中考现代文阅读之记叙文考点十一：句子的含义，赏析句子

中考现代文阅读之记叙文考点十一：句子的含义，赏析句子2021-11-24 08:52·喜欢米汤

“理解文中重要句子的含义”，在中考语文中属于常见题型。此考点考查分析、理解和归纳、整合的能力，能力层级较高，要求比其它题目要高。只要能够掌握解题的钥匙，就常能收到事半功倍的效果。

一、【明确哪些语句是重要语句】

主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。

二、【理解句子题两类题型】

1是句子的含义理解。

2是句子的作用理解。

【考查实质】

一是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

二是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。

语境义的理解：

一个原则：词不离句、句不离段、段不离篇。

概而言之：一是借助词的基本义；二是词语所处语境。

方法一：找关键词

词语本义以及在句子中的含义和词句蕴含的情感。也就是从表层含义和深层含义两方面答题。

答题模板：运用……的词语，准确/形象地写出了事物或人物……的特征，表达了……的感情。

方法二：从分析句子的修辞手法入手

解题步骤：

第一步先确定句子使用的修辞格；

第二步再将句子“还原”，分析文中是哪里使用、怎样使用的。并分析其表达效果。

答题格式化：

形式（修辞格）+内容（如何运用的）+情感

答题模板：运用……的修辞手法，写出了/强调了/突出了事物或人物……的特点/品质/精神，表达了……的感情。

方法三：从分析句子的位置入手，分析句子的作用和意义

（一）位于文章的开头

1、点明主旨，领起下文。

2、设置悬念，吸引读者。

3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。

4、点明思想感情变化的线索。

（二）位于文章的中间

1、承上启下的过渡作用。

2、衬托作用。

3、渲染，烘托气氛。

4、点明主旨。

（三）位于文章末尾

1、总结上文。

2、呼应上文。

3、卒章显志。

方法四：从分析表达的感情、主旨入手

文学作品往往表达作者的某种思想感情，作品总是以情动人，因此准确把握语句的感情因素，就成为理解文学作品中有关语句的关键。

将筛选出的文中的信息，含有的比喻义、语境义、引申义，与文章主旨、作者思想感情相结合，进行整合，才能使答案要点全面。

答题模板：这个句子写了……的内容，蕴含……的哲理/饱含……的思想感情，给人……的启示。

方法五：从分析句子的描写方法入手

1.人物描写角度：运用……的描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理等）,通过……等词语，生动形象地写出了人物……的心理或心情，表现了……的品质或感情。

2.细节描写角度：运用细节描写，通过运用……词语，写出了……的细节，表现人物……的感情或特点。

3.景物描写角度：运用……的感官，写出了事物……的特点，渲染……气氛，衬托或烘托人物……的心情或特点，为下文……情节做铺垫。

4.场面描写角度：运用场面描写，通过描写……场面，表现人物……的感情或特点。

方法六：从句式角度分析

这是一个**句，具有……的特点，表达了……的情感。

矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。

疑问句：制造悬念，吸引读者。

设问句：提醒注意，引发思考。

反问句：加强语气。

感叹句：便于抒情，感情强烈。

重复或回环句：反复强调，加强气势。

长短或整散句：错落有致，生动活泼，富于变化。

对称句：引人注意，句式整齐。

方法七：从表达方式角度分析。

答题模板：运用了……的表达方式，点明了/写出了/抒发了/交代了……（·描写句：根据语境，分析描写对象的特征和意义。

抒情句：联系全文感情，结合语境，分析句子表达的感情。

议论句：联系全文主旨，结合语境，分析作者的观点态度。

方法八：从表现手法角度入手

运用了……的表现手法，表现了事物或人物……的感情或特点，突出强调了……，起到了……的作用。

至于表现手法，这是一个大知识点。下次再说。

例题：暮雨乡愁

张清华

①一个人在外面待得久了，方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪，并非尽是“强说”的装点之辞。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。日暮时分，烟波江上的愁思不知不觉地就弥漫开来。海德堡冬日的白昼格外短促，刚刚还是中午，一转眼就到了黄昏。薄暮乍起，惨淡的云如烟如雾地浮起来，涅卡河边的那些形体巨大的柳树在冷风中瑟缩着它们的枝条，几天前还挂满了深黄的枯叶，而今已如此寥落，还有那些枝条如乱箭般高插云霄的杨树，在冬日的天空下也显得格外苍凉凄楚。这些带着东方色彩的草木，似乎特别能够勾起人思乡的情怀。还有河边的那群大雁，它们散落在草地上，整理着羽毛，在风中发着咕咕的悲鸣，看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。眼前的这一切明明是典型的中国式的、在那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境，而今却原封不动地搬到了迢迢万里的西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、物是人非的莫名心绪。

②人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆，其实这样的理解未免太狭隘了。事实上，乡愁是一种真正的绝望，一种生命里同来俱在的愁思。愁不是空间的，而是时间的，它的方向是遥远的过去；乡愁不是恋物，而是自恋，它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命与韶光。古往今来那么多思乡的诗篇，细细想来，原来都是作者在哀叹岁月的逝水对自己的无情抛掷。海德格尔说：“故乡处于大地的中央。”看起来这是一个空间的概念，但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方”，因为那里印下了稚儿的足迹，他的生命中最初和最美的部分抛洒在了那里。生命的家宅，记忆的归宿，稚儿离开了那里，是因为童年那美好的时光已挥手远去，他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途！这真真正正是永世的分离，便是“去年今日此门中，人面桃花相映红”的情景，一旦你回来追寻，也早已是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的伤心之地。

③我便想象那位初唐的诗人，在登上幽州古台时的悲叹：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”原曾觉得他的悲号未免有些夸张，但今想来，那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是这样设定的，人生代代无穷已，江月年年只相似。任凭你把酒问青天，悲呼浩叹，天道总不会屈就人道，肯给你些许丝毫的通融怜悯。因了这个宿命，中国的诗人骚客们，自汉以后便都变成了唯美的感伤主义者，他们是文人，但同时又是诗哲，我想中国的文学中之所以有一个很特殊很强烈的乡愁的传统，恐与这种生命本体论的哲学，和他们悲剧论的人生观念不无关系。

④一个人在冷雨中前行。便是把你想象成那行列中的来者，你终究也是你自己。来者和去者，在那永恒的天道中相差多少？想到此，剩下的便只是释然。感伤主义并不见得就是只懂得颓伤，如果是导向对生命的深在和洞悉的认识的话，感伤当然也包含了真正的彻悟和坚强。因为一切并未缘此而中辍，因了那永远的乡愁，他们去做那不断的远游。因为真正的家乡是没有人能够返回去的，你看见了苍茫的来路，但循着那布满荆棘的路途回去时，看到的无非是一个愁字，就像鲁迅在他的小说里描绘的一样，你看到的是变了的一切，而别人看到的则是变了的你，月光下的故事已然变成了永久的追忆，童年时的伙伴促膝而坐也如不曾相识，这就是故乡——鲁迅小说中的诗。没有人像他那样明白，即便是置身于故地和亲人中间，也仍有一种命定的深深的孤独。更不要说在那脉脉温情之外，还布满着温柔的陷阱，在那缱绻的话语中间，也还响着令人心寒的弦外之音。亲情和爱在那里相迎，仇恨和刻毒也定然已经久候。

⑤然而这也终究改变不了那份执着又强烈的向往与追怀。你知道，那些忧愤与不平，实际上早已经与那份情感的执拗断了关系，你是一个彻头彻尾的无可救药者，纵然那故地已是泥泞的陷阱和煎熬的火坑，你也跳定了。

⑥永世的来路，无悔的方向。暮雨中思乡的旅人，她正离你越来越远，也离你越来越近。

1．第③段画线句中“天道”和“人道”的含义各是什么？

解析：解答本题，要将句子放在段落中分析。从“悲号”“命运”“凡胎的肉身”“人生代代无穷已”“宿命”“感伤”等可知，“天道”是指自然规律，指人最终都得死去；“人道”是指人的愿望，对世界的留恋。

答案：“天道”指人一定会走向死亡的自然规律；“人道”指人对世界的留恋。

2．文章结尾写道：“暮雨中思乡的旅人，她正离你越来越远，也离你越来越近。”这句话有怎样的含意？请结合文本，谈谈你的理解。

解析：作答本题，要从几个概念着手。首先是“旅人”，既指旅行在外的人，又象征每一个行走在人生路上的人。其次是“她”，指依恋和追忆中的故乡。再次是“越来越远”，既指旅行在外的人在旅途中越走越远，也指人生路上距离曾经的美好生活越来越远。最后是“越来越近”，指坦然地走完人生，魂归故里。

答案：“旅人”既是指旅行在外的人，也象征着每一个走在人生路上的人。旅行在外的人在旅途中越行越远，其对家的依恋或对故地的追忆就会越来越强烈。而每一个走在人生路上的人随着时间的推移，距离自己曾经的美好生活越来越远，而且无法回头，但他会心怀释然，坚定地在人生路上继续前行，直至走完自己的人生道路。

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龚老师，你真是牛人啊