语文教师为何不教微信

语文教师为何不教微信  退休教师周秀龙 2018-12-15 16:48:37
大众心里公认的宠儿 语文教师门前的弃婴
———微信体作文刍议
二 微信：狗肉上不了大席面
（本节摘要：从文章的角度看，微信不入流，不成体统，算不得文章，顶多只是便条。让微信进入作文辅导，它还没有这资格；让教师抽出时间和精力专门教，让学生抽出时间和精力专门学，它还不配。教师把这类不成型不成熟的东西教给学生，是对学生的不负责，是对语文教学和作文辅导工作的亵渎。）
目前，我们的语文教学和作文辅导对微信的认知存在几个误区。
误区一：名不正，言不顺。语文教学，特别是作文辅导，教什么？怎么教？教师都是依据教材进行教学。不论是记叙文，议论文，说明文，应用文，还是小说，戏剧，诗歌，散文，都有自己特定的格式，套路，都很规范，教材也有明确要求。教师讲授起来，有理有据，名正言顺。微信还没有进入教材，语文课本中没有微信的例文，作文辅导内容没有对微信的要求。没有进入教材的东西，教师不能随意讲，讲则是名不正，言不顺。有一些敏感爱创新的教师也想讲，但又无从讲起。专门讲它，它没有足够的资料，没有规范的内容，没有成型的格式套路和大家公认的方法技巧；在讲别的体裁时附带讲它，它又四不像，四不靠。教师们即便有心讲，也是爱莫能助。
误区二：没授权，非职责。教材是经过国家审定批准的，依据教材进行教学，相当于得到了国家的授权和授命。教学内容是国家交给教师的任务，完成教材所规定的教学任务，这是教师的职责所在。目前的教材中没有微信，教授微信不是国家交给教师的教学任务，也超出了教师现在的职责范围。
误区三：看不起，瞧不上。在我们固有的意识里，作文辅导是一件很神圣很庄严的事情，教师应该向学生教授成熟的规范的作文知识、方法与技巧。到目前为止，我们几乎都认为微信是从手机生产商那儿来的，是一款社交软件，是手机的附属品，是商家的营销手段。从文章的角度看，不入流，不成体统，算不得文章，顶多只是便条。让微信进入作文辅导，它还没有这资格；让教师抽出时间和精力专门教，让学生抽出时间和精力专门学，它还不配。教师把这类不成型不成熟的东西教给学生，是对学生的不负责，是对语文教学和作文辅导工作的亵渎。
误区四：没有办法指导。在我们的眼里，微信太乱，太杂，太随意，一会儿是文字，一会儿是图片，一会儿是音频，一会儿是视频，甚至什么都不是的表情符号，没有规矩，不成方圆，什么文章格式都不符合，拿所有文章的格式要求来教微信，指导微信，都用不上，不对路，驴唇不对马嘴，风马牛不相及。因此得出结论：微信没有办法教，没有办法指导。
误区五：用不着指导。微信属于聊天文化的范畴。聊天文化的特点就是随意，不受约束，当事人随便说，随便写，说到哪算哪，写到哪算哪，不讲究章法格式，大家看明白就行。尤其是私聊，写了就发，无需编辑把关，不要教师审查，自己说明了就好，对方看懂了就行。说明了没有，看懂了没有，跟双方的关系有联系，跟当时的语境有关系，有时候靠言传，有时候靠意会，有时候是心有灵犀一点通，没有标准，难以检查。不论是文字，图片，还是音频，视频，双方的事情，只要对方明白，不需要别人干涉。现在的微信，没有人指导，大家都会写，都会发，都会使用，都看得清楚明白，没有多少知识，缺少技术含量，用不着指导。不用指导的事情，你硬要去教学指导，完全是多此一举，没事找事，庸人自扰，自作多情。

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