初中语文各文体考点及答题思路

  农药猴三棍 2018-09-28 10:10:33
【考点一】记叙文的标题
1、标题有什么作用（或问文章的题目好不好，为什么？） 答题方法：标题的作用：概括文章的主要内容；揭示文章主旨；点明⽂文章的线索；制造
悬念，吸引读者的阅读兴趣；生动形象，富有文采，抒情味浓，充满诗情画意，吸引读者的 阅读兴趣；一语双关，既指……又指……，表达了……情感，突出了……


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2、标题的含义：①表层含义②深层含义
【考点二】人物描写方法：肖像、语⾔言、动作、神态、心理理、侧⾯面描写等
1、某句句运用了什么描写方法？有何作用？（抓细节） 答题方法：本句句运用了……描写，生动传神地表现了人物的……性格，表达了……情感
（心理，突出了……精神（品质）。（主旨）
【考点三】描写人物的心理理活动答题方法：以题目中的人称开头（XX 想）， 中间以第⼀一人称角度表达。内容上联系上下文，紧扣人物的思想感情。
【考点四】景物描写的作用分析
答题方法：描写了……的情景，+a 渲染……⽓气氛；b 烘托了了人物……心情；c 推动情节 的发展；d 为下文……作铺垫，表达了……情感；e 突出了……（主旨）
答题格式：这处景物描写写出景物的……特点，渲染了了……气氛（或烘托了了某人……心
情，推动情节的发展或为下文做铺垫）
【考点五】文章语段的作用分析 答题方法：从内容、结构两方面作答
①段首：内容上：开篇点题；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。结构上：总领全文，为 下文做铺垫。
②段中：结构上：承上启下
③段末：内容上：点明主题（画龙点睛），深化主题。结构上：总结全文，首尾照应。
【考点六】内容概括 常见题型：1、概括选⽂文的内容；2、文章为刻画⼈人物写了了哪⼏几件事，请加以概括。 答题⽅方法：人（物）+（核⼼心）事件+结果
（注意：有些⽂文章，人（物）中的“物”可以是植物，也可以是动物）
【考点七】句子理理解 常见题型：结合课文，请您谈谈对……句话的理解。
答题⽅方法：结合上下文，抓住有比喻义或深刻含义的关键词语进行理解分析。这句话比 喻……表达了了……突出了……
【考点八】言语赏析题
常见题型：1、请分析下面句子加点词语的表达效果；2、请赏析下列句子…… 答题方法：语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析，通常可以从以下角度赏析：
（1）修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等）
（2）人物描写角度（外貌、语言、动作、神态、心理描写等）
（3）从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动传神。
【考点九】联系文章的具体情节分析人物性格 答题方法：先说人物性格，再联系原文句子分析（注意：分析选文人物性格，要求起码
写上两点性格）答题格式：文中体现了人物……的性格特点。

【考点十】写作手法（也叫表现手法）一般常考的有：对比、伏笔、铺垫、前后照应、 联想、想象、象征、比较、夸张、衬托（正衬、反衬）、烘托、设置悬念、先抑后扬（欲扬先 抑）、以小见大、托物言志、借物抒情、借物喻人、借景抒情、情景交融等。

常见题型：分析某段落的写作⼿手法以及它的作用是什么。
答题⽅方法：先说“运用了……写作手法”，再说明其作用。 注意：以下几种写作手法的作用： 1、对比：鲜明地突出了了主要事物或事物的主要⽅方⾯面的……特征。
2、伏笔、铺垫：推动

故事情节的发展。

3、前后照应：使⽂文章浑然⼀一体，突出文章主题。4、欲扬先抑（先抑后扬）： 突出强调了事物（人物）的……特征。5、以小见大：小处着笔选材，深化了文章的主题。

答题格式：运用了……写作手法，它的作用是……
【考点十一】表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 5 种。 常见题型：区分句子运用了什么表达方式。 1、记叙：写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2、描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者。
3、抒情：抒发和表现作者情感。
4、议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己观点和态度。
5、说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清 楚。
【考点十二】结合生活实际谈感受 答题方法：先谈我的感受（启示），再结合自己的生活实际来谈（注意：有时是结合自己的阅读体验来谈，要认真审清楚题意） 答题格式：我的感受（启示）是……，如在我的生活中……
【考点十三】联系上下文分析词语在具体语境中的含义（作用） 答题方法：一定要注意眼观上下文，在具体的语言环境中分析词语的独特含义（作用）。
【考点十四】人称的作用：
1、第一人称：叙说亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便便于感情交流。
3、第三人称：能⽐比较直接地展现丰富多彩的生活，不不受时间和空间限制，反映现实比 较灵活。
【考点十五】修辞方法及作用：1、比喻、拟人：生动形象（生动形象地写出了了+对象+ 特性）2、排⽐比：有⽓气势、加强语⽓气一气呵成等（强调了+对象+特性，有气势、加强语气、强调了……）3、夸张：突出……的特征，给读者以鲜明而强烈烈的印象。4、设问：引起 读者注意和思考（引起读者对+对象+特性的注意和思考）5、反问：强调……，加强语气， 感染力强等。6、对比：强调了……突出……7、反复：强调了……加强语气。
【考点十六】记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心、

升华主题，起到画龙点睛的作用。

【考点⼗十七】记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣， 使文章具有强大的感染力。
【考点十八】如何把握文章的主旨：
1、抓题目：题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或现或隐地传达出文章的主题。
2、抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句句、关键句句（一般是抒情、议论句）
3、通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然 后指出作者借以表达的思想、情感、态度。
4、从时代背景入手（好的文章都有时代的烙印），分析作者的写作背景。
5、从材料料的详略安排上来分析。（主题密切相关—详写；无多大关系—略写）
概括记叙文的主旨常用格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、

景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露露了、批评了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的……的感情。

【考点十九】记叙文的结构：
1、并列式：不同的空间、角度、内容，各层之间是并列关系。
2、连贯式：按照事情的发展过程或时间的先后顺序安排结构，各层之间相互连贯。
3、总分式：总——分——总；总——分；分——总。
【考点二十】写作手法及作用：（拟人、比喻、夸张、对比等手法略，⻅见考点十五）
1、象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表 现力。
2、衬托：以次要人或物衬托主要的，突出主要人或物的特点、性格、思想、感情等。
3、讽刺刺：运用比喻、夸张等手段和方法对或物进行揭露、批判和嘲笑，加以深刻性， 语言辛辣幽默。
4、设置悬念：引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使⽂文章情节曲折。
5、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象， 收到出人意料料的感人效果。
说明文考点及答题思路
一、说明方法：
1、举例子:举有代表性的例子更更具体地说明某事物某方面的特征，增强说服力，从而使 说明更具体。
2、分类别：条理理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突 出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别。
3、列数据：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性，体 现了了说明文语言的准确性，易于读者接受。
4、作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而更加具体深刻的突出强 调说明被说明事物……的特征（横比和纵比）
5、下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要、周全严密的规定，揭示了事物的本质属性。
6、打比方：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了事物……的特征，化复杂的科 学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。
7、画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征，具体说明事物 之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。 与下定义的区别：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内容就可 以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定 理、定律等，还可以说明事物的特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求 严格，但也必须简明、准确、通俗易懂。

9、摹状貌：通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生 动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的……”这样 的说明显得十分生动、活泼。

二、说明的顺序：
1、时间：以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情 况。一般⽤用于人物的生平介绍、科学观察记录等，说明事物或事理理发生、发展、制作过程一
类。（程序顺序也是）
2、空间：按照事物的空间存在形式，从外到内、从上到下、从前到后、由远及近、从主 到次等进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。

3、逻辑：按照事物或事理的内部联系，或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物 的内部联系包括因果、层递、主次、总分、并列等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、 由具体到抽象、由现象到本质等。

三、说明文的语言：
1、加点字词有何作用？ 答：准确（生动形象）地说明了了事物……的特征（事理），能激发读者的阅读兴趣（符合客观实际，具有科学性）。
2、能否替换为另一个词语？为什什么？ 答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容……所换词语的意思或内容……。
+A、用了……一词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）…… 句子的意思就变成了……，不符合实际，显得太（绝对化）……，没有这种效果；
+B、用了……词语，准确地说明了……。
3、限制性词语能否删去？为什么？ 答：（1）表态：删或者不删。
（2）定性。如“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修饰；“大约”、“可能”、“左右”等表估计；
“多”、“有余”等表数量量。
+A、若删去，原来……样的意思就变成了……的意思了，不符合客观实际，语⾔言太绝 对了。
+B“……”一词体现了语言的准确性、周密性、科学性，使文章更有说服力。 4、句子能否删去？为什么？ 这些句子（栩栩如生）……地描写了……的景象，⽣生动形象地说明了……的……特征，
让抽象的……变得通俗易懂，使文章具有文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。
5、指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么：
一般指代的就是前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而只是 其中的一部分。
四、说明文的结构：
1、总分式：总分、分总、总分总。事物说明文多用此结构，其“分”常按并列式安排。
2、递进式：事理说明文多用此结构，一层一层地剖析事理。 议论文考点及答题思路
一、论证方法及其作用
1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更更具体、更有说服力。 格式：（划线部分）使用了举例论证，举……（概括事例）注明了……（如果有分论点，
则写出它证明的分论点，再写论证中心论点），从而使论证更具体、更充分（或使观点更鲜 明，使道理更更加令人信服，使文章更有说服力）
2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括深入。 格式：（划线部分、该句）使用了了道理理论证，论证了了……的观点，从⽽而使论证更更概括、
深入、充分（更具有权威性、或使观点更鲜明，使道理更加令人信服，使文章更有说服力）
3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：（划线部分）使用了了⽐比喻论证，将……⽐比作……，证明了了……的观点，从⽽而把抽
象深奥的道理理阐述得⽣生动形象、浅显易易懂（或使观点更更鲜明，使道理理更更加令⼈人信服，使文章
更有说服力）
4、对比论证：突出强调。 格式：全文（或某个段落、地方）使用了对比论证，将……和……加以比较，突出强调了……的观点，使对错分明、是非明确，使说理更加全面，让人印象深刻（或使观点更鲜明， 使道理更加令人信服，使文章更有说服力）
5、引⽤用论证：名人名言、格言警句、权威数据等，可以增强论证的说服力和权威性； 名人轶事、笑话趣闻等可以增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。

格式：（全文或某个地方）使用了引用论证，通过引用……证明……观点，从而使论证 更概括、深入、充分，更具有权威性；更有趣味性，吸引读者向下读（或使观点更鲜明，使 道理更加令人信服，使文章更有说服力）

二、语言特点：
1、语言特点：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等。
2、语体特点：逻辑严密（……几句话强调了……，使道理更加处分全面，使论证更加 严密，使文章更有说服力）
赏析议论句子注意：一定要用文章中的具体例句为例子进行分析。
三、提出中心论点的方式：

1、文章标题点明中心论点。2、文章开头（第一段句首或尾句）提出中心论点。3、文章 尾段首句或尾句（或全文最后一段独句成段）归纳出中心论点。4、文章中间用某个承上启 下的句子提出中心论点。5、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

四、某一段、某一句在结构和内容上的作用
1、结构上：引出下（全）文；总结全（前）文；承上启下；照应前面的中心论点，使文 章结构完整，使论证更加严密（主要是结尾的句子）
2、内容上：再次强调了……的观点，突出……的重要性，表达……
五、论据的类型和作用
1、分类：道理理论据和事实论据。
2、答题：这是……论据，在文中注明了……（论点。如果有分论点，则写出它证明的 分论点，否则写中心论点）的观点。
六、分析文章的论证思路路
1、一般结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
2、开头的内容：引出中心论点（论题）；充当事实（道理）论据，证明中心论点（论题）； 强调了了……，有很强的针对性；开头通过引用名人趣事（或……），提出中心论点……（或 引出……的论题），增强了论述的趣味性，也起到吸引读者阅读兴趣的作用。
3、结尾的内容：深化中心论点，提出……的结论；重复或强化……的中心论点；发出…… 的号召或劝勉人们……；补充论证了……；提出了……的希望等。
作⽤用：……几句话强调了……，使道理更加充分全面，使论证更加严密。
七、写作特点：修辞手法、论证方法、写作手法等 写作手法：举例论证与道理理论证相结合（夹叙夹议）；以……论证方法为主。

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