中考语文复习临门一脚：文言文朗读停顿

中考语文复习临门一脚：文言文朗读停顿语文梦工场2019-05-20 15:14:34
文言文阅读
中考文言文考查与前几年相比，体现出“稳中有变，变中出新”的特点。分析今年各省市中考试题，具体呈现出如下特点：①从取材看，以课内篇目为主，兼有向课外发展的趋势，且选取的课外材料多为较浅显的趣味性记叙文和哲理性短文。②从考查的内容看，更加注重能力的考查。除对字词的考查外，更多的是对材料的理解性考查，包括句意、段意、篇意以及表现手法的分析等，回答问题要理解由句到段再到篇的意义。特别是一些鼓励创新的开放性试题受到普遍欢迎。③从题型看，既有客观题，又有主观题。客观题多采用选择题，主观题多采用用原句回答问题、概括意思等。
中考文言文阅读考查的主要内容有：①朗读与停顿。②常用文言实词、虚词的意义。③重点语句的理解与翻译。④筛选并提取文中的信息(主要观点、主要内容、中心句等)。⑤归纳内容要点，概括文段中心。⑥分析概括作者在文中的观点和态度、概括人物形象。⑦分析写作特色。⑧结合文章内容谈体会等。考查的题型主要有填空题、断句题、翻译题、选择题、简答题等。
综观近几年的中考试卷，可以看出有些课内文言文的篇目和段落，备受全国各地中考命题者的青睐，连续多年多次出现，如《送东阳马生序》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《三峡》等，2016年的中考复习对这些重点篇目仍要予以特别关注。但是，单独考查课内文言文的省市在逐渐减少，文言文考题加大了课外文言文选文的比重，2015年有不少省市出现了一篇课内阅读、一篇课外阅读的形式。综观近两年全国各省市中考试题，有以下两方面值得注意：
(1)课外文言文考题的材料虽然都取自课外，但是文章多短小、浅显，且有的省市虽然出现课外文言文阅读，如烟台、随州、武汉等，但所考知识点一般都是课内学过的，学生可以利用学过的知识加以推断。
(2)考查课外文言文的省市可能继续增多，且可能考查对文意的理解、评价，同学们平时应注意知识积累和有效训练。从篇目设置上看，一篇课内阅读、一篇课外阅读的形式(但不是比较阅读)会受到更多命题人的青睐。
第15讲　朗读与停顿
文言文朗读节奏的划分方法：
(1)主语和谓语之间(优先停顿)、动词和宾语之间要停顿(修饰语与中心词之间可以不停顿)，以使语意明确。例：先帝/不以/臣卑鄙。
(2)句首发语词后要停顿(优先停顿)。句首发语词即指放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，又没实在意义，只是充当语气助词的虚词，如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。例：夫/专诸之刺王僚也。
(3)句首关联词后要停顿(优先停顿)。若句首出现表假设、转折等的连词(如“若”“而”“然则”等)，或表总结性的词语(如“故”“是故”等)，往往在这些词语的后面要加以停顿。例：然则/何时而乐耶？
(4)句首状语后要停顿。例：①已而/夕阳在山；②中/轩敞者为舱。“已而”是状语，表时间，“中”是状语，表方位。
(5)在古代是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开(优先停顿)。例：①故天将降大任于/是人也；②可/以一战。
(6)在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。例：①人不知/而不愠；②万钟/则不辩礼义/而受之。
(7)有省略成分的地方要停顿。例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
(8)“也”“乎”等语气助词若在句中，后面要停顿。例：①悠悠乎/与灏气俱，而/莫得其涯；②洋洋乎/与造物者游，而/不知其所穷。
(9)根据文句内在的逻辑意义确定是否停顿。例：其一/犬坐于前。此句中“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只(狼)像狗一样坐在(屠户)的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿在“其一”的后面才是正确的。
(10)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。例：虞山/王毅叔远甫/刻。(“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。)
上述只是停顿的基本规律，不应死搬硬套，应结合具体的语境正确理解句意后灵活运用。只有这样，才能顺利地找到正确答案。
(2015·黄冈)阅读下面文言文选段，完成后面的题目。
【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】齐田氏①祖②于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之如响③。鲍氏之子年十二，预于次，进曰：“不如君言。天地万物，与我并生类④也。类无贵贱徒以大小智力而相制迭⑤相食，非相为而生⑥之。人取可食者而食之，岂天本⑦为人生之？且蚊蚋(读音ruì，吸血昆虫)囋(读音zǎn，叮咬)肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？”
(选自《诸子集成·列子·说符》
【注释】　①田氏：齐国姓田的(贵族)。②祖：祭祀(天地鬼神)之义。③响：回响，回声。④类：种类；物类。⑤迭：交替地，轮流地。⑥非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑦本：本来，原本。
用“/”给下面句子断句，断两处。
类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食，非相为而生之。
【思路点拨】　本题考查学生对朗读节奏的划分能力。这类题型首先应考虑分句意思的完整性，其次关注句中虚词的位置和作用。如果是从文段中节选的句子，可以联系上下文更好地把握句子意思，进而做出更准确的断句。而本句的意思是“种类没有贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，轮流地成为食物，不是为了对方的生存而生存的”。所以本题根据语意划分朗读节奏应该是“类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食，非相为而生之”。
【参考答案】　类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食，非相为而生之。
1．用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)
(1)然 则 何 时 而 乐 耶？
(2)先 天 下 之 忧 而 忧
2．下面句子朗读节奏的划分有误的一项是( )
A．刻/唐贤今人/诗赋于其上
B．微/斯人，吾谁/与归？
C．鲍氏之子/年十二
D．天之于民/厚矣！

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