语文九上《湖心亭看雪》练习和答案

语文九上《湖心亭看雪》练习2021-11-01 21:28·喜欢米汤

13.湖心亭看雪（答案在下一篇文章）

一、积累与运用(28分)

1.给下列加点的字注音。(4分)

崇祯( ) 拏( ) 更定( ) 一芥( )毳衣( ) 雾凇( ) 铺毡( ) 沆砀( )

2.解释下列句中加点的词语。(8分)

(1)余拏一小舟( ) (2)拥毳衣炉火( )(3)雾淞沆砀 ( )

(4)焉得更有此人( ) (5)余强饮三大白而别( ) (6)客此( )

(7)舟子喃喃曰( ) (8)莫说相公痴( )

3.下列各句中加点词语意思相同的一组是( )(2分)

A.上下一白/则一舸无迹

B.独往湖心亭看雪/矜、寡、孤、独、废疾者

C.天与云与山与水/未复有能与其奇者

D.湖中人鸟声俱绝/哀转久绝

4.文学常识填空。(6分)

本文选自《 》，作者 ，字 ，号 ， (朝代)文学家。著有《陶庵梦忆》《 》等。

5.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )(2分)

一童子烧酒炉正沸

A.一童子/烧酒炉正沸 B.一童子烧/酒炉正沸

C.一童子烧酒/炉正沸 D.一童子烧酒炉/正沸

6.根据原文填空。(6分)

(1)“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛、深化意境的作用的句子是： 。

(2)描绘了一幅路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境的句子是：___ 。

(3)“独”字用得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子是：___ 。

(4)运用白描的手法，描绘了一幅举目皆白的景象的句子是：_ 。

(5)使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其小的句子是：___ 。

(6)衬托出作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行的句子是：_ 。

二、课内阅读(22分)

7.请赏析“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中的数量词。(3分)

8.文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出作者怎样的思想情怀和生活态度?(2分)

9.下面描写雪景的句子运用了什么写法?有什么特点?请加以赏析。(3分)

雾凇沆硕，天与云与山与水，上下一白。

10.作者“问其姓氏”，对方答“是金陵人，客此”，你如何理解这种答非所问?(4分)

11.文中最后引用舟子的话有何用意?(4分)

比较阅读：

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

【乙】《白云山岳皆文章》：观朱霞①悟其明丽观白云悟其卷舒；观山岳，悟得灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。对绿竹，得其虚心；对黄华，得其晚节；对松柏，得其本性；对芝兰②，得其幽芳③，则游览处皆师友也。

（节选自王永彬《围炉夜话》）

【注释】①朱霞：美丽灿烂的彩霞。②芝兰：兰花香草。③幽芳：幽然醉人的芳香。

1．用“”为下列句子断句。（2分）

观朱霞悟其明丽观白云悟其卷舒。

2．解释下列加点词语的意思。（4分）

（1）余强饮三大白而别（　　　　）（2）悟其明丽　　　　（　　　　）

（3）悟其浩瀚　　　　（　　　　）

3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（2）则游览处皆师友也。

4．甲文中加点的“独”字与乙文中加点的“皆”字各具有怎样的表达效果？（2分）

5．甲乙两文通过写景各自表达了作者怎样的心境？（2分）

《湖心亭看雪》练习答案2021-11-01 21:29·喜欢米汤

13.湖心亭看雪

一、积累与运用(28分)

1.给下列加点的字注音。(4分)

【答案】 zhēn ná gēng jiè cuì sōng zhān dàng

2.解释下列句中加点的词语。(8分)

【答案】(1)撑(船) (2)鸟兽的细毛 (3)白汽弥漫的样子 (4)哪能

(5)古人罚酒时用的酒杯(6)客居此地(7)船夫(8)旧时对士人的尊称

3.【答案】D【解析】A项，全，数词，一；B项，独自，老而无子的人；C项，跟、和/参与；D项，动词，消失/消失。

4.文学常识填空。(6分)

【答案】《陶庵梦忆》 张岱 宗子 陶庵 明末清初 《西湖梦寻》

5.【答案】C【解析】整句可译为：一个童子正在烧炉温酒，炉里的水正沸腾。此句表达两个意思，根据内容划分。

6.【答案】(1)莫说相公痴，更有痴似相公者。

(2)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

(3)独往湖心亭看雪。

(4)雾淞沆杨，天与云与山与水，上下一白。

(5)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

(6)莫说相公痴，更有痴似相公者。

二、课内阅读(22分)

7.【答案】

借数量词来表现人、物的渺小，作者如一位高明的画师，别出心裁，用白描手法在白雪迷蒙的底色上勾勒出一幅湖山雪景图，充满了诗情画意。对长堤、湖心亭、舟与舟中人的渲染，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。

【解析】本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。从语言表达角度赏析语句：一赏修辞，二赏词语，三赏描写方法，四赏写法。内容表达效果按下面的格式写：生动传神地写出了事物外在的特点或状态，表现了事物内在的精神、品质、情感，表达了作者的情感，揭示了生活道理、反映了社会现实(横线部分有几条写几条)。

8.【答案】从“独”字可以看出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。

9.【答案】运用了白描写法。不加修饰渲染，语言朴实无华，寥寥几笔勾勒景物的特点。天地间静寂、旷远、苍茫，水天一色，浑然一体。读之骈散结合，节奏舒缓起伏，“与”字既写出了天云山水之间的关系，也舒缓了语气。

10.【答案】表面上是答非所问，实际上这正是作者的高明之处。人生渺茫、世事苍茫、聚散如浮萍，天涯遇知音已是不幸人生中的幸事、相逢何必曾相识。金陵客在意的是情投意合的人相逢，一生一次足矣、即使今日分别之后，今生无缘再见，也了无遗憾了。来日尽可以相忘于江湖，不必痴缜。对方的回答也正道出了他们与作者都一样，深怀对大明故国的思念。这也表现了他们共同的特点——性情中人，属于正衬写法。

【解析】本题考查学生对行文构思和人物性情的理解能力。为什么写某人某事某物某景?要么是正面表现，要么是侧面衬托、对比或烘托，要么是铺垫、悬念、伏笔，要么在结构上照应、总领、总括、过渡。内容上表现什么，表达什么，揭示什么，是否深化升华主题都要考虑。这里有正衬意味。

11.【答案】舟子的话明贬实褒，借舟子的话侧面表现作者和金陵客不同寻常的性情——不随流俗、遗世独立、拥有高雅情趣。

比较阅读：

1．观朱霞/悟其明丽/观白云/悟其卷舒。

【解析】本题考查断句能力。整个句子的意思是：观赏美丽灿烂的彩霞，可以领悟到它光芒四射的艳丽；观赏天空漂浮的白云，可以领悟到它舒卷自如烂漫多姿的妙态。据此可以断句为：观朱霞/悟其明丽/观白云/悟其卷舒。

2．（1）尽力，勉强（2）领悟（3）博大宽广的胸怀

【解析】本题考查文言实词的含义。重点注意“一”和“好汉”两个词语的意思。

3．（1）（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。（2）那么在游览观赏中，时时处处都有供我们学习借鉴的地方。

【解析】本题考查文言句子翻译。要格外注意（2）句中“师友”的正确含义。

4．“独”字突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣；“皆”字表现出作者从自然中得到启示，懂得了许多人生哲理的虚心态度。

【解析】从字面来看，“独”是“单独”之意，然而仔细品味，我们却能从中感受到作者当时孤独的心境与淡淡的思念故国的情感；“皆”是“全，都”的意思，作者将自然景物全都当成自己的师友，显然表明了一种虚心学习的态度。

5．甲文通过写景，表达出作者孤独寂寞的心境及淡淡的故国之思；乙文写景，是为了从美景中得到的启示，受到的启发。

【解析】甲文写于明王朝灭亡之后，作为明代遗民，作者在写景时使用了白描手法，不铺张渲染，显然有一种孤独之感，隐含着一种淡淡的思念故国的愁绪；乙文是作者的一段感悟，重在谈感受与看法，因此，写景完全是为了表明态度。

【课外译文】

观赏美丽灿烂的彩霞，可以领悟到它光芒四射的艳丽；观赏天空漂浮的白云，可以领悟到它舒卷自如烂漫多姿的妙态；观赏高山雄峰，可以领悟到它灵秀挺拔的气概；观赏一望无垠的大海，可以领悟到它博大宽广的胸怀，在这些天地山河中，都可以体会到美妙的景致，到处都是好文章。面对翠绿的竹子，可以品味到它的虚心有节；面对飘香的菊花，可以品味到它的高风亮节；面对苍松翠柏，可以品味到它傲然不屈的性格；面对兰花香草，可以品味到幽然醉人的芳香。从这里可以看出，在游览观赏中，时时处处都有供我们学习借鉴的地方。

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帖子很有深度！