跟着课本学作文：模仿作家许地山，不用好词好句照样写...

跟着课本学作文：模仿作家许地山，不用好词好句照样写出经典课文原创2020-05-03 08:42·王老师说语文A

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一提到写作文，同学们总想多用一些好词好句，什么成语、四字词语、诗词对联、名言警句，写得生动优美的句子等，不这样做似乎就不能显示出自己的作文水平，似乎就没有文采，不能打动读者。这种想法其实是偏颇和错误的。

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今天将向大家推荐这样一篇短文章，王老师在三十多年前上小学的时候，这篇文章就在小学五年级的课本中，这三十年来课本做了很多次的修订，不少的文章都被删掉或者替换了，而本文却一直保留着，而且始终作为精读课文供同学们学习。这篇文章就是现代著名作家许地山写的《落花生》，语言朴实无华，从头到尾都找不到什么好词好句，但是却赢得了无数人的喜爱。那么这篇文章在写作方法上究竟有什么特点，值得我们学习的地方呢？王老师归纳了以下三项：

01 借物喻人的构思方法

这篇文章的题目叫《落花生》，内容也是围绕着落花生展开的，但它既不是一篇状物的文章，也不是一篇单纯的写人记事的文章，而是借助落花生这样一种植物来探讨做人的道理。在文中作者的父亲提出了这样一个问题：“谁能把花生的好处说出来？”围绕着这样一个问题兄弟姐妹们畅所欲言，纷纷地谈论出了花生的各种优点和价值，由花生作为一种作物，自身的食用价值谈到人，从而让我们明白了父亲所提问题的目的，就是让我们从花生的身上学到做人的道理，即外表并不需要多么美观好看，但是做人一定要像花生那样，能够有自己的价值，对社会和他人有用。所以这篇文章在构思上采用了借物喻人的写作手法。

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02 详略得当的内容安排

这篇文章围绕着落花生一共写了种花生、收花生、尝花生和谈花生四部分内容，但是同学们读了课文以后会发现：种花生和收花生中间应该有几个月的时间，作者却用了第一自然段，简短的几句话就把这个过程写完了。而尝花生呢，作者用第二自然段，也是一两句话就交代清楚了。而谈花生，作者从第三自然段开始，一直到文章的结束，用了十三个自然段来写，可以说占了这篇文章绝大部分的篇幅。有的同学就产生了疑问，从种花生到收花生、到尝花生，这中间几个月的时间是比较长的，作者却只用了两个自然段来简单的叙述而谈花生呢，只是发生在一个晚上几个小时的事情，作者却用了十几个自然段来写，这到底是为什么呢？

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如果我们明白了这篇文章的中心，就可以发现文章是想略得当、主次分明的。因为这篇文章的中心主要是借花生来谈论做人的道理，所以谈花生就是这篇文章的重点，至于种花生、收花生和品尝花生，都是次要的内容，所以作者是一笔带过，这一点写法是很值得大家学习和借鉴的。

03 巧妙对比的修辞手法

父亲在谈论落花生好处的时候，把落花生和桃子、石榴、苹果这三种人们常见并且比较喜爱的水果进行了对比，既对它们生长的位置进行了对比，即落花生长在土里，桃子、石榴和苹果高高地挂在枝头，又对它们的外表、颜色进行了对比，即落花生的颜色灰灰的，看起来并不好看，桃子、石榴、苹果的外表鲜红嫩绿，惹人喜爱。作者在这种对比中，突出了落花生的外表并不美观，但是却非常有用，味道鲜美。同时，也含蓄地告诉我们做人也应该如同落花生一般，默默无闻，奉献他人。

今天我们分析了《落花生》这篇课文，知道了不用好词好句也能够写出好的作文；作家不用好词好句，能够写出经典的名篇来。所以同学们今后在写文章的时候，要多从文章的内容、中心和写作方法上下功夫，不要片面地去追求华丽的语言，各种各样的修辞手法，不然就华而不实、弄巧成拙了。

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文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

龚老师，你真是牛人啊