56范文(小学)| 写好想象类作文,让“变形”变出新高度2022-03-24 15:36·小新写作课
本 文 约2000 字 阅 读 需 要 3 min — 文 | 吴金程 1作文题目 ●如果你有这样一个机会,把自己变成另一种事物,会发生什么呢?请把你“变形”后的经历写下来,注意把重点部分写详细一些。写完后,和同学交换习作,看看他们对你的“世界”是不是感兴趣,再根据他们的意见修改自己的习作。
2写作指导 这是一篇想象作文,学生大多比较感兴趣,但是要想写出有质量的作文也是需要一番努力的。“变形”要想变出新高度,可以从以下几个方面尝试尝试。 (1)“变形”变成什么很重要 “变形”要变成什么是写好这个作文首先要思考的问题。学生常见的问题是“变形”内容趋于单一,如:蚂蚁、蜜蜂、地球等。这些都比较常见,不容易写出新意,同时“地球”也不容易写出所经历的事件。 可以引导学生结合自己的生活、阅读经验,打开学生思路。如结合阅读动物小说、自然科技类文章,可以写“变形”为红狐、苍鹰等,也可以“变形”为猪笼草、椰子树等。这样,从内容来说就比较新颖。当然,这需要阅读过此类文章,了解这些动物、植物的特点,才能写出符合情理的文章。也可以这样说,正因为学生缺少这方面的知识,所以学生只能写比较简单的、趋于单一的内容,导致缺少新意。 (2)“变形”后的经历要设计 “变形”后的经历是写好本文的第二个关键。怎样的经历才是好的经历呢?有两个标准,第一要曲折,出乎意料之外;第二,要具体,让人如见画面。 所谓的曲折,就是不要平铺直叙,不能看了开头就知道结尾。所以,在写经写作时要善于利用反差、悬念让故事情节变得曲折。同时,也要把经历写具体。可以采用拉长有价值的瞬间,采用将人物的动作、语言、神态等描写详细等方法。这样,经历读起来就会曲折引人,活灵活现。
(3)“变形”后经历的主题要明确 想象的作文,学生天马行空,积极性强,但是容易出现无主题或者主题不集中的现象。所以,在写作之前需要进行深入构思,想清楚所写故事到底要表达什么,再认真想想这个故事之中哪些地方是紧紧扣住主题的,哪些地方是在主题之外的。 紧紧扣住主题的地方要详写,游离在主题之外的要略写或者不写。这个作文的主题意识尤其重要,不能想什么就写什么,不能只顾有意思而忽略文章所表达的中心思想。 3范文 化作春泥更护花 春天来了,我重新睁开了眼。看着一旁的绿叶和脚下的枝干,我整理好自己的容颜,与同伴们一起绽放,呼出清香。 (从一朵桃花的绽放写起,语言生动形象,让人一下子进入情境。) 我站在枝头往下望,发现许多人在谈论什么,但却怎么也听不到。我旁边的花对我说:“他们在说关于花选的事。”
“什么花选?花的选拔?”“嗯!”我想起来了,但我并不想争那个什么“最美花王”,这个奖虽然非常荣耀,但却可能会付出生命,因为被摘下来的花都不会被送回来了。听说有些去了城里,送给了那些富贵的人们,有些已经不知去向。而我有着不同于此的内心的追求,虽然我此时并不能说清楚。 (点明故事的起因——花选。对此,这朵花有自己的见解, “最美花王”固然是最高荣誉,但是可能会付出生命,这并不是她内心的追求。) 忽然下起了小雨,拂过了微风。我的朋友们最喜欢在下雨天和微风天说话,应和着风声和雨声是一件幸福的事。不过,这次声音有些沉重。“要刮一阵很大的风呢!听说这届花选不选掉地上的。”一朵非常娇艳的花用颤抖的声音说,我知道她是多么愿意参加花选。而我对此却没有什么想法,随风起舞未必就是痛苦的,还可能是新生活的开始。
雨大了起来,风猛了起来,我一旁的花们都惊慌起来,一些胆小又特别爱美的花已经紧紧抱住了树枝,但是还是经不住风雨的洗礼,落到了地上。而我却舒展着身姿,从从容容地在枝头散发着清香,好像享受着从未经历的美好。 (雨由小变大,风由微而猛,花们由幸福的说话变成了惊慌失措。一些花朵怕落到地上,她们有意参加花选,但却恰恰最先落到了地上,而这朵花却好像在享受着这一切。) “要刮了,要刮了!大家快趴下啊!”一朵花大声喊。 没有多少花回应它,大部分的花已经吓到忘了出声,因为被吹落将是她们一辈子的遗憾。 这时我感到一阵眩晕,那一瞬间天翻地覆。等再回过神来,我已躺在温暖柔软的泥土上,另有一番惬意舒适,我把整个身子都伸平了,争取让更多的地方贴近泥土,我冥冥中感觉将有更有价值的事情发生。 (其他的花,对于被风吹落,心存着恐惧,因为她们知道被吹落将无缘花选。而这朵花对于这一切表现得非常从容淡定,因为她知道掉落也可能是一场有价值的事情。)
不知过了几天,又不知几双鞋踩过我。我感到身体比以前更软了。我记得以前有花说过,花落在泥土上也会变成泥土。我看着我那变得带有泥土芬芳的身体,看着身旁那棵桃树开得十分茂盛,听着每天都会有人来夸赞这树桃花……我感到了莫名的兴奋,因为“花王”也在这棵树上诞生了。 我明白,我的生命有了更大意义上的不同,我想起了那句诗“落红不是无情物,化作春泥更护花”。 (花朵落到了地上,经历了践踏,经历了融入,用自己的生命滋养了花王,实现了自己的价值。最后用诗句,点明了中心,与题目遥相呼应。) -END- 吴金程,高级教师,热爱教学,热爱写作,执教二十年来专注于自身写作和学生写作,对写作有自己独特的理解。曾获骨干教师、学科名师、科研型教师等荣誉称号;多次参加教学评比,曾获全国、省、市优质课一等奖。 责编丨张子清 实习编辑丨张琼 版权声明 本文系“读者·新语文”独家稿件。 可发布于“读者·新语文”旗下各大媒体平台,版权及解释权归“读者·新语文”所有。 个人或平台未经授权,不得转载,否则将追究法律责任
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