雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

                  雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

                                如皋市九华镇九华初级中学   于艳丽

尊敬的各位领导、各位老师：

    大家下午好！我是九华初中的于艳丽，分管学校德育和九年级，蹲点九年级语文学科组，任教九（4）班语文，（PPT1）我今天向大家汇报的题目是《雄关漫道真如铁，而今迈步从头越》。

（PPT2）哥白尼说过 ：“人的天职在勇于探索真理。”我们九中九年级语文组就是这样一群有情怀，敢担当，勇于探索真理的人，我们不信“生源决定论”，这一届学生小升初我们镇是丁类，我们不甘一直屈居人后，我们不甘命运的安排，从七年级起，我们语文组就树立目标，团结一心，坚信“上下同欲者胜，同舟共济者赢”。一路风雨一路歌，七年级交班考试第8，八年级交班考试第5，九年级上学期期末考试第2，这次一模第3，实现了九华初中学科教学成绩新的突破，在此我要隆重地向大家介绍一下我们的团队：组长，张冬云老师，孩子就在她教的九（6）班，她是把所有的孩子当做自己的孩子来教的，很有责任心；学校语文组大组长，薛丽，她比去年教自己的孩子时更认真，更有激情，她有思想，有能力，有干劲；朱亚平，我的教了一个月的学生，做事很主动，能吃苦，讲团结，讲奉献，不计得失；赵晓琴和我，我们是同学，我们俩虽然年近半百，但有威信，有韧劲；龚文平，我们团队唯一的男神，知识丰富，前卫，能写，有才。我在这个团队最多偶尔说几句，有时是磨刀石，让他们的刀锋更锋利，有时是水，让他们更加融合成一个整体，事情大都还是他们在做，方法还是他们在想……因此，我要真诚地感谢我的团队，感谢他们的辛勤付出，是他们把我推向了今天的这个讲台，也真诚地感谢谢主任给我这个机会代表我们学校语文组与大家交流。

如果说我们九中语文组取得了一点成绩，我觉得主要原因有三大点：

一、精准分析，晓得失，明方向（PPT3）

（一）一模考试

我们校明显有优势的的考点（全市前10名）：

1.看拼音写词语（6名）；2.成语选填（8名）；3.仿句（4名）；4（2）.图表提炼信息（8名）；5（1）.名著内容（7名）；5（2）.朗读技巧和情感（5名）；6.古诗文默写（6名）

8（2）.抒情方式和诗歌情感（5名）；9.文言文朗读节奏（10名）；10.翻译词语（5名）；

11.翻译句子（3名）；13.文言文人物形象（5名）；14.新闻内容概括（5名）；15（2）.非连陈述观点（5名）；16（2）.选择（7名）；16（2）.某材料是否可以做某段落论据（7名）；

21.散文词句含义和启示（1名）；22（1）.作文（6名）；22（2）书写（4名）

我们校明显处弱势的考点（全市15名往后）（PPT4）

4（1）.对联（17名）；17.南通传统文化保护的做法建议（19名）；19. （人物描写和修辞角度）句子赏析（15名）

（二）与上学期期末比（PPT5）

我们校明显退步的考点有：默写（上2→下6）；图表信息提炼（上2→下8）；诗歌词句或内容赏析（上7→下19）；文言文朗读节奏（上3→下10）；文言文内容理解（上2→下14）；表达方式（14名）；联系文本提建议找方法（上19→下2）

我们校明显进步的考点有：名著（上13→下4）；陈述观点并结合文本讲清理由（上17→下2）（PPT6）

我们校持续高位走强的考点有：文言文词解（上4→下5）;翻译句子（上2→下3）；新闻内容概括（上2→下5）；含义与情感、启示（上4→下1）；作文综合（上5→下4），作文内容（上5→下6），作文书写（上5→下4）

综合来看，退步的考点略多于进步的考点，仔细回忆就会发现，凡是进步的考点都是近期重视并反复训练过关的考点，凡是退步的考点都是近期未强调或以为学生会了淡化复习淡化过关的考点，凡是一直高位走强的考点都是我们一直重视并力争突破的考点。我们在后期的复习中力争有针对性地进行专题复习，力争能查漏补缺，扬长补短，进一步提高我校学生的整体语文素养。

二、精准施策，破难点，上台阶。（PPT7）

下面我就我校持续高位走强的四个考点谈一谈我们的不成熟的、甚至有些粗笨但对我们乡村学校，目前来看行之有效的一些做法，谈不上讲座，与兄弟学校那些高深的理论和精妙的做法相比，我们这些点东西简直就是雕虫小技，不值一提，但谢主任吩咐，完成个任务而已，不当之处，敬请不吝赐教！

（一）文言文词解和翻译句子

这两道题，我个人认为，重在平时积累，急功近利或临时抱佛脚效果甚微，在此基础上再培养语感、教给基本方法，尤其要教育学生做文言文要耐心、细心，切不可大略一看就做题，或看不懂就瞎写，鼓励学生课外文言文，只要我们认真研究，都是能看懂的，树立学生的自信，这一点很重要。为了在这两个得分点有所突破，我们老师在文言文教学和复习上分为四个步骤做了相关准备：

1基本积累阶段：基础年级平时教学之侧重，我们每一篇文言文都有详细的“答案版”和“练习版”资料；

2.积累提升阶段：基础年级复习阶段之侧重，我们每一篇文言文都再次整理了“复习版”阅读资料和练习；

3.能力提升阶段：渗透于各个教学和复习环节，通过课内外比较练习或课外文言文练习，树立自信，培养阅读和答题习惯；

4.综合提升阶段：九年级复习阶段之侧重，我们在之前逐篇整理的基础上整理了文言文知识点精华版和相关的归类整理；

外因要通过内因才能起作用。关于学生，我们也作了如下要求：（PPT8）

1.老师下发的整理好的知识点必须全身心投入朗读记忆，朗读时声音洪亮，带笔圈画自己不理解的的或一时记不住的，随时问老师问同学，然后再反复记忆，力争记忆范围逐渐缩小，按时全员过关；

2.少数不能按时过关的，必须在当天到组长那儿补过关，错题必须记载在错题集上，平时反复强化记忆；

3.白天还不能过关的少数同学，有条件的，老师会联系家长，晚上回去在家长监督下过关。其他要求同上。

4.要求学生在做文言文练习，尤其是课外文言文时，必须细读文章，力争字字落实，批注密密麻麻，真正读懂文言文再动笔作业。

就这样，我们这一群人通过最简单、最原始的方法，促使学生当日事当日毕，比较好地实现了文言文知识积累和能力提升。我们的老师很辛苦，除了整理不少资料以外，朗读后的检测、批改、过关及订正的督促更是累人、烦人，同时，我们老师在学生做了文言文相关配套练习后，尤其是课外文言文练习后，都会或讲前或讲后用检测的方式，检查答题或听讲的情况，倒逼学生用最认真、最严谨的态度去完成。当然这样做，不几经修炼，一般人是难以坚持下去的，但你一旦坚持做下去，将会收获一个惊喜。（PPT9）

（二）新闻内容概括（给新闻拟标题）（PPT10）

这题我们近期没有复习，因此略有退步，部分孩子又忘记了相关知识和操作流程，但是上学期我们经过严格的反复的训练，基础和能力还在。

答题思路：

1.  熟悉文体特征，准确判断文体（通过电头判断）；

2.  找准导语（第一节或第一句）；

3.  缩句法概括新闻事件（根据新闻主体，准确判断并突出新闻陈述的主要对象，把它作文新闻的主语）；

4.  答题模式：谁＋做了什么事 ；什么地方＋发生了什么事；什么＋怎么样……

注意点：

1.  注意字数限制（标点也算字数）；

2.  要用完整的句子答题；

3.  概括新闻内容应是完整的句子，句末要加标点；给新闻加标题，句末一般不加标点

这次一模考试学生错误1就是没有判断出这是新闻，用的概括记叙文内容的方法进行概括，如本文写了“云游敦煌”小程序的内容和作用；错误2就是没有找准导语进行缩句，如云游敦煌能给我们带来什么体验，有什么样的作用；错误3就是没有用完整的句子和准确的答题模式答题，只用词语或短语答题，如云游敦煌小程序；错误4就是没有准确地判断出新闻陈述的主要对象，如某某单位推出了“云游敦煌”小程序；错误5就是没有看字数提醒，如完整地抄写新闻的第一长句。

其实这道题目并不难，属于送分题，没有什么难以理解的东西，基本属于操作层面，事实证明，只要我们平时进行精细指导，扎实训练，绝大多数同学能做出来，我们校朱亚平老师教的九5班，只有几个人没有答对，我们其他班级如果后期再进行一些指导，应该还有提升的空间。

（三）作文突破

我们农村小初中，学生孤陋寡闻，老师一般也重阅读轻写作，在作文教学这一块也不成系统，总觉得无从下手，甚至带有一些怕苦畏难的情绪。但是，我们这个团队从七年级开始就重视作文训练，学生已经打下了比较扎实的作文基本功，尤其到了九年级，我们更是统一思想，学生语文要拿高分，作文必须有所突破。因此，我们针对我校九年级学生明显存在的问题，进行了如下突破：（PPT11）

1.发现学生缺少作文素材，选材老套，老师集体备课时，帮助学生从现实生活中收集素材，让学生进行变式运用；

2.发现大部分学生不会构思和提炼主旨，详略不当，就抓住一篇作文逐个指导，对指导后形成的精品作文再进行全班阅读、讨论、点评，让所有学生有所得，有所悟，并能够举一反三，活学活用，再修改，在提升；

3.发现部分学生考场作文不及平时作文，部分瘸腿优生作文始终不能突破，少数几个学生考试来不及，就通过个别指导或集体课堂指导的方式，指导学生在考场上进行作文变式，节约时间，提高作文整体质量；

4.发现学生书写有退步，考前必练字，加以强化

（PPT12,13,14,15，16）

这次一模我们的书写全市第4，作文内容均分47.09，全市第6名，均分略高于二类文底线标准，这说明大部分学生作文达到二类文的底线标准.

二类文    47-53分

立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。

生动顺畅，偶有病句（明显的病句不多于2个）

结构完整，条理清晰，详略处理得当

作文综合起来均分第4，看到这样的成绩，我觉得我们的付出是值得的。当然我们也有遗憾，一类文的数量、质量和兄弟学校相比还有很大差距，从某种意义上讲，我们做的是普及工作，精品工程的打造还有待学习和探索。

（四）散文词句含义和情感、启示、主旨类题型突破（PPT17）

在语文教学中，农村初中学生文学作品的阅读指导是重点，也是难点，尤其是含义题和情感、启示、主旨类题目的答题指导，更是难上加难，因为农村学生的阅读面偏小，好多学生甚至怕读书，阅历、思想及理解能力均有所欠缺，一旦攻克了这个堡垒，那么文学类作品阅读的得分率将会大大提升。下面我将从五个角度谈一谈我们在这方面的具体做法，以散文阅读为例。

（1）将散文进行适当分类，并精选典型文本，指导学生准确判断类别

1.亲情类散文：李汉荣《母亲的眼睛》；葛取兵《父亲买了贺年卡》；江子《母亲的爆米花》

2.乡土类散文：徐立新《回去，给老屋换片瓦》；唐红生《春在溪头荠菜花》；《家乡的小瓦》

3.哲理类散文： 祁云枝《油菜花开》；周晓枫《酿甜》；

刘亮程《柴禾》；张岚《爱，与光阴无关》

4.写景类散文：宗 璞《我爱燕园》；迟子建《最是花影难扫 》

5.文化类散文：（PPT18）

A历史文化散文：《穿过岑寂的碎片》；陈歆耕《红豆树下》

B民俗文化散文：张金凤《风吹屋檐》 ； 肖复兴《消失的年声》

C非遗文化散文：王安忆《风筝》；王全吉《蓝印花布》

D生态文化散文：赵  新《孤独的庄稼》；晓寒《城市里的菜地》

E人与自然散文：余红《留得瓦片听雨声》；梁慧娣《屋檐下游走的光阴》

（2）对各类散文进行主旨概括，从而让学生明确概括主旨的方向（PPT19）

1.亲情类散文主旨：亲人对自己的爱和关怀，对自己成长的引导，亲人身上具有纯朴、憨厚、勤劳、智慧等特点，我长大后的领悟、感怀、愧疚、感恩及对父母辈的赞美等丰富的情感。

2.乡土类散文主旨：往往借家乡一草一木寄托情思，表达游子的乡土情结，或寄托传统乡村生活的理想，或因农耕文明与现代城市文明的冲突，农耕文明逐渐“让贤”于现代文明，令人心生怅惘遗憾之情，故而迷茫的现代人，借家乡的草木来完成自己精神上的寻根之旅，从而获得心灵的慰藉。

3.文化类散文主旨：保护文化，传承文化，创新文化，文化本身所具有的审美、艺术及文化价值。

（3）指导各类散文的阅读技巧，并指导学生做好圈画批注，圈画批注内容如下（PPT20）

1.整体阅读，把握主旨；2.理清思路，把握结构；3.鉴赏技巧，品悟效果；

4.品悟语言，感受风格；5.关键词句，潜心推敲。

（4）指导答题技巧，反复训练，让学生熟能生巧，能准确判断考点，掌握完整准确的答题技能（PPT21）

如词句含义题技巧如下：

1.抓关键词，揣摩词语深刻含义，回答是什么，为什么，怎么样；

2.抓修辞及手法（比喻、象征、双关、反语），由小到大，由浅入深，由表及里，把握内涵，揣摩句子含义；

3.联系上下文，结合题目和主旨整体理解，浅层次含义，深层次含义，甚至言外之意；

（PPT22）提醒：一个原则：词不离句，句不离段，段不离篇，在理解的基础上灵活运用答题技巧，切不可生搬硬套。

含义、主旨类题目答题思路：

物（景）——人（事）——品格（精神）——情感——感悟（哲理）

《孤独的庄稼》：庄稼—人—土地——农业文明

《留得瓦片听雨声》瓦片——老屋——乡村——城市

（5）以《油菜花开》为例（PPT23）

1.让学生圈点批注，边阅读边思考，理清文脉。

作者显然由各种花写到油菜花，由油菜花写到蜜蜂，再由蜜蜂采蜜写到放蜂人及母亲做油菜花饼。典型的有物及人的写法，写其他花是为了引出油菜花的秘密，从而引出油菜花与蜜蜂的合作，由蜜蜂再回忆起家乡的放蜂人及母亲做油菜花饼的事。这种散文尤其要深入思考人物的品质、抒发的情感和蕴含的哲理。

2.让学生找出所写之对象的特点，从文中找出关键词，理解体会。

其他花：最美的姿态；  油菜花：兴高采烈；     蜜蜂：勤劳（劳模）  

放蜂人：勤劳、辛劳（追逐花期、码、住帐篷）   母亲：心灵手巧

3.（PPT24）找出散文中议论抒情性语句和重要语句（主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等），结合前文所归纳出的写作对象的特点，试着归纳出文本主旨。

蜜蜂勤劳酿造出甜蜜的蜜，放蜂人追逐花期，创造如蜜的生活，母亲勤劳给我们做出芳香的油菜花饼，文章由物及人，抒写了对勤劳的蜜蜂和心灵手巧的母亲的赞美，抒写对母亲的感恩和怀念之情，还进一步告诉我们哲理：放蜂人、母亲这一类普通劳动者只有用勤劳的双手才能创造出幸福甜蜜的生活，

4.（PPT25）让学生了解散文“形散神不散”的特点，无论记叙多少内容，描写多少片段，这些内容甚至看起来多么不相关，但一定有一个集中的、统一的主题，比如《爱，与光阴无光》看似两者毫无关联，事实上它们想表达的主题是一致的。

5.一定要注意标题所起的作用，比如《油菜花开》其他花是本文的引子，油菜花是本文的线索，本文所写的一切人、事、物均与油菜花相关，而且都有一个共同的主题：勤劳；而《爱，与光阴无光》则暗示了文本的主旨。

三、几点保障，是前提，很重要（PPT26）

（一）老师的责任和自信很重要：首先老师要对学校、对孩子负责，想学校更好，想把语文组成绩提升，想孩子得到更好的发展，并且坚定不移地相信自己和自己的团队能够创造奇迹；

（二）老师的团结和奉献很重要：人心齐，泰山移。语文教学千头万绪，一个人的力量和智慧肯定是有限的，必须合理分工，统一协调，不计得失，才能做成事，做好事；

（三）学生的态度和习惯很重要：老师必须时刻关注学生的学习和思想动态，会做学生思想工作，让学生主动地学，快乐地学，认真地学，只有这样，老师的付出才能最大化地转化为生产力。

（PPT27）1.听课习惯突破：课堂检测、课堂知识点记录、错题订正、原题回练等

（PPT28）2.作业习惯：认真作业圈画批注的习惯

（PPT29）3.老师的示范引领：集体备课研讨、准确答题示范

（PPT30）4.老师的检查督促：作业批改记录到人，记录到知识点，盯人过关

（PPT31）罗曼罗兰说过：人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。著名哲学家培根也说过：“只有愚者才等待机会，而智者造就机会。”是的，机会是总是留给有准备的人的。说实话，这次交流我们团队中的每一个人都有资格上台，都有内容分享，我也相信我们的团队会继续努力，含泪播种，含笑收获，我们也相信谢主任会给我们其他优秀的老师争取到更多更大的舞台！

（PPT33）再次感谢局领导的关怀指导，再次感谢我们团队中的每一个兄弟姐妹，再次感谢在座的各位耐心听我叨叨完。谢谢，谢谢各位！

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我对楼主的敬仰犹如滔滔江水绵延不绝！

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。