今义：自从——古义：（如果）
②至于夏水襄陵 至于，今义：常连用在一起，表另提一事——古义：（到了……的时候）
三、课文理解
我在每天做的事情有掘蚯蚓、（钓虾）、放牛；吃虾时能体现出“我”一直享受优待的词语是（照例）；从小朋友们嘲笑“我”怕牛，可以感受到“我”和小朋友们之间关系（非常融洽）。
人教版九年级下册每日一练004
一、词语积累
根据拼音写汉字：
隧洞 suì 蜗行wō
二、文化积淀
古人特别注重称呼，传达情感态度。为表示尊敬或表示近亲，称对方为“公”“君”“吾子”等，还有（子 ）；表示鄙视对方，称对方“小子”，还有（竖子 ）
三、课文理解 B
窥视卡
雷达卡
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提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡
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