《曹刿论战》在线学习活动单(自学版) 教材来源:部编语文课本九年级下册 一、学习目标 1.借助课文注释疏通文意,积累文言词语与特殊句式,理解词语古今意义的差别。 2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会作品的艺术魅力。 3.理解鲁军以弱胜强的原因,学习古人克敌制胜的智慧。 二、学习过程 导入语:孩子们:你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗?官渡之战、赤壁之战、 淝水之战、彭城之战、昆阳之战、长勺之战……今天这一节课我就跟大家一起学习与长勺之战有关的一篇文章:《曹刿论战》 活动一:初读课文,读准字音,读顺句子。 自主朗读课文 活动要求:读音准确,停顿正确,朗读流利。课文起码读五遍。 字词正音: 曹刿guì 论战 又何间jiàn焉 肉食shí者鄙bǐ 小信未孚fú 忠之属shǔ也 公与之乘chéng 下视其辙zhé 登轼shì而望之 遂suì逐zhú齐师 夫fú战,勇气也 彼竭jié我盈yíng 望其旗靡mǐ 活动二:再读课文,对照注释,疏通文意。 结合注释,各人自己翻译全文 十年春,齐师(军队)伐我(《左传》是按照鲁国纪年顺序编写的,这里的“我”指鲁国)。公将战,曹刿请(请求)见。其乡人曰:“肉食者(吃肉的人,这里指当权者)谋(谋划)之,又何间(参与)焉?”刿曰:“肉食者鄙(浅陋,这里指目光短浅),未能远谋。”乃(于是)入见。问:“何以(凭、靠)战?”公曰:“衣食所安(指安身),弗敢专(独自享有)也,必以(把)分人。”对(回答)曰:“小惠未遍(遍及,普遍),民弗从(听从)也。”公曰:“牺牲(指祭祀用的纯色全体牲畜)玉帛(祭祀用的玉和丝织品),弗敢加(虚夸,夸大)也,必以信(实情)。”对曰:“小信未孚(被信服),神弗福(赐福,保佑)也。”公曰:“小大之狱(指诉讼事件),虽(虽然)不能察(明察),必以(根据)情(诚,诚实。这里指诚心)。”对曰:“忠(尽力做好分内的事)之属(类)也。可(可以)以(凭借)一战。战则请(请你允许我做某事)从(跟随)。” 公与之(指曹刿)乘,战于(在)长勺。公将鼓(击鼓进军)之(起补充音节作用)。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩(打败)。公将驰(驱车追赶)之。刿曰:“未可。”下(向下)视其辙(车轮碾出的痕迹),登轼(古代车厢前用作扶手的横木)而望之,曰:“可矣。”遂(于是)逐(追赶,追逐)齐师。 既(已经,以后)克(战胜,攻破),公问其故(原因,缘故)。对曰:”夫战,勇气也。一(第一次)鼓作(鼓起)气,再(第二次)而衰(衰弱),三而竭(穷尽)。彼竭我盈(充满,这里指士气正旺盛),故克之。夫大国,难测(推测,估计)也,惧(害怕)有伏(埋伏)焉。吾视其辙乱,望其旗靡(倒下),故逐之。” 活动要求:先对照注释自己口头翻译,要注意句子的通顺和完整;再对照没有注释的原文翻译一遍。 活动三:浏览课文,整体感知。 思考: (1)“曹刿请见”的原因是什么? (2)鲁庄公认为“何以战”?曹刿是如何评价的? (3)曹刿为什么要在“齐人三鼓”后才击鼓进军?又为什么要在“下视其辙,登轼而望之”之后才下令驱车追赶? (4)本文的线索是什么? 活动四:细读课文,分析人物。 思考: (1)本文主要刻画两个人物:鲁庄公和曹刿,请从文中找出两个词语来评价这两个人物。 (2)鲁庄公“鄙”在何处?曹刿的“远谋”体现在哪里?请结合文中语句具体分析。 活动五:背诵课文和重点字词句的翻译。 【附件】 所选课文电子稿 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
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