命题：刘汝洁 审校：风的姿态
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七年级
一、词语积累
请大家根据注音写汉字。
yáo言（ ） qián心贯注（ ）
二、传统文化积淀
《陈太丘与友期行》——词类活用
①期：期日中 名词活用作动词（ ）
②门外：元方时年七岁，门外戏 名词活用作动词 （ ）
三、课文理解
人教版七年级下册第一课《邓稼轩》选段：
“我不能走”
......
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
作者作为邓稼先的发小好友，在想到自己的好友承担着如此艰巨、复杂的科研任务时，一句“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”，表达了作者（ ）
A、对邓稼先能力的不信任 B、对邓稼先的深切关心
八年级
一、语言积累
根据拼音写汉字
yì立 （ ） jiǎo洁（ ）
二、文化积淀
《三峡》词类活用
①虽乘奔御风 奔，动词活用作名词， 意思：（ ）
②晴初霜旦 霜，名词活用作动词， 意思：（ ）
③则素湍绿潭 湍，形容词活用作名词， 意思：（ ）
三、课文理解
人教版八年级语文第一课《社戏》第5——9节：
戏前波折和转机：
波折一：叫不到船、外婆不放心“我”搭别人家小船——转机一：晚上八叔航船回来了
波折二：大人没有时间陪——转机二:少年们愿意陪“我”一同再去；
波折二：外祖母担心孩子不可靠——转机三：双喜打包票不会出事
这个部分在情节设计上叫做（ ），看戏前波折表达“我”想看社戏的急切心情；使故事情节显得一波三折，波澜起伏，增加文章的可读性。
九年级
一、词语积累
根据拼音写汉字：
pēi芽（ ） fēi红（ ）
二、文化积淀
孟子，名轲，战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，在中国的文化地位上仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。他们是（ ）学派代表人物。
三、课文理解
人教版九年级下册第二课《梅岭三章》第一章：
“一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。”这是诗的序，诗前小序的作用是（ ）。
A、交代写作背景和缘由，表现诗人大无畏的革命精神。从“旋围解”可知，小序是后来补写的；
B、小序抒发情感，诗人意在感慨曾经遭遇的是多么凶险。
参考答案
七年级参考答案
一、（yáo）言 潜心贯注（qián）
二、①期行： 陈太丘与友期行（相约而行）
②日中：期日中 （正午时分）
三、B
八年级参考答案
一、屹yì立 皎jiǎo洁
二、
①虽乘奔御风奔，动词活用作名词，意思：（飞奔的马）
②晴初霜旦霜， 名词活用作动词，意思：（下霜）
③则素湍绿潭湍，形容词活用作名词，意思：（指急流）
三、一波三折
九年级参考答案
一、胚pēi芽 绯fēi红
二、儒家
三、（A）。
窥视卡
雷达卡
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提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡
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