记叙文审题技法：掀起你的盖头来

记叙文审题技法：掀起你的盖头来语文梦工场 2020-03-24 07:35:06
基础篇

一、词义分析法

所谓词义分析法，就是要确切理解题目上每个词的含义。记叙文的题目往往有标志：人、事、景、物、记、访、故事、活动等。如《记一件发生在校园里的事》，“记”字标明了文章体裁是记叙文，“一件”限制了所写事件的数量，不能画蛇添足，“事”限制了所写的内容不是风景，而是事情。“校园里”限制了事件发生的地点；又如《夏天的傍晚》这个题目，写的时候既要体现出“夏天”这个大时间范围，又要体现出“傍晚”这个小时间范围。经过这样分析，就能明确题目对文章内容、写法上的要求。

二、外延扩展法

从上面题目的词义分析中可知，题目给了我们很多限制，如果单纯想到这些限制，就束缚了自己的思路，文章也就展不开，因此，在分析题目时还应该充分发挥主观能动性，让思维自由驰骋，最大限度地挖掘题目的外延，扩展内容范围。同样以《记一件发生在校园里的事》为例，题目虽然对文章的内容有一些限制，但也有没有限制的方面。比如事情的性质范围──新人新事、美事、丑事都可以选择；时间上没有限制——可写清晨的、中午的、课间的、放学后的；对象上没有限制——可写发生在同学之间的，也可写师生之间的，内容形式上也没有限制——可以是你亲身参与的，也可以写你看见的。总之，可以把发生在校园里的事任意选择一件，只要能反映深刻的主题就可以了。又如《我的妈妈》这个题目的重点是妈妈，抓住妈妈这个题眼，就可以开阔思路，可以写自己的母亲，如果父母不在身边，阿姨或教师在生活中无微不至地关心自己，胜似妈妈，也可以写。

三、形象思维法

对于没有明确语言标志的记叙文题目，作为高年级学生，审题时除了明确题目揭示的表面内容外，还应深入思考，充分发挥形象思维，联想到该事物所包含的深层含义。如《春天》就能换起描写春光明媚，鸟语花香，生机勃勃，群芳竞秀的美丽的春景，以及如同春天般温暖的人和事，激发赞美春天的思想感情；又如《校园里的梧桐树》写梧桐树春天的勃勃生机，夏天的遮风挡雨，秋天的黄蝶翻飞，冬天的笑傲霜雪，赞美梧桐树顽强的生命力，以及默默奉献的精神，如果在文尾画龙点睛，深化到赞美具有梧桐树精神的教师或是梧桐树的品质给你启迪，激励你拼搏、奉献，那就锦上添花了。

四、抓住“题眼”法

一般把题目的重点叫做“题眼”。“题眼”是文章内容的窗口、写作的重点。题眼抓得好，有利于选好材料和确定中心，使文章增色、主题深刻。至于怎样才能抓住题眼，确定写作重点，我们就必须借助语法知识对题目进行深层次的分析。一般来说，题目中有修饰限制成分的，那么这个起修饰作用的就是题眼。例如《记一件难忘的事》，“难忘”是限制怎样的“事”，“难忘”就是题眼，文章的重点就是要放在写清楚这件事怎样会使你难忘上；又如《我喜爱的一种小动物》，这个题目的题眼是“喜爱”，作文时不能单纯写小动物的外形特点、生活习性，字里行间应该流露出笔者对这种小动物的喜爱之情。对于没有修饰限制成分的题目，就应以各自特征及其相互关系作为写作重点。如：《我的同桌》就不能单纯写我或同桌，而应写出两者的个性特征以及关系的发展变化，将个性和共性和谐地统一起来。总之，作文时应该抓住“题眼”，在题眼上做文章。

上面说的是命题记叙文的审题方法，至于半命题的记叙文，题目给的范围大，内容的选择性也大，题意笼统不易把握，作文时要通过补充使题目完整，然后再把握题意。例如《我的XX》补充的对象可以是人，如《我的朋友》；可以是物，如《我的书包》；也可以反映兴趣方面，如《我的爱好》。把题目补充完整后，题意就具体明确了，也有了重点。有的作文除了给出题目外，还提了一些要求，这些内容也要认真审阅，以便进一步明确写作的方向、范围、限制等。

提升篇

在新课程标准的指引下，中考作文更加密切地联系生活实际，关注考生精神世界，更加关注考生的成长与发展，促使考生形成积极的人生观和正确的世界观、价值观。其内容必然会以生活为轴心，辐射自我成长、情感体验、生命感悟、人生思考等诸多内容，其具体变化表现在如下几方面。

第一，标题作文引领世道潮流。记叙文写作越来越受到青睐，意在引导学生提升其思想的深度，写出具有创意的文章来。要写好作文，审题是至关重要的，在平时的教学中，我们要教会学生审题。

一是重点分析“题眼”。全命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是“题眼”。把握了“题眼”，就抓住了文章要突出的重点，就不容易跑题。尤其是注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，这些词语对写作范围起着限制作用，是文章特殊要求的标志，如《春天的味道》中的“春天”，《给你一片阳光》中的“给”。

二是注意副词隐含的信息与要求“最”“也”“还”“更”“再”“其实”等副词出现在题目中，往往是考生极易误入的陷阱。如《这也是一道风景线》中的“也”就规定了所写的不能是平常的风景。《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出误认为是“这样”，然后意识到不是“这样”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。

三是要完全理解题目中的比喻意。这类比喻性题目往往有一段精心设计的导语，学生审题时需认真阅读这些导语，学会由“虚”而“实”，或者由“实”而“虚”。如《给你一片阳光》中的“阳光”当然不是自然界的阳光，而应理解为“温暖”和“光明”，即朋友间真挚的友谊、亲人间温暖的亲情、陌生人的友善相助等等。《早晨》中的早晨亦可理解为“开始”“希望”“光明”“美好”等。

四是把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在关系。审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理反应，两者紧密联系，不可分割。

第二，作文内容将更加贴近考生的思想和生活实际。作文用生动曲折的情节、个性鲜明的人物以及生动具体的描述把正确的价值取向、健康积极的人生观、哲理性的思索表现出来，让生活暗示出深刻的主题。

第三，作文命题将会紧扣时代脉搏，聚焦社会热点。这样的命题意在引导考生关注社会生活，真正站在时代的高度思索人生，写出新颖而大气的文章。

第四，将会巧妙链接最近的文化资讯。命题意图是以最为抢眼的热点内容，加大对学生文学素养的考查力度，引导考生真正领略文学的魅力，写出富有文学意蕴的大记叙文。

第五，作文命题理念更加新颖。记叙文的命题与写作会突出能力、立意，关注学生的成长、体验、生命、心灵，鼓励自主个性化的新鲜表达。

实践篇

记叙文的审题有些哪要求呢？概括起来，就是鲁迅先生讲的两句话：选材要严，开掘要深。

先说选材要严。所谓“严”，是指紧扣题旨，不蔓不枝。这里主要包含两层意思。其一，选什么材料？你的文章的主旨是什么？要表达怎样的思想立意？这必须成竹在胸，在下笔之前要先作谋划。譬如工程，动工之前须有草图蓝本，切不可“下巴挂铃铛，想（响）到哪里写到哪里”。譬如让你写“传递”，你要“传递”什么？立意要先想清楚。是“传递”亲情，还是“传递”友情？是“传递”文化，还是“传递”精神？不同的立意选择不同的材料。其二，选的材料是不是最恰当最适合的？在自己的材料仓库里，可能有很多好的材料，应该选择最恰当最适合的材料。譬如写“亲情的传递”，如果仅仅着眼于父母爱我，我也要把这种亲情传递下去，去爱父母，爱亲人，甚至爱同志，爱朋友……这当然也可以，但是如果你把这种亲情不是简单地理解为“亲人之爱”，而是将其上升到中华民族的精神层面，上升到民族文化中注重人伦、注重人际和谐的高度，甚至由父母的亲情“传递”说开去，爱他人、爱众人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……这样的选材所蕴含的思想意蕴就要丰富得多，也就格外具有震撼力和冲击力。

再说开掘要深。所谓“深”，是指文章的立意要深刻，要具有思想内涵。并不是说写大事就是“深”，写宏大主题就是“高”，而是说要深入挖掘出普通事件蕴含的思想内涵。这也包括两层意思。其一，描述事件时要尽量展示其丰富“思想性”的相关细节，要力争具体，丰富，有张力，为下文议论留下足够空间。其二，议论要点深、点透、点到位，一语中的，切中肯綮。譬如一篇题为《第一次约会》的文章就写了一件极其平常的事：

那一年我上高二。我为了这次约会策划了好几周。她同意出来和我见面了！全校的人都知道，她是一个高傲的女孩子，她的父母对她管教很严，就像我的父母对我管教很严一样。

我对父母撒谎说，学校将组织一次春游，这样我就争取到了一天的约会时间。终于，约会的那一天到了……

我和她在一家小饭店吃了午餐，然后去看了一场电影。傍晚，我们在大街上边走边谈。生活一下子变得美妙无比。

突然，路对面的行人当中有一个人闪入我的眼帘并让我的心为之一颤。我认出了他。糟糕的是，这个人正穿过马路朝我走来，更糟糕的是他不是别人，正是我的父亲！

刹那间，所有的罗曼蒂克都从我心中消失得一干二净，取而代之的是恐惧。我知道，严厉的父亲不会容忍我撒谎，更不会容忍我早恋，他将在大庭广众之下责骂我，让我难堪，让我在她面前出丑。

我恨不得地上有一道缝，好让我钻进去逃之夭夭。但是，我无处可逃。然而，一件让我意想不到事发生了。

父亲走到了我的身边，但是和其他陌生行人一样，他从我身边擦肩而过了，仿佛根本没有认出我来。我提到嗓子眼上的心落了下来。我说不出当时是怎样的一种心情。

晚上，我回到了家，恐惧又重新袭上心头。晚饭时，我一点食欲也没有。然而，让我吃惊的是，一切和往常一样。除了我之外，全家人表情轻松，谈笑自如，没有人提我那档子事。我匆匆吃完饭，跑进自己的房间，不知怎么，心中更加忐忑不安了。

过了一会儿，父亲走进了我的房间，在我身边坐下。我吓得不敢出声，但是我从他的眼神里看到了柔和。他语气平和地问道：“小伙子，今天的约会怎么样？我看，她长得很漂亮，也很可爱！”

像被催眠术迷惑住一样，我一五一十地将我第一次约会的情况和盘托出，然后补充说道：“爸爸，我感到今天过得很快，就像只有几分钟似的，一晃而过了。”听完我的叙述，父亲笑了起来：“你知道，爱因斯坦说过，当你手放在热锅上，一分钟像一小时；当你与一个美女谈心，一小时像一分钟。这便是相对论，表明你珍惜你所拥有的，是一种美好的感觉。”

父亲从来没有这样和我谈过话。此刻，他更像我的朋友，而不是监护人。我感到在他面前心中的事不吐不快。我感到他比我还了解我自己。

这篇文章写的事情很简单，写我第一次和女同学约会被父亲发现，但是文章写出了丰富的细节，为下文议论留下了较大的空间。文章结尾写到：“我们谈了一个多小时，我现在甚至觉得，我的第一次约会与其说约的是我的梦中女孩，不如说约的是我的父亲。我的第一次约会与其说是与梦中女孩的爱情之约，还不如说是和父亲的心灵之约。”作者把写早恋题材的文章作了深度的挖掘，从原来的一般表现爱情的主题上升到表现父爱亲情的主题，并在文章结尾鲜明点出，点得到位，点得透彻。

仔细想来，此文的事情未必是确实发生过，但是作者一定是有着类似的生活经历，尤其是一定有过类似的生活感受。作者正是凭着对生活的深刻领悟，完成了对日常小事的诠释，表现出其高超地捕捉生活细节和透视生活韵味的能力。试想，如果没有对材料思想意蕴的深刻挖掘，仅仅是写一件简单的小事，那么，文章的分量是不是要大打折扣呢？

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