备战2023新高考，古代诗歌鉴赏之内容情感题型专项练习

备战2023新高考，古代诗歌鉴赏之内容情感题型专项练习2022-07-19 10:43·天睐语文
一、概括诗歌内容

【典例引领】

（2022·山东日照·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

惜黄花·菊

赵以夫

众芳凋谢。堪爱处、老圃寒花幽野。照眼如画。烂然满地金钱，买断金钱无价。古香逸韵似高人，更野服、黄冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，桃李夭冶。

襟期问与谁同，记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把。此时一段风流，赖得白衣陶写。而今为米负初心，且细摘、轻浮三雅[注]。沈醉也。梦落故园茅舍。

[注]三雅：泛指酒器。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．深秋时节，众芳已经凋谢，反衬出菊花凌霜绽放、金黄灿烂的风姿。

B．“照眼如画”“满地金钱”运用比喻，生动形象地表现了菊花之美。

C．词人着野服，戴黄冠，充满古香逸韵，对暖春开放的桃李不屑一顾。

D．词人忆往昔未入仕途的生活，怡然自得，有“采菊东篱下”的雅趣。

2．“故园茅舍”为什么让词人魂牵梦萦？请简要分析。

【答案】

1．C

2．①故园茅舍中菊的傲然高洁、充满古香逸韵的品格让词人崇尚。②故园茅舍中往昔有菊相伴的隐逸生活让词人怀念。③如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初心，只能在醉梦中纾解无奈、遗憾之情。

【解析】

1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

C.“着野服，戴黄冠”的不是词人，而是“似高人”的菊花。故选项说的内容都是菊花。

故选C。

2．本题考查学生理解分析词人思想感情的能力。

“堪爱处、老圃寒花幽野……古香逸韵似高人，更野服、黄冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，桃李夭冶”，故园茅舍中菊花凌霜绽放、金黄灿烂，傲视暖春的桃李，傲然高洁、充满古香逸韵。其品格让词人崇尚。

“记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把”，词人忆往昔未入仕途的生活，怡然自得，有“采菊东篱下”的雅趣。故园茅舍中往昔有菊相伴的隐逸生活让词人怀念。

“而今为米负初心，且细摘、轻浮三雅。沈醉也。梦落故园茅舍”，如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初心，只能借酒消愁，在醉梦中回到故园茅舍，纾解无奈、遗憾之情。

【方法技巧】

1.读懂诗歌句意，能像翻译文言句子那样翻译出诗歌句子的大意,才能正确解答试题。考生在解题时，常常误解诗歌句子的意思,注意从以下方面切入。

（1）填充内容:补出诗歌语句中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。

（2）调整语序:按照文字表面意思无法翻译通顺的时候，要学会调整词语的顺序。

（3）重视整体:翻译时不要拘泥于词语的细节,要联系前后句子,将诗歌语句的意思完整地翻译出来。

2.审好题干内容，注意题干中的隐含要求。

3.根据内容抓住诗歌中的重点词语，分类整合得出答案。

【通关训练】

（2021·海南·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

因许八奉寄江宁旻上人①

杜甫

不见旻公三十年，封书寄与泪潺湲②。

旧来好事今能否，老去新诗谁与传？

棋局动随寻涧竹，袈裟忆上泛湖船。

闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠。

【注】①江宁曼上人是杜甫年轻时游吴越期间的好友，此诗为杜甫收到许八带来的旻上人的书信后的奉寄之作。②潺湲：水慢慢流动，形容流泪的样子。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联紧扣题目并交代了写作目的，“三十年”突出了分别之久，“泪潺湲”则突出内心情绪的波动。

B．颔联采用疑问句的形式，将年轻时交往之“好事”与现在新诗无人“传”进行对比，突出“三十年”的变迁。

C．颈联借助想象，表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望，暗含诗人对现实生活的不满。

D．全诗语言朴索、平白如话，时间跨度虽近三十年，但以情感为线，诗句前后勾连，毫无断裂之感。

2．首联中诗人为何“泪潺湲”？请结合全诗简要分析。

【答案】

1．C

2．①对分别已久的友人的无尽思念。诗人与友人分别已久，此时收到友人的来信，勾起了对往日岁月的怀念而不禁潸然泪下。②无人能理解自己内心的苦闷。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人，无人理解、无人倾诉，这份孤独与苦闷只能深埋心间。③对此时为官生涯的愤懑不平。此时诗人虽在朝为官，却已头发花白、“醉眠”度日、抱负难展，内心充满了无奈与不平。

【解析】

1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望”错误，颈联是对过去美好生活的回忆，而非对未来的期许。

故选C。

2．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。

首联“不见旻公三十年，封书寄与泪潺湲”作者多年未见昔日好友旻上人，特意借此次许八回江宁之便寄诗给他。“三十年”突出了分别之久，时光荏苒，久未见面，此时收到友人的来信，表达了对分别已久的友人的无尽思念。

颔联“旧来好事今能否，老去新诗谁与传？”“好事”意为“令人快乐的事”，“谁与传”意为“谁人把他的诗传给‘我’欣赏”。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人，表达了无人能理解自己内心的孤独和苦闷。

尾联“闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠”诗人叮嘱许八若是对方问起我，就说我还当着一个不起眼的小小官员，表达了对为官生涯的愤懑不平；头发花白、“醉眠”度日，也有诗人对自己处境的无奈。

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二、概括情感

【典例引领】

（2022·安徽·合肥一六八中学模拟预测）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

偶题三首

朱熹

【其一】

门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。

只看云断成飞雨，不道云从底处来②。

【其二】

擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。

断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回。

【注】①幅巾：古代文士用绢一幅束发，成为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②底处：何处。

1．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）

A．第一首中“堆”字，形象描绘出门外青山草木繁茂，绿紫相间，用词生动传神，蕴含喜爱之意。

B．第一首中诗人终日闲游山前，自在之余却也暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心理。

C．第二首中运用了比拟和比喻的修辞，传神表达了万斛飞泉奔涌而出的不可阻挡的气势和魄力。

D．这两首诗抒写诗人生活中的偶然所见，着笔虽然不多，却耐人寻味，能够引导人们积极的思考。

2．平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，临水而感怀。请分析这两首诗各自阐述的道理。

【答案】

1．B

2．其一：无论修身处世还是治学力行，凡事都要追求根源，寻求根底。犹如人们看到云腾致雨的现象，就应该去了解云何以形成。

其二：事业的成就，在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神。犹如水在出山之前，尽管遇到艰难险阻，它勇猛向前，终于擘开苍崖巨峡，取得斗争胜利。在注入平原以后，仍然奋斗不息，一路前行。

【解析】

1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

B.“暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心理”于文无据。这首诗写闲适的生活而揭示做人治学的道理。

故选B。

2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

第一首第三、四句“只看云断成飞雨，不道云从底处来”意思是人们只知道雨是从云的缝隙里落下，不知道云是哪里来的。其中“只看”“不道”反映出云腾致雨的现象人们经常可见，但虽是日常所见，却很少有人去追究云从何处来，所以这首诗揭示了人们对日常现象习以为常，少有追根求源的现象。“云断成飞雨”是人们日常所见的景象，“云从底处来”即云雨究竟从何而来是人们应该思考的问题，诗歌告诉我们人们只关注现象，却不深究其背后的实质，因此这首诗旨在告诉人们，无论修身处世还是治学力行，只有透过事物探究其根源本质，才能使人们对事物的认识更深刻，人生才能有更大的收获的道理。

第二首写到汹涌的泉水劈开青翠的山峦呼啸而出，飞流直下，断枝枯木没有任何存身之处，直到冲到平原地区，这泉水才变成一川青碧的江水，平静自在地缓缓流注。这里面通过“擘开”“吼奔”写出了泉水经过的艰险，最后又运用了“自萦回”，写出了经过千难万险的泉水变成了一川青碧的江水，平静自在地缓缓流注。所以第二首诗启示我们，事业的成就，在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神。从修身处世方面讲，要达到澄澈的境界，就要经历千难万险，即使遇到艰难险阻，也要冲破阻碍，一路向前。

【方法技巧】

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

探究诗歌情感主旨的途经

1．看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感。

①表达作者写作的缘由。如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李胄》，一看题目就知道是送别题材的诗，作者是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的这首诗。当然，题目中还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中。

②表达作者写作的目的。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”，单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－－《近试上张水部》，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。

③直接表达作者的写作场景、写作对象。如刘禹锡的《望洞庭》，实际上“望洞庭”三个字，正是作者当时所处的场景，后面作者在诗中所感也正是作者面对洞庭湖水而发出的。

④直接表达作者的情感。如马致远的《天净沙•秋思》，“思”字正是作者要表达的情感。

2．看作者――想作者常写内容，作者诗的一般风格。

高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是“名家的非名诗”，既然是名家，在课本中也是经常出现的，是大家比较熟悉的。著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，另外，这一类的作家也往往有自己固定的风格，如王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。李白诗愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格；杜甫诗忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格。乐天（白居易）诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，义山（李商隐）诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约，等等。所以，同学们在看到是这样的一些诗人的作品时，脑子里就要想象他们的宽泛意义上的写作内容，常表现出来的一般的风格。同时，平时要有意识的识记他们的写作内容和风格，以便在考试时直接套用。我们在后面也为大家搜集了一些，便于大家的积累。

3．看意象、炼字

看意象炼字也就是诗中表情达意的关键词语。

读诗就是要抓关健词。实际上，这些关健词，也往往是一首诗的“诗眼”。这里的关健词包含两个方面，一个是作者为表达感情所选取的外在的事物，即意象，一般是名词；一个是作者在组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用。这两个方面都是读懂诗歌的要素，一首诗中，这些重点词，读不懂，就很难说读懂了诗歌，也就谈不上分析技巧，评价思想，同时，这两个方面又常常是高考命题者考查的地方，又是解题的要素。

4．看注释

注释是出题人为了消除学生答卷的障碍给的解释说明，必须阅读。

二、古典诗歌中常见的情感。

1．忧国伤时

A．揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。前者如杜牧《过华清宫》：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。后者如杜甫《兵车行》。

B．边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。前者如一些边塞诗词，如宋代范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》。后者如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。再如文天祥《过零丁洋》，亦是。

C．对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。

D昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。前者如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》，后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》

2．人生志向

由儒及道，由积极入世到消极遁世。

A．建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。前者如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》王昌龄《从军行》后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》

B．宦海沉浮、仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》

C．洁身自好，不与当权者合作。如李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”即是。

D．寄情田园之乐、归隐山林之志。前者如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；后者如唐代裴迪《送崔九》“归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。” 诗人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。

3．人生感受

A．伤春悲秋之情。多见于一些宋词之中，如宋代晏殊《浣溪沙•一曲新词酒一杯》“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。” 时序转换，今年不是去年，去年不再，人事不同，能无惆怅！

B．人生短暂，青春易逝的伤感。如李白《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到流不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”再如《乐府诗集》中有“人生不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，可不秉烛游”之句，再如曹操《短歌行》“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”，亦是。

C．世事多变，沧海桑田。如宋代李清照《武陵春》“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这其中的愁便是“物是人非事事休”的世事沧桑。

D．告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》

4．思乡怀人

A．羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》

B．思亲念友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

C．边关思乡。如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》

D．闺中怀人。如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》

5．长亭送别

A．依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》

B．情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》

C．坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

【通关训练】

（2022·广东·深圳市模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹧鸪天①

陆游

家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！

[注]①乾道二年（1166），陆游四十二岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，免隆兴通判，始卜居镜湖之三山。②玉瀣：美酒。③《黄庭》：道家经典著作，论养生之道。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．上阕首二句“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”描写了居住环境的优美，可以安心过隐居的生活，有陶渊明《归园田居》的味道。

B．上阕三、四句对仗工整，描写了诗人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面，表明了诗人不问世事、超然物外的生活态度。

C．词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”在语意上与上文相反，饱含深意，收到了出人意料的艺术效果，引人深思。

D．南宋辛派词人刘克庄评价陆游词的风格可以分为激昂慷慨、飘逸高妙和流丽绵密三类，这首词语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类。

2．这首词体现了词人什么样的思想感情？请联系具体词句简要赏析。

【答案】1．D

2．（1）闲适之情。作者隐居“苍烟落照”间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、经书相伴，以极写隐居之闲适。

（2）无奈之情。“贪啸傲，任衰残不妨随处一开颜”，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈。

（3）悲愤之情。最后一句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”，道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。

【解析】

1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

D.“语言流畅华美，应该归于流丽绵密一类”错。从词中看，词人生活在苍烟落照、无尘事扰乱的环境里，天天有美酒相陪，然后可以自由地读道家之书，可以在山林中行走，还可以歌咏自得，这些都体现了飘逸高妙的特点，而不是流丽绵密。

故选D。

2．本题考查学生把握诗歌情感的能力。

“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”，词人把自己所居住的环境写得是如此的优美而又纯净。“苍烟落照”四字点缀自己居处的环境，第二句中直接点明住在这里与尘事毫不相关，可以一尘不染，安心地过着隐居的生活。三四句写自己喝完酒就散步穿过竹林，看完了《黄庭》就躺下来观赏山中美景，体现了作者愜意的生活，写出自己生活的闲适。

“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”，词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园，随处都能见到使自己高兴的事物，何不随遇而安呢？这几句看似旷达，实际上是一种迫于现实的无奈。

“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”这两句可以说是对以上所写的自己的处境作出了解释。词人说原先就已知道造物者无情(他的心肠与常人不同)，它白白地让英雄衰老死去却等闲视之。怨天实际是抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致使自己英雄无用武之地。此句道出了词人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。

三、评价观点

【典例引领】

（2022·山东省实验中学模拟预测）阅读下面的宋词，完成下面小题。

沁园春·赴密州早行马上寄子由

苏轼

孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿①；云山摛锦，朝露漙漙①，世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢，微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。

当时共客长安③，似二陆④初来俱少年，有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难，用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。

【注释】①耿耿：明亮。②摛（chī）：舒展，铺陈。③漙漙（tuán）：形容露水多。④长安：代指宋都汴京。⑤二陆：指西晋诗人陆机、陆云兄弟。二人在年青时入洛阳，以文章为当时士大夫所推重。

1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）

A．开篇“孤”“青”“野”“残”四字，渲染了旅途中凄清孤寂的环境和心境。

B．“渐”字领起的十六字形成对仗，所描写的早行景象宛然在目，极具画面感。

C．“用舍”三句与“小舟从此逝，江海度余生”一样都表达了词人出世退避意念。

D．这首词作集写景、抒情、议论为一体，情感起伏跌宕，层次井然，文思连贯。

2．金代文学家元好问认为这首词的作者并非苏轼，但多数研究者并不认同这一观点。请结合具体词句简要阐述理由，反驳元好问的观点。

【答案】1．C

2．①上阙 “月华”“晨霜”“云山”“朝露”等意象所描写的自然景物，意境明朗开阔，其阔大的境界与苏轼豪放词的风格一致。

②下阙“用舍由时，行藏在我”“优游卒岁，且斗尊前”等句，表现出作者面对人生的不如意自我宽慰、优游度日的豁达情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度。

③下阙“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”，表现出作者以天下为己任的远大抱负，豪迈自信，正是苏轼人生态度的写照。

④整首词多用铺叙的手法表现早行的情景和对过往生活的回忆，兼用二陆等典故，体现了苏轼“以诗为词”甚至“以文为词”的特点。

【解析】

1．本题考查学生对词的理解和赏析能力。

C.“表达了词人出世退避意念”错误。“用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看”意思是“其实重用与否在于时势，入世出世须由自己权衡，不妨闲处袖手看风云”。抚今追昔，作者深感他们兄弟俩现实社会中都碰了壁，为了相互宽慰，作者将《论语》“用之则行，舍之则藏”，惟我与尔有是夫中的诗句化入词中，并加以改造、发挥，以自开解。“用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看”，由往事回到现实，表明作者已从壮志难酬的苦闷中摆脱出来，获得了内心的平静和慰安。在议论中发表了自己的人生观和人生态度，抒写了沉郁惆怅的心境。可见，“出世退避意念”曲解文意。

故选C。

2．本题考查学生探究思考创新性解读、个性化理解的能力。

上阕“月华”四句意思是“晓月渐渐淡去了白绢似的皎洁，微亮的晨霜一片晶莹；山上云白如展开的锦缎，朝露点点与晨光辉映。人世间的行程没个尽头，有限的是这劳顿的人生。似这般无足称道的平庸，难得有欢愉的心境”，描写的自然景物明朗开阔，其阔大的境界与苏轼豪放词的风格一致。

下阕“用舍由时，行藏在我”“优游卒岁，且斗尊前”等句意思是“幸有妙笔在手，文思敏捷，诗书万卷在胸，自以为铺佐圣上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成。其实重用与否在于时势，入世出世须由自己权衡。不妨闲处袖手看风云，少不得那分明哲与淡定。好在你我身体康健，只须终年悠闲游乐，姑且杯中寻醉慰平生”，表现出作者自我宽慰、优游度日的豁达情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度。

下阕“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”，意思是“幸有妙笔在手文思敏捷，诗书万卷在胸，自以为辅佐圣上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成”，从而可以看出作者以天下为己任的远大抱负，豪迈自信，这也正是苏轼人生态度的写照。

上阕一开篇，作者便以“孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残”以及“渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛锦，朝露漙漙”数句，绘声绘色地画出了一幅旅途早行图。早行中，眼前月光、山色、晨霜、朝露，别具一番景象。下阕作者追忆：他们兄弟俩，“当时共客长安，似二陆初来俱少年”，运用了铺叙的手法表现早行的情景和对过往生活的回忆，兼用二陆等典故，体现了苏轼“以诗为词”甚至“以文为词”的特点。

【方法技巧】

分析情感首先明确情感或诗人的观点，然后对其评价，然后针对自己的看法运用诗歌中的诗句具体的解释，做到有观点，有分析。

【通关训练】

（2022·河南·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

自京赴奉先县咏怀五百字（节选）

杜甫

入门闻号啕，幼子饥已卒。

吾宁舍一哀，里巷亦呜咽。

所愧为人父，无食致夭折。

岂知秋禾登，贫窭有仓卒。

生常免租税，名不隶征伐。

抚迹犹酸辛，平人固骚屑。

默思失业徒，因念远戍卒。

忧端齐终南②，澒洞③不可掇④。

[注]①杜甫，字子美，自号少陵野老。杜甫与李白合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。②终南，山名，终南山。③澒洞，弥漫无际的样子。④掇，收拾，引申为止息。

1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）

A．“舍”字有割舍之意，其实诗人是难以割舍的，连邻居都为之呜咽，何况是做父亲的呢？

B．五、六句写诗人无法面对孩子饿死的现实，“愧为人父”体现了诗人悔恨和悲愤的心情。

C．七，八句写今年的秋收还不错，“登”即丰登，但是穷苦之人宁愿应征去做戍边的士卒。

D．这首诗综合运用了记叙、议论和抒情的表达方式，诗人把个人遭遇和时代风云融入诗中。

2．有评论说，“老杜，饥寒而悯人饥寒者也”。你是如何理解这一评论的呢？请结合这首诗简要分析。

【答案】1．C

2．①节选部分描绘了一幅幼子饿死、举家痛哭、四邻皆悲的凄惨图景。作为父亲，诗人强忍悲痛，感到自责和悔恨。②诗人并未沉湎于一己之痛，他推己及人，想到了远不如自己的那些失去土地的平民和应征戍边的士卒。③诗人从万民的哀乐而想到国家的前途命运，体现了诗人忧国忧民的情怀。

【解析】

1．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。

C.“但是穷苦之人宁愿应征去做戍边的士卒”错误，“贫窭有仓卒”诗意为“穷苦人家仍然弄不到饭吃而导致意外的不幸”。“仓卒”意为意料之外的。

故选C。

2．本题考查学生赏析作者思想感情的能力。

开篇六句，写一进门，就听见家人在号啕大哭，这是非常戏剧化的。“幼子饿已卒”，“无食致夭折”，景况是凄惨的。“吾宁舍一哀”，，这里的意思是：“我能够勉强达观自遣，但邻里且为之呜咽，况做父亲的人让儿子生生的饿死，岂不惭愧。节选部分描绘了一幅幼子饿死、举家痛哭、四邻皆悲的凄惨图景。作为父亲，诗人强忍悲痛，感到自责和悔恨。

后十句，时节过了秋收，粮食原不该缺乏，穷人可还不免有仓皇挨饿的。像自己这样，总算很苦的了。”诗人当时不一定非常困苦，因为他大小总是个官儿，照例可以免租税和兵役的，但他尚且狼狈得如此，那么一般平民扰乱不安的情况，就要远远胜过他了。诗人想起世上有很多失业之徒，久役不归的兵士，那些武行脚色已都扎扮好了，只等上场锣响，便要真杀真砍，大乱的来临已迫在眉睫，他的忧愁从中而来，不可断绝，犹如与终南山齐高，与大海一样茫茫无际。诗人并未沉湎于一己之痛，他推己及人，想到了远不如自己的那些失去土地的平民和应征戍边的士卒。

诗人 “推己及人”，他结合自己的生活，推想到社会群体；从万民的哀乐，来推定一国的兴衰，句句都是真知灼见，体现了诗人忧国忧民的情怀。

（2022·广东潮州模拟预测）阅读下面这首元诗，完成下面小题。

渡白沟①

刘因②

蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。

燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。

黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。

四海知名③半凋落，天涯孤剑独谁投。

【注】①白沟：宋辽签订澶渊之盟，以之为国界。②刘因：元初诗人，一直以南宋为故国。③知名：抗元名士。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国的苍凉肃杀的氛围。

B．颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心深沉慨叹，含蓄幽远。

C．颈联写诗人骑在马上远望孤城，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集。

D．全诗以景结情，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。

4．后人评价本诗“联联含情，一联一愁”，请结合诗句分析这首诗的“一联一愁”？

【答案】3．D

4．①首联表达了羁旅独行之愁。诗人单人匹马，冒着寒冷渡过宋辽分野的白沟河。

②颔联表达了怀念故国之愁。眼前已是异域他乡的风景，由辽金故地想到了宋朝的灭亡。

③颈联表达了触景悲秋之愁。诗人通过描写黄云弥漫、孤零城堡、落日残照、西风萧索、秋雁孤飞，生发了悲秋之愁。

④尾联表达了知音难觅之愁。四海之内的抗元名士，本是自己的知己，却已半数亡故，自己也不知道将要投奔何处。

【解析】

3．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“以景结情”错。“天涯孤剑独谁投”我孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤无处倾诉，无人知晓自己的心声。这句不是写景句，是抒情，并非“以景结情”。

故选D。

4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首联，“蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟”，诗人由蓟门返乡，只身单骑渡过白沟，正值寒冷的落霜季节。“蓟门”、“白沟”、“霜落”、“水天愁”、“匹马”等意象，构成了一种苍凉肃杀的境界、凝重压抑的氛围，更加突出诗人的羁旅独行之愁。

颔联，“燕赵山河分上镇，辽金风物异中州”，“上镇”，今易县一带，战国时燕、赵疆域以此界分；“中州”，中原，今黄河中、下游一带。战国时燕、赵疆域以此界分，自宋代与辽金对峙，又是华夏汉族与辽金夷族在风俗文化方面的分水岭。这两句极为含蓄，但又高度概括地透露出“水天愁”的原因所在：这里从战国时的燕赵，到唐宋盛世，一直是北方军事重镇。可现在，华夏沦丧，蒙古入主中原，这里已成为元朝的畿辅腹地，华夷之大防不复存在了，令诗人感到“水天愁”。面对此景，诗人顿生怀念故国之愁。

颈联，“黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋”，黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地，孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞，面对此景，诗人难免不产生悲秋之愁。

尾联，“四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投”，诗的尾联写的是，与自己相知及交游的朋友，或逝或隐，多已离去，自己孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤，亦无处倾诉，无人知晓自己的心曲了。“凋落”、“孤独”尽发悲凉凄怆之情、知音难觅之愁。

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