海门一小学生跳楼坠亡｜质问：老师教育惩戒权真正回归...

海门一小学生跳楼坠亡｜质问：老师教育惩戒权真正回归了吗？原创 无名悟言 2020-05-30 17:39:41

2020年5月25日下午,海门市三星小学一六年学生周某跳楼坠亡。据了解，家长听到孩子同学说，周某没有完成作业，被老师责骂，因为不堪受辱，孩子跳楼轻生。

至于该老师如何批评周某我们不得而知，但作为一个老师批评一下作业未完成的孩子应该不为过吧？

孩子就因为受到老师的批评而跳楼轻生，这行为难道不值得深思吗？孩子心理健康教育以及家庭教育难道没有缺失吗？

摆在眼前诸多问题，不是三言两语就能解决的。

可以理解，一条鲜活的生命消失，家长该是怎样的悲痛和绝望！当听到孩子的死跟老师批评责骂有关，家长责问怒怼老师：你凭什么数落他？咋回事？

这是家长在质问老师，作为老师批评教育学生，何错之有？这是老师在行使教育惩戒权，老师的做法没有过错。老师在教育过程中，连批评学生都不可，老师的教育惩戒权何在？这还是“教育”吗？

一、教育惩戒权回归背景

教育部基础教育司司长吕玉刚于2019年7月9日曾在国务院新闻办新闻发布会上表示，将按照日前印发的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》相关要求，研究制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

吕玉刚介绍，教育部将按照意见要求，抓紧修订教师法有关规定，从法律规定上进一步保障教师有效行使教育惩戒权，促进教师敢管、善管，保障教师的合法权益不受侵害，维护师道尊严。

随着学校教育问题的不断出现，“没有惩戒的教育是不完美的教育。”这样的呼声逐渐成为人们的共识。

教师们重拾教鞭，“教育惩戒权”重归教师，这不仅是适时之举，更是中国教育现实和时代的需要。

当下悲剧频发，试问：老师“教育惩戒权”真正回归了吗？担心它还只是停留在文件上的一句空话罢了。

作为老师无法行使自己教育惩戒权该是多么无奈的事，老师成了社会上的弱势群体，这不是教育人的悲哀吗？尊师重教也只是一句口号罢了。

马云曾说：若老师没有惩戒权，就像开一辆没有刹车的汽车。

教育有油门，有油门的东西就得有刹车，惩戒就是教育的刹车。

二、何谓教育惩戒

在此，我们需要弄清教育惩戒和教育惩罚它们间的区别。

（一）性质不同

1.教育惩罚是一种行为、一种手段；

2.教育惩戒是带有手段和目的的一种教育方式。

（二）目的不同

1.教育惩罚是为了“罚”，比如说体罚、变相体罚等，强调了“罚”的教育行为本身。

2.教育惩戒是为 了“戒”，即戒除、预防是目的，它强调了教育结果和目的的达成。

（三)方式不同

1.教育惩罚需要正强化，（正强化,又称积极强化。当人们采取某种行为时,能从他人那里得到某种令其感到愉快的结果,这种结果反过来又成为推进人们趋向或重复此种行为的力量。）即肯定、表扬、奖励等。

学生因犯错而受到惩罚，事后非但不再犯错，而且在同样情景下学到以适当行为代替不当行为，则可谓对该生实施的惩戒在性质上就带有负强化的意义。

2.教育惩戒需要负强化，（负强化,又称消极强化。它是指通过某种不符合要求的行为所引起的不愉快的后果,对该行为予以否定。若学生能按所要求的方式行动,就可减少或消除令人不愉快的处境,从而也增大了学生符合要求的行为重复出现的可能性...）即否定、批评、惩戒等。

在惩戒活动中手段与目的并存，教师往往通过给学生身心施加某种影响而带来教育效果，使其感受到对错、荣辱、愉悦、痛苦等，以激发其悔改，从而达到矫正的目的。

当你区分了教育惩戒和教育惩罚后，让我们再来区分一下体罚、变相体罚和教育惩戒 。

体罚不同于教育惩戒,它超越了正常的教育惩戒的范畴。

教育惩戒是指具有惩戒权的教育主体对于具有不良品德行为的学生做出的一种否定性评价。教育惩戒权是教育权力的下位权力,是学校与教师惩戒违反校规的...…

变相体罚不同于体罚 ，变相体罚常指教师为了维持教学秩序,不直接对学生的身体诉诸拳脚和工具,而是间接地处罚违反教育教学秩序的学生,使受罚者身心感到痛苦或者屈辱的惩罚...…

说到此，我想告诉老师们，教育惩戒绝不是惩罚，也不是体罚或变相体罚哦！它是以戒除、预防为目的，通过否定、批评和惩戒等手段，而使学生悔改，从而达到矫正的目的。

三、呼吁教育惩戒权真正回归

老师们，当你弄清了它们之间区别后。你不必担心自己在惩戒学生时，有违师德之嫌。

请老师们大胆拿起教育惩戒权，不是说，教育有油门，有油门的东西就得有刹车，惩戒就是教育的刹车。不刹车，造成的严重后果可想而知。

经常听到看到学校有些怪现象：

课堂纪律乱，没老师敢认真管；

学生作业不完成，老师都自己安慰自己，反正不是自家孩子；

学生上课不听，老师任由之等等。

这可以说是老师不负责的态度，为什么呢？因为老师手上没有教育惩戒权，或把教育惩戒理解为惩罚或体罚。

因不惩罚，不体罚学生可以明哲保身，不违师德呀！

现在问题已摆在眼前了，说服教育对孩子几乎不起任何作用，好像学生都有了抗药性。为了管好学生，为了提高课堂教学质量，老师，请拿起您手上的教育惩戒权！

在此再次呼吁国家教育部：让老师教育惩戒权真正回归，还教育一片蓝天。

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84 条评论

评论

• 清秀的柚子 9天前
  

  有些必要的，像我们小时候那会，在学校罚站，回家挨打，也都好好的活到现在了[捂脸]，我妈还老说不关心你能长这么大吗……我很坚定的回答：不，是我自己坚强才长这么大的[灵光一闪]

  回复 ⋅ 4条回复10
  
  
  
• 手机用户4076400272 9天前
  

  文字玩的挺好的。重了是体罚，轻了叫惩戒[抠鼻]

  回复 ⋅ 2条回复16
  
  
  
• XL14885 9天前
  

  时代在进步但是教育体系真不如七八十年代，现在个个学校私心利益氛围太重，老师的师徳远不如以前

  回复 ⋅ 3条回复15
  
  
  
• 我爱我家25201 8天前
  

  主要是家长对孩子太溺爱，我家姑娘上大一，高二我都打过她，但她并没有和我疏远，现在提起以前打她的事情，她说她都忘记了，她记得妈妈对她的好。现在假期躺我怀里聊天时，虽然我有一丝后悔当初对孩子的粗暴，但我知道没有挫折教育，孩子怎么能承受生活中的不易呢？

  回复10
  
  
  
• v87554893776 8天前
  

  有必要还老师惩戒权，毕竟严师出高徒这是古训。每个老师都很佛系，那么换来的是什么？大家品，细品！

  
  
  

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