公开课《桃花源记》原创2023-04-07 23:06·关耳语文
【情境导入】 有一个地方成为顶级流量网红打卡地,而且有许多相关诗句:“·····”,大家能不能猜测出地名?(板书)
【新授课程】 一、打卡桃花源(齐读课文) 让我们跟着陶渊明去畅游桃花源,并思考它久负盛名的原因。(重新梳理文章并找出描写美景的句子,建议换引导词:“吸引游客的地方”或“印象最深的地方”) 强调:不足为外人道也 wéi动词,“作为”;wèi介词,“向,给” 1 .你若在桃花源游览,最打动你的地方是什么? ①桃花源外面美丽的景象:“忽逢桃花林……落英缤纷”(学生品析) ②桃花源内部景象:“土地平旷,屋舍俨然 ……良田美池桑竹之属” 属:类 学生品析:“平旷”说明可耕作,“俨然”说明生活好,“良田美池桑竹”说明土地肥沃收成好。 教师引导想象[联系生活实际]:桃花盛开时,田野的景色 ? 景美——环境好 (还有什么? 生:人美). 人乐——人美好 “黄发垂髫”借代 老人,小孩快乐生活富足 事奇——好客(民风淳朴) (建议:与《社戏》 勾连,感受)
二、探寻桃花源(虚构,真实?)→联系背景(找不到) 默读课文,桃花源神奇在哪里?(真实存在吗?为什么?) 真实时间:晋太元中 南阳刘子骥. 相关资料:东晋王朝杨端腐败,一腔抱负无法实现. 东晋太元21年中,发生了60次战争,从百姓征税,苛捐杂税,民不聊生。 “外面的世界多无奈,桃源的世界多精彩”(建议:加幻灯片展示,用仿句练习呈现更好) 生:外面赋税繁重,桃源内部没有剥削压迫 (内外大相径庭) 作品主旨: 塑造的理想社会 共同政治理想 对美好生活向往 以《桃源》为题的诗很多,相关诗句多达175句,梁衡《心中的桃源》 写出了其真实性 。 (建议:可让学生辩论,真实或虚拟言之有理却可 ) 三、同晒桃花源(展示学习成果) ㈠课堂练习:(任选其一) 1.发朋友圈写文案 生展示:生在华夏.何其有幸? . 2.写导游词&推荐语. 小贴士 :导游词 ㈡课后作业:分AB(绘画,写作,摄影)
评课:这节课是第二课时,难点是对主旨的理解,赏析课文为重点。课上刘老师音调柔和,抑扬顿挫,彰显了一个语文老师的专业素养。能紧扣季节特点和网络热词,但因为不是自己的学生,学生反应略显迟钝,主动参与互动的较少。本课受公开课《活板》的启发进行情境教学,老师的启发很多,学生比较拘谨,不能深入其中,没有达到预设效果。但思路清晰,以打卡桃花源为线索,作业布置新颖,才用发朋友圈,写导游词这些实践性的作业形式,让学生学到活生生的语文,这点是很棒的。想到一句话——“理想的路上景色都很美”! 建议:1.可以利用网络视频充实ppt; 2.本文为桃花源序,可以与桃花源诗进行对比拓展阅读。 3.对学生互动不强的情况,可接龙回答
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