辨析病句——规律标志法

千育教育 2018-11-08 09:37:37

辨析病句---规律标志法
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。 高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少,训练得也很多,但这一考点一直是出错率最高的.那么怎样才能快捷有效做这类题呢?
我们知道任何事物都具有一定的规律,语言出现错误也有一定的规律 一般情况下,.我们可以通过语感初判法,结构分析法,造句类比法来辨析,但操作起来不是非常快捷,如果我们掌握一些规律,记住一些标志,便能快捷地发现语病.
一.词语标志
(一)否定词语.如果语句中有否定词出现,便要注意否定词易出现的以下错误.
1.“拒绝”类动词.
如阻止,防止,否认,怀疑,避免,幸免,难免,切忌等.这类词本身含有否定意,用在句中起否定句意的作用,可我们往往忽视这一用法,在句中又用否定词,造成语病.
如,为了防止不再发生这类交通事故,交警人员加强了交通监管.(应把此句中的”不”去掉)
2.多重否定.
大多是误用三重否定.如,几年来,他无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量的资料.(句中的“无时无刻”意为“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”.)
3.被动句,把字句的否定.
这两种句式的否定词应放在被和把字之前.
如,我们把老虎没打死.此.(应把否定词”没”放到把之前.)
4.反问句误用双重否定.
反问句特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思,肯定形式的反问表示否定的内容,否定形式的反问表示肯定的内容.
如,难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗?(否定词“否认和没有”去掉一个)
(二)并列短语.如句中出现并列短语,要注意是否有以下错误.
1.短语自身顺序是否有错.
如,学生,领导,老师都参加了开学典礼.(此句短语顺序有错,应改为:领导,老师,学生都参加了开学典礼.)
2.短语之间是否存在种属关系.
如存在不能并列.例如,大厅里陈列着无数件实物,文件和烈士的遗物.(句中实物包括文件和遗物,因此不能并列.)
3.语法性质不同的短语不能并列.
如,插话是一种亲切,智慧,民主的作法.(句中亲切是形容词,而智慧和民主是名词,所以不能并列.)
4.并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当.
如，周总理对他们的关怀、教诲、和期望是多么深刻和殷切。（句中“关怀、教诲、和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）
(三)正反意义的词(是否,成败,优劣,好坏,能否等),如在句中出现,要注意前后句对应承接的恰当.
(四)如句中有关联词出现,要注意以下三点:
1. 位置.
当复句的前后分句主语相同时,关联词位于主语和谓语之间.
如,小王不但会唱歌,而且小李也会唱歌.(由于前后分句主语不同,“不但”应移至句首).
2.搭配
.关联词的使用要配套,否则是病句.
如,只有好好学习,学习成绩就能大幅度提高.(“只有”和“就”不搭配应改为“才.”)
3.逻辑关系不当.
如,这个村不但向国家交了大量的粮食,而且不要国家的救济粮了.(不但---而且—引导的复句关系是递进关系,因此两个分句要换位.)
(五)如句中出现数量词语,要注意以下错误:
1. 倍数不能减少.
如 电视机的价格一降再降,有的甚至下降了一倍.(将“一倍”改为50%)
2. 概数不能连用.
概数的表述方式有三种:
(1) 由系数或系数与位数组成.如,三四个,五六个.
(2)在数词前加“成,上,约,近”等.如,成百,上千.近一万.
(3)数词后加“多,来,左右,上下”.我们在运用时只能用其中的一种,不能杂糅使用.如,那里有两三个左右的人.(这样用是错误的,把“左右”去掉)
3.提高了,提高到.增加到,增加了.“提高了”、“增加了”都表示净增加数，“提高到”“增加到”表示在原数基础上的增加。因此要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
4.最多,至少
如，这间屋子最多可容纳100人左右。（“最多”后只能跟具体数字，不能再跟不确指数字，因此把“左右”去掉）
(六)量词的感情色彩.
如(1)一位二十多岁的青年被处决. (量词“位”应改为“个”)
(2)街上有一队流氓在闹事.(句中的“队”使用错误,应改为“伙”.)
(七)介词的错误
1.介宾囚主
如,经过班主任的再三教育,使我明白了许多道理.(去掉“经过”或“使”)
.2.主客体颠倒
如,在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是“我和报纸的接触”。）
去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年......”。）
(八)集合名词不受个体量词修饰.可数名词都可以受个体量词修饰,但不可数名词绝大多数不受个体量词修饰
.如,他种了几十棵花卉.一千多册书籍.这两种表述都是错误的
集合名词也不与动作动词搭配.不能说”牵着马匹,信件一写完.跳着舞蹈.”
二细辨句子特点标志找毛病.
1. 句子如果是判断句,尤其以“是”为谓语的判断句,要注意主宾搭配和宾语残缺.
2. 句子如果是一个由多个分句组成的复句.要注意主语的暗换.如,<<王老虎抢亲>>中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英的房中.(句子的主语本是“周文宾”,但到第三分句却暗中更换了主语,造成主语的残缺)
3. .注意句式的杂糅,造成的原因往往是两种结构混合造成的.如以下错例:
A． 太阳是一个炽热的气体火球，它的外层主要有三层组成，即光球、色球、和日冕。（该句中“它的外层主要有三层组成”，就是由“它的外层主要由三层组成”和“它的外层主要有三层”两种格式杂糅而成。）
B． 以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。（该句错在“以……为首”、“由……带头”两种结构杂糅。）
另外还有如下错例：
本着……为原则 (本着……原则；以……为原则)
以……即可 ( 以……为宜；……即可)
是为了……为目的的( 以……为目的的； 是为了……)
对于……问题上( 对于……问题；在……问题上)
由于……下 ( 由于……；在……下)
原因是……造成的 ( 原因是……；是由……造成的)
经过……下( 经过……；在……下)
是出于……决定的( 是出于……； 是由……决定的)
借口……为名 (借口……；以……为名)
是因为……的原因 ( 是因为……；……是原因)
有……组成( 有……；由……组成)
靠的是……取得的( 靠的是……；是……取得的)
关键在于……是十分重要的 ( 关键在于……；……是十分重要的)
围绕以……为中心( 围绕……中心；以……为中心)
大多以……为主 (大多是……；以……为主)
成分是……配制而成的 ( 成分是……；由……配置而成的)
是由于……的结果 (是由于……；是……的结果)

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黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找好帖子。

文笔不错

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城市的喧嚣里，也有宁静的天空。